趙婧

【摘要】高校思想政治教育管理在高校思想政治教育中的作用是非常巨大的，思想政治教育的目標(biāo)管理會(huì)使大學(xué)生的思想政治教育更加科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高了高校思想政治教育管理工作的效率。本文首先分析了高校思想政治教育目標(biāo)管理的現(xiàn)狀和原因，然后對(duì)思想政治教育的目標(biāo)管理體制進(jìn)行了分析，最后對(duì)思想政治教育目標(biāo)管理的程序進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；目標(biāo)管理

思想政治教育的目標(biāo)管理在大學(xué)生的思想政治教育工作中具有極為重要的作用，它作為思想政治教育的靈魂直接貫穿了大學(xué)生思想政治教育的整個(gè)過(guò)程。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，加強(qiáng)思想政治教育已是一種必要趨勢(shì)，思想政治教育目標(biāo)管理有助于這一教育管理工作的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)它也有助于教育管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新。

一、高校思想政治教育的目標(biāo)管理的現(xiàn)狀和原因分析

我國(guó)高校思想政治教育目標(biāo)管理忽視了學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的發(fā)展需求，使得學(xué)生獨(dú)立自主的思維模式和創(chuàng)造性意識(shí)受到了忽視和抑制。其原因主要的因?yàn)椋覈?guó)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)都是讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)、立志報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，然而卻使得每個(gè)學(xué)生不同的需求和差異性受到了忽視，思想政治教育的目標(biāo)層次性和漸進(jìn)性不足。很多高校在制定思想政治教育的目標(biāo)時(shí)，混淆了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和高等學(xué)府育人目標(biāo)的概念，使得高校思想政治教育的目標(biāo)比較空泛，針對(duì)性不強(qiáng)?，F(xiàn)在仍然有很多高校在實(shí)施思想政治教育目標(biāo)管理時(shí)，表現(xiàn)出一種量化管理的模式，過(guò)于在乎形式主義，使得目標(biāo)管理體系呆板僵硬。

二、高校思想政治教育的目標(biāo)管理體制分析

目前，高校思想政治教育工作中都采用了一種科學(xué)的管理方法，那就是目標(biāo)管理體制。它具有傳統(tǒng)教育管理方案不具備的優(yōu)勢(shì)，因而使得它能夠被使用于高校學(xué)生的管理工作中。然而，并非每一件事情都是完美無(wú)缺的，思想政治教育的目標(biāo)管理同樣也存在著缺點(diǎn)，我們只有對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究，才能避免其中的缺點(diǎn)利用其優(yōu)點(diǎn)收獲實(shí)效。

（一）目標(biāo)管理本身存在的問(wèn)題

在進(jìn)行目標(biāo)管理的設(shè)置時(shí)，學(xué)校往往會(huì)制定過(guò)高的要求，這脫離了學(xué)生承受的實(shí)際情況，無(wú)形中造成了學(xué)生的壓力，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)校制定的目標(biāo)，不得不采取一切能夠完成目標(biāo)的方法，其中可能還會(huì)包括一些不符合道德規(guī)范的方法。相反，如果學(xué)校制定的目標(biāo)過(guò)低，學(xué)生會(huì)覺(jué)得達(dá)到目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，從而會(huì)散失學(xué)習(xí)的熱情和斗志。要使得高校思想政治教育管理在目標(biāo)上具體化是有一定難度的，因?yàn)榄h(huán)境的變化因素過(guò)多過(guò)快從而使得各種組織活動(dòng)都變得不確定。這樣便會(huì)在一定的程度上影響了目標(biāo)管理的實(shí)施，使得人力和物理遭到了浪費(fèi)，相應(yīng)的成本也會(huì)增加[1]。

（二）目標(biāo)體系缺乏靈活性

目標(biāo)管理是指以整體目標(biāo)為基礎(chǔ)，然后將總體目標(biāo)逐個(gè)分成各個(gè)小目標(biāo)，之后分階段分時(shí)間逐個(gè)突破小目標(biāo)，直達(dá)將大目標(biāo)完成。高校思想政治教育管理的整體目標(biāo)一般來(lái)說(shuō)不會(huì)受到外界的改變，學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理計(jì)劃必須按照管理目標(biāo)體系來(lái)完成。但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，計(jì)劃容易受到各種外界環(huán)境的影響，因而必須要保證高校思想政治教育的目標(biāo)管理體系的靈活性。

（三）高校思想政治教育目標(biāo)管理的優(yōu)勢(shì)

高校思想政治教育目標(biāo)管理可以讓學(xué)生更好的去發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。思想政治教育是一種德育性的教育工作，它主要是培養(yǎng)出高素質(zhì)高思想的大學(xué)人才。大學(xué)生只有在思想和道德上有所建樹(shù)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，而高校思想政治教育正好可以促進(jìn)人的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。高校思想政治教育只有充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能提高大學(xué)生完成目標(biāo)管理要求的積極性。目標(biāo)管理的最大優(yōu)勢(shì)便是能夠組織成員控制好自己的成就，每一個(gè)成員都能夠參與到目標(biāo)的制定、目標(biāo)的執(zhí)行等工作中，在實(shí)踐中激發(fā)他們的創(chuàng)造性，讓他們擁有一種克服困難的勇氣和決心。

三、高校思想政治教育目標(biāo)管理的程序分析

（一）制定高校學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)管理體系

思想政治教育的目標(biāo)管理體的第一個(gè)任務(wù)便是制定管理目標(biāo)體系，這是高校思想政治教育的目標(biāo)管理的一項(xiàng)最基本的工作。高校在制定思想政治教育管理的目標(biāo)時(shí)，首先要把握住整體局勢(shì)，規(guī)劃整體目標(biāo)，然后以總目標(biāo)為中心制定各個(gè)分目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定出各種不同的小目標(biāo)，這樣形成一種由小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的體系[2]。

（二）高效思想政治教育目標(biāo)管理體系的實(shí)施

制定高校思想政治教育的目標(biāo)之后，便是開(kāi)展對(duì)目標(biāo)體系的實(shí)施工作。高校思想政治教育的目標(biāo)管理工作能否取得成功主要在于目標(biāo)的實(shí)施情況。目標(biāo)的實(shí)施工作主要是進(jìn)行實(shí)施前的準(zhǔn)備工作、實(shí)施時(shí)對(duì)子自己的控制工作和實(shí)施之后監(jiān)督與檢查工作。只有將思想政治教育的目標(biāo)管理實(shí)施放在首要位置，才能使得總體目標(biāo)得以完成。當(dāng)然，目標(biāo)管理在實(shí)施的時(shí)候可能會(huì)遇到各種各樣的困難，每一個(gè)學(xué)生都需要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我控制意識(shí)，這樣才能讓目標(biāo)實(shí)施工作順利的進(jìn)行。

（三）制定高校學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)管理體系的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制

思想政治教育的目標(biāo)管理中的最后一個(gè)步驟便是對(duì)目標(biāo)管理體系的評(píng)價(jià)與考核，這一時(shí)間主要做的事情便是分析總結(jié)前面各個(gè)步驟的管理成果，對(duì)前面各項(xiàng)管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而來(lái)增強(qiáng)管理工作的高效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高等教育學(xué)府來(lái)說(shuō)，思想政治教育的目標(biāo)管理是一個(gè)非常具有創(chuàng)造性的管理制度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連互相融合，具有極強(qiáng)的整體性，由小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的體系相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易實(shí)現(xiàn)，對(duì)高校的思想教育工作具有極其重要的作用。希望，各大高校都能夠重視大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)管理的實(shí)施工作，充分發(fā)揮其潛能與高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈斌，代革聯(lián).生命教育是大學(xué)生思想政治教育中不容忽視的課題[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）.2015（11）.

[2]李娜，單冬冬，田宇星，張興桃.高校微公益活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào).2015（05）.