宋為

【摘 要】《組織學與胚胎學》作為醫(yī)學教育中的一門基礎學科，與其他醫(yī)學課程有著緊密聯系?！督M織學與胚胎學》的實驗教學是重要的教學環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)醫(yī)學生的觀察、分析和理解能力，對本學科的教學質量有著重要影響。因此，做好《組織學與胚胎學》實驗教學課前準備，將有效提高實驗教學質量。

【關鍵詞】《組織學與胚胎學》 實驗教學 課前準備

《組織學與胚胎學》實驗是醫(yī)學生將理論知識與實驗結合的重要途徑，也是推動學生加深對理論認知的重要方式，是提高學生自我學習、解決問題能力的有效方法。隨著我國教育水平的不斷提高，傳統的實驗教學模式已不能夠滿足現代素質教育的需要。因此，文章就如何做好《組織學與胚胎學》實驗教學的課前準備進行分析，提出一些個人工作期間的體會。

一、增強師生認識

《組織學與胚胎學》實驗教學是為了讓學生通過觀察組織細胞的形態(tài)，將其生理和功能聯系起來，從而增強學生對理論知識的認知?！督M織學與胚胎學》的實驗目的是增強學生的學習興趣，拓寬學生的視野，啟迪學生的思維能力。其實驗教學質量除了與教師的專業(yè)水平有關之外，實驗教學的課前準備工作對實驗的順利開展也有一定的影響。若課前準備不到位，實驗教學就無法順利進行，也就達不到預期的效果，甚至會讓學生產生厭學的心理。所以，對于實驗教學中的組織細胞切片以及觀察組織的選擇是非常關鍵的，需要教師細心將切片以及樣本進行分類管理。若不小心拿錯了樣本或切片，會對實驗教學產生嚴重的影響，學生也不能夠進行正常的觀察，實驗教學的目的也就無法達到。因此，在實驗教學課前準備中，需要保障切片及標本的正確及質量，同時要做好顯微鏡的管理與維護。

二、提高教師素質

教師是教學的主體，沒有教師進行理論知識的傳授，學生也就無法很好地學習《組織學與胚胎學》，更不能夠很好地開展實驗活動。因此，教師要通過提高自身的專業(yè)水平及教學質量來保障實驗的順利進行。

（一）提高教師的專業(yè)水平

教師作為學校的重要教育資源，是進行《組織學與胚胎學》實驗教學的主體。課前準備工作以及實驗教學都是教師的教學環(huán)節(jié)?，F代教育改革的要求以及學校招生的擴大，對教師開展實驗教學產生了重要的影響，使得教師的壓力及工作量大大增加。教學切片的制作與準備，顯微鏡等相關實驗儀器的管理與養(yǎng)護，實驗器材的準備等工作都需要教師進行。因此，教師應該提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合能力，將工作熱情及精力奉獻給教育事業(yè)，努力提高實驗教學的質量，讓學生從實驗教學中得到更加深刻的認知。

（二）加強教師的技能培訓

隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，各種新型教學器材被運用在《組織學與胚胎學》實驗教學中，這對教師的專業(yè)水平也有了更高的要求。教師需要參加技能培訓，努力提升自身的知識水平，同時要與實踐操作結合起來，提高自身的操作能力和實驗技能。

三、討論

《組織學與胚胎學》是醫(yī)學中一門重要的形態(tài)學課程，內容比較抽象，學生往往需要通過實驗教學進行認知。所以，實驗教學是《組織學與胚胎學》的重要部分，對于醫(yī)學專業(yè)的學生來說非常重要。要想提高《組織學與胚胎學》實驗教學質量，需要教師做好相關的課前準備來保障實驗教學的順利開展，讓學生更好地學習相關的醫(yī)學知識，為今后其他醫(yī)學課程的學習奠定良好的基礎。

傳統的《組織學與胚胎學》教學方式是先由教師進行書本知識的傳授，然后通過實驗研究觀察細胞在顯微鏡下的活動。該課程中有一半的教學活動是實驗活動，要求學生通過實踐來加強對理論知識的認知，培養(yǎng)學生的動手操作能力、思考能力以及學習能力，加深學生對理論知識的印象，活躍學生的思維，還可以營造一種良好的學習氛圍，提高學生的實驗參與度。

實驗教學是《組織學與胚胎學》的重要教學環(huán)節(jié)，需要教師做好課前準備，提高實驗教學的質量。教師需要提高自身的專業(yè)素質，改進實驗教學方法，讓學生通過實驗得到更好的發(fā)展，加強理論聯系實際，調動學生對實驗的興趣，提高學生的觀察力、操作力以及動手能力。

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