謝碧玉

【摘要】解決初中學生數(shù)學學困問題，關(guān)鍵在于教師能夠有效提高課堂教學效率，如有效引導(dǎo)課堂教學、創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景、開展有效數(shù)學活動、開展數(shù)形結(jié)合的課堂教學等等。本文對此展開了具體探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學效率 數(shù)學活動 數(shù)形結(jié)合 心理暗示

在初中數(shù)學課堂教學中，教師往往感覺“吃力不討好”：下了苦功，效率卻很低。究其原因主要有：（1）初中數(shù)學課理論多而且枯燥，缺乏豐富的數(shù)學活動，學生缺乏生動性和積極性，學習興趣低，導(dǎo)致課堂效率低；（2）課堂上采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，學生被動接受，無自主思考過程，從而課堂效率低；（3）傳統(tǒng)的教學方法或手段，導(dǎo)致學生疲勞學習，從而課堂效率低。為了提高學生的成績和能力，必須向45分鐘要效率。什么是課堂教學效率？實際就是課堂教學優(yōu)化的問題，也是“低付高效”的問題。那么如何提高課堂教學效率？我就從以下幾方面談一下自己的看法。

一、在教學當中開展適當?shù)臄?shù)學活動很重要

在教學中適當開展相應(yīng)的數(shù)學活動非常重要，讓學生在觀察和參與活動過程中學會數(shù)學知識與技能，體驗學數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。

比如在學習《有理數(shù)與數(shù)軸》內(nèi)容時，我制作了6張卡片，卡片上分別用彩筆寫有“0”“-3”“2”“-0.5”“1-31”“-（-1）”，然后隨機抽取六名學生按照手中所拿的卡片到（學生們用紙帶制作好的）數(shù)軸前站好自己的位置，被抽取的個別學生比較緊張，站錯位置，就被其他同學笑著提醒位置不對，該學生又慌忙（考慮）再重新找自己的位置。參與活動的學生親身體驗了有理數(shù)在數(shù)軸上的表示，沒抽取到的學生興致勃勃地“看熱鬧”，也領(lǐng)悟到了方法。接著再讓另一名學生按由小到大的順序排列卡片（結(jié)合數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)?。Ｗ詈蟪返魯?shù)軸，讓持卡的學生再按由大到小排序。整個活動過程中學生開動腦筋思考解決問題的方法，興趣盎然，躍躍欲試，從而解決了數(shù)學問題，掌握了解題方法。再遇同種類型題時，他們都說“小菜一碟”！

結(jié)合不同的教學內(nèi)容，想出對應(yīng)的點子，開展不同的有效數(shù)學活動，可達到事半功倍之效，教師教得輕松，學生也學得輕松，課堂豐富多彩！

二、數(shù)形結(jié)合，善于歸納

靈活教學，善于總結(jié)；圖文并茂，直觀形象，事半功倍。比如結(jié)合國培中《初中數(shù)學課堂教學過程的評價研究》某老師的專題講座，她所總結(jié)歸納的三角形全等的常見基本圖形如下圖：

這種方法特別適合應(yīng)用于復(fù)習課。就南寧市中考關(guān)于證三角形全等的題目來說，這些基本圖形基本上囊括完，即使有些改編，也是萬變不離其宗。特別是在復(fù)習時，不能只分散地講各種基本類型圖形，而一次性將它們?nèi)空故就暾闹R清單與方法，學生結(jié)合圖形，就會印象深刻，這樣的課堂教學就不會枯燥、索然無味了。

三、師生共同探究，而非“填鴨式”教學

課堂教學重在于一個探究過程，而非“填鴨式”教學。教師與學生共同探究，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促使每個學生都得到全面發(fā)展，改變普遍存在的學生被動接受知識的學習方式，倡導(dǎo)學生主動參與的探究學習，主張學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，這才是有效、成功的教學。要想真正實現(xiàn)高效課堂，就需要師生共同探究，讓學生真正參與到課堂當中。

四、心理戰(zhàn)術(shù)。心理暗示

教師要在心中把自己的學生都當作好學生，雖然他們偶爾會調(diào)皮搗蛋，但要始終堅信他們是好學生。這樣，學生就會喜歡教師，喜歡聽教師的課，課堂氣氛就會融洽活躍。如果放大學生的缺點，只會導(dǎo)致“壞學生”就越來越多，教學就無法正常開展。教師要多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予學生肯定，經(jīng)常暗示學生“我們是最棒的，我們可以突破、克服困難，能學好的”，這樣，學生可能就會按你暗示的方向發(fā)展，就如綠色植物朝著陽光方向健康成長一樣！

五、音樂導(dǎo)學。提高學生課堂學習興趣

大多數(shù)學生認為數(shù)學是枯燥、單調(diào)的，而音樂則是活潑、輕松的。音樂能激發(fā)人大腦的興奮點，進而把人活躍的思維引向深處。把音樂引入數(shù)學課堂，讓學生輕松學好數(shù)學，能提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率。比如在《幾何圖形》課堂教學開始時，展示廬山圖片，配上宋代詩人蘇軾的名詩《題西林壁》，再配以背景音樂，視覺聽覺雙管齊下，給學生以美的感受，把學生的注意力集中起來，從而順利導(dǎo)入新課。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”提高數(shù)學課堂教學效率的方法有很多，只要我們教師潛心鉆研，不斷總結(jié)，就一定能找到適合學生的教學方法，從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量和教學效果。