●季瑾　孫家文　馬建強

人生自有限當立萬世勛——記我國著名聾人教育家宋鵬程先生

●季瑾孫家文馬建強

人物小傳

宋鵬程，男，聾人，江蘇省江陰市人。1922年9月出生。7歲時因患腦膜炎而導致雙耳失聰。1935年畢業(yè)于上海私立聾啞學校。1938年與聾人胡文憶一起創(chuàng)辦了上海啞青聾啞學校，并擔任專任教師。1940年起先后出任上海中華聾啞學校教務主任、校長，上海南市聾啞學校校長。新中國成立后，回到家鄉(xiāng)擔任無錫市聾啞學校教導主任、副校長。二十世紀五十年代宋鵬程被教育部借調(diào)集中到北京參與編寫全國聾啞學校教材，六十年代、八十年代先后被光榮推選為第二次、第三次、第四次全國盲人聾啞人代表大會代表。參與創(chuàng)辦江蘇省特殊教育研究會與《聾教通訊》。1987年退休，為聾教育事業(yè)奮斗50個春秋。宋鵬程系中共黨員，無錫市第八、九屆人大代表，無錫市盲人聾人協(xié)會副主席。著作有《聾人世界尋舊蹤》、《夢圓憶當年》（合著）等?，F(xiàn)居無錫。

出生世家因病致聾

宋鵬程，1922年出生于江南古鎮(zhèn)的江陰長涇。宋家書香門第。宋鵬程從小聰明伶俐，好學上進。不幸的是，在小學一年級的時候，一場腦膜炎無情奪走了他的聽力，由此雙耳失聰，上帝給他的人生開啟了靜音模式。

當年江陰包括鄰近的無錫、常州、蘇州均沒有聾啞學校。父親便把宋鵬程帶到上海求學于私立上海聾啞學校，該校由健聽人施殿清、沈瘦梅創(chuàng)辦于1933年，他們兩人曾到山東煙臺啟喑學校學過幾個月的聾啞教學，后來在上海著名慈善家、書畫家王一亭的資助下，租用西林禪寺一部分房屋開始招收聾童入學。在私立上海聾啞學校，宋鵬程很快學會了手勢語，還不斷創(chuàng)造新的手勢語，深得老師、同學的喜愛。通過聾校的學習，宋鵬程變得自信起來。他明白一個道理，盡管雙耳失聰，繼而失語，但只要勤于學習、勇于鉆研，聾人一樣可以自立自強。宋鵬程原先學名為宋堃，從上海聾啞學校畢業(yè)時，他毅然決然改名宋鵬程，希望將來鵬程萬里。當時上海所有聾啞學校只有高小沒有中學，宋鵬程畢業(yè)后無法升學，只得回到家鄉(xiāng)長涇開始自學。他博覽群書，學習英語，學習寫作，不知不覺語文水平大大長進。

正當他刻苦自學準備鵬程萬里之時，日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，江陰很快淪陷。宋鵬程與家人開始到處逃難，飽經(jīng)磨難與屈辱。這時他想去參軍，但自己是聾啞人，找不到參軍的道路。就在這時，宋鵬程在私立上海聾啞學校讀書期間的同學胡文憶給他寫信，邀請他去上?；I辦聾校。出身教師家庭的他，對做教師很有感情，便不顧家人勸阻，帶著創(chuàng)辦聾校造福同病的夢想來到上海。這是1938年，這一年宋鵬程16歲，正是英雄少年時。

造福同病創(chuàng)辦聾校

1938年，宋鵬程與胡文憶等創(chuàng)辦了上海啞青聾啞學校，當時上海著名的社會名流王一亭、虞洽卿、林康侯、施肇曾、袁履登等都簽名贊助。袁履登是個書法家，專門給胡文憶題詞鼓勵。施肇曾，外交家，曾任中國駐美使館參贊，他哥哥施肇基曾任駐美大使。聾人施傳元是他們的侄兒，所以他們都對創(chuàng)辦聾校給予了道義上與經(jīng)濟上的大力支持。

啞青聾啞學校位于上海浦東大廈523號，校舍分三間，一大間做教室，一小間做辦公室，另一間做宿舍。胡文憶擔任學校校長，宋鵬程擔任專任教師，參與學校教學管理工作的還有聾人林吉姆、王廷楨、施傳元、楊良臣、孫來滬、趙鑒、陶徵祥等。學校使用普通小學教材，學制六年。

從1938年創(chuàng)辦啞青聾校起，宋鵬程在學校任教一年多，不拿工資，吃飯也是東一頓西一頓，朝不保夕。此時伯父宋楚材與別人合資在上海開辦了一家專門生產(chǎn)車床、刨床、沖床等機器設備的新華工程公司，父親便要求宋鵬程離開啞青聾校，到公司去學徒。學徒不拿工資，但有月規(guī)錢（相當于津貼費），學徒的都是年輕人，宋鵬程工余幫他們一起學文化，還創(chuàng)辦了“自習讀書社”，并自己動手出版了一本手抄刊物《自習》。《自習》出刊了三期，被廠方管理人員知道，認為違反了廠規(guī)，“自習讀書社”與《自習》刊物被迫停辦。此時，中華聾啞學校需要人，宋鵬程便結束了一年學徒工生活，于1940年秋來到中華聾啞學校任教。中華聾啞學校隸屬中華聾啞協(xié)會，因抗戰(zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)聾人大量涌入上海，失學聾童增多，中華聾啞協(xié)會便應勢創(chuàng)辦了“戰(zhàn)時聾啞學?！保蟾拿麨椤爸腥A聾啞學?！?，主要創(chuàng)辦人是聾人何玉麟、王遜、孫祖惠等。1940年時的中華聾啞學校已有40多名聾童在校。何玉麟任校長，宋鵬程擔任教導主任，全面負責學校的教學工作，教師主要有孫祖惠（后去南京創(chuàng)辦首都聾啞學校）、何玉麟、吳一鳴。相比孫祖惠、何玉麟、吳一鳴等，宋鵬程從年齡上來看，只是小弟弟，能力上比其他人弱些。孫祖惠文史知識深厚，吳一鳴繪畫水平很高，何玉麟出身商人世家，管理水平很高。這時宋鵬程一心想繼續(xù)深造，以提高自己的工作水平。不久一個機會來臨，上?！渡陥蟆放e辦了一個公開征文活動，題目為《我今年的計劃》。宋鵬程投稿應征，不想一下子就獲得了第三名的好成績，第一名是位女大學生，第二名是袁鷹，就是后來的知名作家。這讓只有高小學歷的宋鵬程自信滿滿。1941年，《申報》又舉辦了讀者助學金活動，由報社向讀者募捐資金，用來幫助想讀書但又付不起學費的人。因為獲得過《申報》征文大獎，宋鵬程便鼓起勇氣給報社寫信希望自己能夠繼續(xù)深造。報社收到來信后約談宋鵬程，對宋鵬程作為聾人自強好學的精神大加贊揚。經(jīng)過審核，報社同意資助宋鵬程深造。這樣他得以進入新華藝術?？茖W校半工半讀，上午在藝專學習，下午在中華聾校教書。

與宋大文先生合影　攝影　戴美

中華聾啞學校辦在租界，只有兩間教室，白天上課是課堂，中午課桌拼攏起來就是食堂，晚上課桌拼攏起來又成了睡覺的床。學校四十多個學生，分六個年級，采用復式教學，上課使用手語。宋鵬程語文水平很高，他不斷創(chuàng)造新手勢語，因為他的手勢語形象生動、具體可感、和漢字密切聯(lián)系，聾童學得容易，進步很快，師生之間感情也很融洽，課堂氣氛活躍，教學效果很好。聾人擔任聾校教師，使用手語教學，是他們得天獨厚的優(yōu)勢。19世紀末，在意大利米蘭召開過一次國際聾啞教育會議，形成一個決議，禁止在聾校課堂上使用手語。二十世紀三四十年代的中國聾教育，與國際聾教育接觸交流很少，像宋鵬程這樣的聾人教師，幾乎全部使用手語教學法，倒沒有遭到什么人反對。直至新中國成立后的1956年，教育部主張全盤學蘇，確定了“以口語教學為主”的政策，聾校開始反對手語教學，甚至將聾人教師、聾人校長清退出聾教育隊伍。

宋鵬程培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞拿@生，如傅逸亭、梅芙生。傅逸亭，浙江寧波人，13歲因病致聾，后進入中華聾啞學校學習，因?qū)W習成績優(yōu)異受宋鵬程賞識，1942年畢業(yè)后留校任教。他終身感謝宋鵬程的培育之恩，新中國成立后他主動放棄中華聾啞學校教導主任的崗位，要求調(diào)到新成立的上海聾啞青年技術學校擔任班主任，為辦好中國第一所聾人中等職業(yè)學校立下了汗馬功勞。1956年他與恩師宋鵬程一起被國家教育部盲聾啞教育處點名抽調(diào)到北京編寫聾校教材，1959年他還出任教育部委托上海創(chuàng)辦的《聾啞教育通訊》主編，1986年他主編出版了我國第一本手語專著《聾人手語概論》，1987年他被評為上海首批中學高級教師。梅芙生，早年入學中華聾啞學校，受業(yè)于宋鵬程，書畫水平、手語能力均得到很大提高。從中華聾啞學校畢業(yè)后，經(jīng)宋鵬程老師鼓勵與推薦，考入招收中學生的南京市立盲啞學校，1954年畢業(yè)后獨身闖蕩北京，1958年起出任北京市第三聾啞學校教師，1979年在學校創(chuàng)辦美工實驗班，把一批聾啞學生培養(yǎng)成了國內(nèi)著名、國際知名的美術人才，1991年被評為全國優(yōu)秀教師，1994年被評為中學特級教師。宋鵬程晚年撰寫回憶錄，梅芙生為報答當年教育之恩，主動提出為宋鵬程先生所著回憶錄抄寫校改書稿、手繪精美插圖，還多次聯(lián)系出版單位。

勇于擔當出任校長

1943年，上海三位聾人畫家夏華僑、李逸珊、顧鳴驚繼創(chuàng)辦“幽默畫社”并初有成效，后稍有余款便創(chuàng)辦了“上海南市聾啞學?！?，校舍在露香園路阜春街23號，有間十多平方米的房間。這3位聾人畫家畫畫、辦畫社是內(nèi)行，但文化低，辦聾校不行。聾校籌辦不久便騎虎難下無以為繼。萬般無奈之下，他們便找到中華聾啞學校的何玉麟、宋鵬程。何玉麟提出讓宋鵬程去接任校長。

此時宋鵬程20歲出頭，從事聾教育已有四五個年頭。一經(jīng)何玉麟推薦，他便信心十足走馬上任了。

為了解決辦學經(jīng)費問題，宋鵬程想到組織一個學校董事會，因為此前與《申報》打過幾回交道，他便上門聘請《申報》社社長陳彬和為主席校董，陳表示很愿意也會很支持。再經(jīng)陳彬和推薦，宋鵬程又去找到了幾位知名人士，學?；镜霓k學經(jīng)費有了著落。辦好學校師資最重要，宋鵬程要聘請最好的教師來校。首先他找到了顧祺老師，顧祺是上海福啞學校老教師，聾啞人，教學經(jīng)驗豐富，熱愛聾生，又會畫畫。宋聘他為訓育主任。聾啞人葛振民是宋鵬程的老朋友，是中共地下黨員，皖南事變后組織上安排他潛回上海，宋聘請他擔任學校事務主任。聾人傅逸亭忠實可靠，辦事認真，宋讓他擔任國文教師。此外還聘請了健聽人教師。由于南市聾校辦在文廟，這里人來人往，很快眾人都知道這里要辦一所聾校，秋季招生時學校一下子就招收了40多名聾童學生。

1944年，何玉麟要離開上海遠去重慶，他見宋鵬程教學認真、辦事踏實、為人誠懇，把南市聾啞學校辦得風生水起，有板有眼，便讓他擔任中華聾啞學校校長，兼任中華聾啞協(xié)會理事長。宋鵬程見南市聾啞學校校舍面積較大，而中華聾啞學校校舍局促，便大刀闊斧把兩校合并，校名仍用中華聾啞學校，這時學生一共接近百人，教職員工12人，在抗戰(zhàn)期間的上海幾所聾校中，該校在辦學規(guī)模、辦學實力上躍居第一。這一年宋鵬程才24歲，在學校所有教職員工中年齡最小。

這時，宋鵬程不僅收獲著事業(yè)的成功，也收獲了愛情。肖惠玲是廣東中山人，生于香港，長于澳門。父親經(jīng)商，家境原本優(yōu)厚。可抗戰(zhàn)爆發(fā)后，肖惠玲的父親在戰(zhàn)火中逃難，不幸染病突然離世，留下了寡母孤女，由此家道中落。14歲時肖惠玲進入上海私立啞青學校讀書，后來轉到中華聾啞學校讀書，宋鵬程教過她手語課。共同的命運是他們同病相憐相互照顧，更使他們相互砥礪相互欣賞。1941年肖惠玲從中華聾啞學校畢業(yè)，1942年宋鵬程在雙方家長的同意下正式訂婚，1944年結婚?；楹髢扇硕荚谥腥A聾啞學校任教，夫妻恩愛，白頭偕老，相伴50多年，共育4個子女。

宋鵬程先生　攝影　戴美

服務家鄉(xiāng)成就突出

1949年上海解放。無錫離宋鵬程的家鄉(xiāng)江陰很近。當年無錫有所聾啞學校，剛好自己父親宋賦風此時也從上海回到家鄉(xiāng)江陰任教，于是宋鵬程便接受了無錫聾校的聘請，來到無錫任教，直至1987年退休。

無錫聾啞學校最早創(chuàng)辦在一所尼姑庵里，只有4間教室、1間辦公室、一方不大的天井，教室里還有佛龕供有佛像。學制是小學6年，采用手語教學。當年蘇州、無錫、常州三地的聾校，學校領導都是聾人，3所學校之間經(jīng)常開展教學研究活動，集體討論問題，相互促進提高。一時間3所學校在滬寧線上乃至在全國都是辦學規(guī)范、成效明顯、社會滿意高的好學校。1952年，國家教育部盲聾啞教育處黃乃、洪雪立專門到無錫聾?？疾?。他們聽了宋鵬程親自上的高年級復式語文課，給予了高度評價。不久，該處分管聾教育的洪雪立又專程到無錫，與宋鵬程探討聾教育問題。此后他們之間經(jīng)常通信交流，并結下了深厚友誼。

1956年，教育部決定借調(diào)一批對聾教育有研究的專家，集中到北京編寫全國聾啞學校教材。宋鵬程一馬當先，另有9人參加，其中上海3人、北京5人、江蘇1人。這是宋鵬程第一次去首都北京，這不僅是他個人的光榮，也是無錫聾校乃至江蘇特殊教育的光榮。宋鵬程與其他聾教育專家精誠合作，順利完成了聾校教材編寫工作，教育部特別對宋鵬程的工作給予了高度評價。宋鵬程回到無錫后不久，教育系統(tǒng)開始啟動第一次工資改革，他被定為小學教育行政二級，人文薈萃、名師眾多的無錫市，只有宋鵬程一人獨享此殊榮。1964年，他被推選為全國第二次盲人聾啞人代表大會代表。宋鵬程感到惶然，事隔多年后他才獲知，那是洪雪立同志代表教育部，專門給江蘇省教育廳和無錫市教育局反映宋鵬程在教材編寫上所作出的突出貢獻后的結果。也許正是這次特別高的榮譽，致使“文革”期間宋鵬程被戴上“資產(chǎn)階級反動學術權威”“漏網(wǎng)右派”“三反分子”等罪名，受盡折磨。對此，宋鵬程覺得自己只讀過聾人小學，更非科班出身，被打成“反動權威”實在匪夷所思。好在那個顛倒是非、黑白不分的時代終于隨十年“文革”結束而一去不復返了?！拔母铩苯Y束后，江蘇省民政廳、教育廳領導專門來無錫過問宋鵬程先生恢復名譽的事宜。不久，他又被推選為1980年全國第三次盲人聾啞人代表大會代表，被批準正式加入中國共產(chǎn)黨，當選無錫市第八屆人民代表大會代表，被推選為1984年全國第四次盲人聾啞人代表大會代表。1980年在宋鵬程先生的數(shù)次呼吁與親自推動下，江蘇省特殊教育研究會在全國率先成立，刊物《聾教通訊》也正式創(chuàng)辦。1987年，65周歲的宋鵬程主動要求退休，以把崗位留給年輕人。從1938年參與創(chuàng)辦上海市啞青聾啞學校開始算起，此時宋鵬程先生已經(jīng)整整為中國聾教育奮斗了50個年頭。

退休后的宋鵬程先生，仍然一如既往地關心聾教育，他先后圍繞“手語教學”“聾啞人語言”“聾啞人高等職業(yè)教育”等課題，進行了調(diào)研考察并相繼撰寫了一批論文。他還與戴目先生合作組織撰寫了《夢圓憶當年》（上海教育出版社1999年出版），個人出版了《聾人世界尋舊蹤》，這兩本專著為中國聾教育史研究提供了大量的第一手資料，彌足珍貴。

今年，宋鵬程已經(jīng)95歲，誠如他自己所言正是“斜陽燦爛任遨游”的美好時光，但他仍然“白發(fā)報國心難老，更煥夕陽耀堯天”。他在茲念茲的卻還是目前的聾教育，他正在寫回憶錄，希望中國聾教育能夠繼承創(chuàng)新，更上一層樓，讓聾人學習、生活、工作更順利、更便捷、更幸福。他為中國特殊教育事業(yè)奉獻了50多年，立了功、立了德、立了言，當為不朽！

（作者單位：南京特殊教育師范學院，210036）