劉城

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和探究問題的精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要講究教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，幫學(xué)生們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，快速抓住數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡單。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn).在素質(zhì)教育下，只要初中教師不斷地調(diào)整和改革教學(xué)策略，就一定能找到最合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。鑒于此，本文主要分析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

1、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動中應(yīng)該善于使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不僅要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)要展開對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效評價(jià)。但是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生成績的提高上，教師應(yīng)該一改這種思想，從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面進(jìn)行綜合考慮，對初中教學(xué)有效性展開綜合性分析。作為初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這也是素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)的一項(xiàng)新要求。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識到教學(xué)有效性提高的作用。

2、激發(fā)興趣，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵

2.1、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)知識有著嚴(yán)密的邏輯性與高度的抽象性，致使數(shù)學(xué)教育工作者僅僅利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“照本宣科”，一支粉筆、一塊黑板打天下很難真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；也往往會感到教學(xué)語言的蒼白無力，最終教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn).數(shù)學(xué)情境是一種以激發(fā)學(xué)生問題意識為價(jià)值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。教學(xué)中教師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學(xué)與生活這座橋，讓學(xué)生往返于數(shù)學(xué)與生活之間，讓學(xué)生在“實(shí)際生活”中自然地學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”.從而使學(xué)生有興趣去進(jìn)行思考和探索，引起強(qiáng)烈的探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【案例1】某賓館有50個(gè)房間供游客居住，當(dāng)每個(gè)房間的定價(jià)為每天180元時(shí)，房間全部住滿，當(dāng)每房間每天定價(jià)增加10元時(shí)，就會有一個(gè)房間空閑。如果游客居住房間，賓館需對每個(gè)房間每天支出20元的各種費(fèi)用，房價(jià)定為多少時(shí)，賓館利潤最大？

其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關(guān)鍵是教師要用心挖掘生活素材資源，耐心引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

2.2、利用多媒體構(gòu)建多彩的數(shù)學(xué)課堂

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教育中的一種必要且有效的手段.適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，從而提高課堂教學(xué)的效率。

【案例2】在講圓錐側(cè)面積時(shí)，要學(xué)生理解圓錐側(cè)面積的計(jì)算方法，關(guān)鍵是要學(xué)生理解圓錐側(cè)面積就是側(cè)面展開圖形的扇形的面積，扇形弧長就是圓錐的底面圓周長，母線長就是扇形半徑。如果光靠教師的嘴巴說，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生動手畫，但由于畫圖不準(zhǔn)確，導(dǎo)致得不到要得到的關(guān)系。有了多媒體技術(shù)，利用動畫演示圓錐與其側(cè)面展開圖扇形的形狀，學(xué)生就可以直觀地、清晰地得出扇形弧長與底面圓周長、扇形半徑與母線長的關(guān)系，這使學(xué)生觀察的重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)也加迎刃而解，變抽象為具體。

2.3、設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容和初中生活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性高、參與性強(qiáng)的游戲?qū)胝n堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍中解決問題，這樣，他不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

3、提高數(shù)學(xué)提問的藝術(shù)性

為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要鼓勵學(xué)生多加思考，因此，教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候就需要提高數(shù)學(xué)提問的藝術(shù)性，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，找出解決問題的辦法。教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識就是為了讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的一系列數(shù)學(xué)問題。因此優(yōu)秀的數(shù)學(xué)問題能夠起到拋磚引玉的作用，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的積極性，觸發(fā)多向思維，提高創(chuàng)新能力。首先，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)必須具有針對性，在新課引入時(shí)，教師要將課堂教學(xué)的目標(biāo)定位在重難點(diǎn)知識突破上，最后進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納總結(jié)；其次，提出的數(shù)學(xué)問題必須具有層次性，由淺入深地帶領(lǐng)學(xué)生階段性地做出知識突破，照顧到一些理解力較差的學(xué)生，帶動所有學(xué)生進(jìn)行思考；最后，設(shè)計(jì)開放性的數(shù)學(xué)問題，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、將課堂交給學(xué)生，明確學(xué)生的課堂主導(dǎo)性

教師要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮自己的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)教師，我們要在課堂上進(jìn)行鼓勵性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動參與進(jìn)來，通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，或者是相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上盡情發(fā)揮。

數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生進(jìn)行相互交流和溝通，與學(xué)生培養(yǎng)感情，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)良好的印象，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該在教學(xué)活動以及教學(xué)方式上保證趣味性。例如，在進(jìn)行方程式講解的過程中，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，通過學(xué)生之間彼此的交流、協(xié)作提高他們對知識的理解能力。這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠自由闡述自己的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考的時(shí)間也會增多，學(xué)生也會產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且在這一過程中課堂的氣氛活躍。

5、利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，因此教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，以此優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師可以先了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，再利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的數(shù)學(xué)資源制作優(yōu)質(zhì)的課件，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)課件的針對性，將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，幫助學(xué)生理解，通過圖文并茂的立體式教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在進(jìn)行《立方體的展開圖》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以先展示一個(gè)教室中十分常見的物件———粉筆盒，然后對學(xué)生提問：“若是沿著粉筆盒的棱邊將它的側(cè)面展開會形成一個(gè)什么圖形呢？”讓學(xué)生對照著教師手中的粉筆盒展開想象并畫在紙上，最后教師將正確的圖形通過多媒體投放在白板上，讓學(xué)生直觀感受到立方體展開圖的形狀。再如教師可以讓學(xué)生自己帶一個(gè)立方體的物件，然后讓學(xué)生自己操作將立方體的側(cè)邊展開，通過自己動手更深入了解了立方體的結(jié)構(gòu)，積累了一些立體幾何的知識。

總之，數(shù)學(xué)是從學(xué)生步入幼兒園就已經(jīng)開始接觸的學(xué)科，是一門十分重要的學(xué)科。教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)如今，教育在不斷改革，數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，教師可以此來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，快速抓住數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性。

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