湯玉紅
【摘要】馬克思主義經(jīng)典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據(jù),離開馬克思主義經(jīng)典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋;將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,既可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用又可以發(fā)揮高校思想政治理論課的整體功能;將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,既可以凸顯馬克思主義理論的學(xué)術(shù)性又可以彌補(bǔ)統(tǒng)編教材的理論底蘊(yùn)不足的欠缺。
【關(guān)鍵詞】馬克思主義經(jīng)典 融入 高校思想政治理論課 教學(xué)
【基金項目】2016年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(16Y120)
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)22-0292-02
2004年8月,中共中央、國務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了16號文件,即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》?!兑庖姟分赋觯骸案叩葘W(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。”2005年1月,中共中央召開了全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議,會議指出:大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么人,如何培養(yǎng)人的根本問題,關(guān)系到黨和國家的長治久安和中華民族的前途命運(yùn)。2005年2月,中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)及其《實施方案》(俗稱“05方案”)對高校思想政治理論課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫、學(xué)科建設(shè)等進(jìn)行了安排部署?!?5方案”將高校思想政治理論課的課程設(shè)置為五門必修課——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(簡稱“基礎(chǔ)”)、《中國近現(xiàn)代史綱要》(簡稱“綱要”)、《馬克思主義基本原理概論》(簡稱“原理”)、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(簡稱“概論”)、《形勢與政策》(簡稱“形勢”課)。
為了完成對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),提高思想政治理論課的吸引力和感染力,使高校思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程,高校思想政治理論課教師在教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面進(jìn)行各種各樣的改革創(chuàng)新,其中絕大多數(shù)高校思想政治理論課教師在“原理“課教學(xué)中都指導(dǎo)學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典,并且讓學(xué)生寫讀后感。因為所有的思想政治理論課教師都認(rèn)為“原理”課是“05 方案”中學(xué)理性最強(qiáng)的一門課,教材各章節(jié)都大量引用了馬克思、恩格斯、列寧等的論述,這些出自不同經(jīng)典作家、不同經(jīng)典著作的論述,對當(dāng)代大學(xué)生來說多少有些遙遠(yuǎn)和陌生,因而在“原理”課的教學(xué)中,教師要采取多種研習(xí)方式讓學(xué)生真正參與到馬克思主義經(jīng)典的學(xué)習(xí)中,并在課程學(xué)習(xí)的考察、考試環(huán)節(jié)體現(xiàn)出馬克思主義經(jīng)典的研習(xí)效果。而筆者認(rèn)為,不單單只是在“原理”課的教學(xué)中融入馬克思主義經(jīng)典,在其它幾門思想政治理論課中也應(yīng)該融入,也就是說,應(yīng)該將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程。筆者作為高校思想政治理論課一線教師,在此談?wù)勛约旱囊豢字姟?/p>
一、馬克思主義經(jīng)典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據(jù),離開馬克思主義經(jīng)典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋。
“基礎(chǔ)”課運(yùn)用馬克思主義理論來分析當(dāng)代大學(xué)生的思想、生活實際及應(yīng)遵守的社會規(guī)范,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?!熬V要”課是運(yùn)用馬克思主義理論來分析中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展進(jìn)程,幫助學(xué)生領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路?!霸怼闭n是從馬克思主義基本理論的角度幫助大學(xué)生正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實際問題?!案耪摗闭n是從馬克思主義基本原理與中國革命、建設(shè)和改革的實際相結(jié)合的理論成果角度,幫助大學(xué)生弄清楚:什么是馬克思主義中國化?為什么要實現(xiàn)馬克思主義中國化?毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想對中國革命、建設(shè)和改革的偉大實踐以及在實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中提供了什么樣的科學(xué)理論指導(dǎo)?“形勢”課通過對大學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育,使學(xué)生了解世情、國情,認(rèn)清時代潮流,把握時代脈搏,正確理解黨的路線、方針和政策。這幾門課程雖然各自承擔(dān)著不同的任務(wù),但它們圍繞著一個共同的目標(biāo),那就是為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,都承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)。而馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、方法、實質(zhì)、精髓都集中凝結(jié)在馬克思主義經(jīng)典中,在高校思想政治理論課教學(xué)過程中,如果不融入馬克思主義經(jīng)典就不可能深刻而全面完整地理解馬克思主義理論,馬克思主義經(jīng)典是高校思想政治理論課各門課程的文本依據(jù),離開馬克思主義經(jīng)典的高校思想政治理論課就會成為斷線之珠、無梁之屋。
二、將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,既可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用又可以發(fā)揮高校思想政治理論課的整體功能。
學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典的目的就在于運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、基本立場、基本方法解決實際問題。當(dāng)今世情、國情、黨情的變化,需要運(yùn)用馬克思主義基本理論作出新的科學(xué)判斷。當(dāng)前我國改革開放進(jìn)入攻堅時期、發(fā)展處于關(guān)鍵時期、社會矛盾處于凸顯時期,這更需要運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)、基本立場、基本方法去觀察和分析。結(jié)合國內(nèi)外熱點(diǎn)問題,如全球化問題、文化問題、金融危機(jī)問題、新的社會階層問題等,激發(fā)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典的興趣和熱情,體會馬克思主義分析問題、解決問題的方法和立場,從而深化對馬克思主義基本理論的理解。所以說不單單只是在“原理”課的教學(xué)中融入馬克思主義經(jīng)典,在其它幾門思想政治理論課中也應(yīng)該融入,只有將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,才可以凸顯高校思想政治理論課各門課程的特殊作用。當(dāng)然,教師在教學(xué)過程中注重每一門課程的特殊作用的同時,也要注重它們之間的銜接性和整體性,只有將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,才能更好地發(fā)揮高校思想政治理論課的整體功能即主渠道、主陣地作用,從而使其以合格建設(shè)者的姿態(tài)承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會主義的歷史重任。
三、將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,既可以凸顯馬克思主義理論的學(xué)術(shù)性又可以彌補(bǔ)統(tǒng)編教材的理論底蘊(yùn)不足的欠缺。
馬克思主義在我國是立黨建國的思想理論基礎(chǔ),是寫入憲法和黨章的,是我國意識形態(tài)的核心和靈魂,是我們必須堅持的根本指導(dǎo)思想。在以馬克思主義為主流意識形態(tài)的背景中,高校思想政治理論課教學(xué)的學(xué)術(shù)性常被遮蔽,學(xué)生在課堂上感受不到課程的邏輯性和學(xué)術(shù)性,從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種局面,就要將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,以增強(qiáng)高校思想政治理論課的理論性和學(xué)術(shù)性。只有原原本本地深入研讀馬克思主義經(jīng)典,才能理解馬克思主義理論的歷史背景和整體思想,才能更加深刻領(lǐng)會馬克思主義基本原理的邏輯結(jié)構(gòu)和深刻內(nèi)涵,才能了解馬克思主義理論在睿智的思辨和清晰的表達(dá)基礎(chǔ)之上的深刻的學(xué)術(shù)性。
高校思想政治理論課地位特殊、使命重大,在教學(xué)中使用的是高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編教材(“形勢”課除外),教材內(nèi)容集中反映了黨和國家的主流意識形態(tài)。與其他課程相比,高校思想政治理論課統(tǒng)編教材獨(dú)具的政治性、權(quán)威性,使其在教學(xué)過程中“承上啟下”的主導(dǎo)作用尤為突出。該教材為了突出政治性、宣傳性,卻擠壓了應(yīng)有的學(xué)術(shù)話語空間,導(dǎo)致學(xué)術(shù)話語單薄、理論底蘊(yùn)不足,進(jìn)而影響教材的科學(xué)性和說服力。在統(tǒng)編教材中,一般只是引用馬克思主義經(jīng)典著作的只言片語,不能使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)理解馬克思主義理論,更難于掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法。學(xué)生往往感覺到大學(xué)里的思想政治理論課與他們在中學(xué)所學(xué)習(xí)的政治課內(nèi)容有似曾相識的感覺,自然感到毫無新意,也就降低了他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣。為了彌補(bǔ)統(tǒng)編教材的理論底蘊(yùn)不足的欠缺,就要將馬克思主義經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學(xué)全過程,因為馬克思主義經(jīng)典都是科學(xué)的具有典范性、權(quán)威性的著作,正是這種科學(xué)性才使馬克思主義經(jīng)典能夠穿越時空的阻隔,至今仍煥發(fā)著永恒的思想魅力。
總之,馬克思主義經(jīng)典,承載著馬克思主義創(chuàng)始人和繼承者們探索真理、揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的全部智慧結(jié)晶,既是一座思想高峰,又是一座思想寶庫。親近經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典、品讀經(jīng)典,不僅可以更好地掌握馬克思主義基本原理,深化對中國特色社會主義理論體系的理解,而且可以受到良好的思維訓(xùn)練、知識和道德熏陶。大學(xué)生作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,只有在馬克思主義經(jīng)典中不斷吸收營養(yǎng)、汲取力量,才能不斷堅定中國特色社會主義主義偉大理想和共產(chǎn)主義信念。
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