張琪

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，以培養(yǎng)閱讀興趣開始，有效融入素質(zhì)教育理念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。通過探索多種游戲娛樂方式，想辦法與英語閱讀實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，讓小學(xué)生在閱讀過程中，進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。鼓勵(lì)他們?nèi)谌胗⒄Z教學(xué)與生活的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常用簡單的英語交流，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受英語應(yīng)用的價(jià)值和魅力，提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀興趣；語感能力

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）05C-0043-01

一、英語閱讀教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

基礎(chǔ)教育工作，需要把強(qiáng)化素質(zhì)教育滲透到學(xué)科教學(xué)實(shí)踐過程中。培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀興趣非常重要，通過淺顯易懂的教學(xué)讀物，激發(fā)閱讀興趣，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在閱讀過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，改變?yōu)榱丝荚嚤粍?dòng)學(xué)習(xí)的思維定式，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀簡易讀物開始，逐漸培養(yǎng)英語語感。在英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，通過與生活實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生只要有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)而且會(huì)興趣盎然。在此基礎(chǔ)上才能談及發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才有利于實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，才能收到好的教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活實(shí)踐，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，鼓勵(lì)小學(xué)生把所學(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到生活中，必然有利于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。小學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)方向，就會(huì)積極主動(dòng)地記憶單詞。課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自由組合成學(xué)習(xí)小組，采取互相問答交流等方式，共同實(shí)施興趣化學(xué)習(xí)。高效的英語課堂教學(xué)，必須有愉快的教學(xué)過程，在師生共同參與、積極互動(dòng)下，讓學(xué)生們以高昂的激情，主動(dòng)探索生活周圍存在的那些趣味性詞語，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)的幫助下解決問題，教師的任務(wù)是做好啟發(fā)和引導(dǎo)工作，把每一個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，實(shí)施以英語閱讀為中心的教學(xué)互動(dòng)，在輕松閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高綜合素養(yǎng)。通過教學(xué)互動(dòng)，把在閱讀過程中遇到的問題提出來，大家共同解決，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠提高英語閱讀教學(xué)實(shí)效。教師要為學(xué)生營造良好的閱讀教學(xué)情境，始終以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提，在閱讀教學(xué)過程中，要保障學(xué)生們愉快的心理狀態(tài)，教師以風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，盡可能活躍氣氛，排除一切情緒化的干擾，以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望。

二、英語閱讀教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育

隨著教育教學(xué)改革的逐步深化，提倡素質(zhì)教育的呼聲越來越高，可如何把小學(xué)英語教學(xué)與強(qiáng)化素質(zhì)教育緊密結(jié)合，需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。多年來受應(yīng)試教育的影響，唯分?jǐn)?shù)論的觀念已經(jīng)長時(shí)間左右著教育教學(xué)方式，教師一言堂和師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，在一定程度上制約著教育教學(xué)改革。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和學(xué)習(xí)興趣，在英語教學(xué)實(shí)踐中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要融入素質(zhì)教育理念。英語教師要打消學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試的心理，通過多種渠道，探索英語教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過構(gòu)建有趣的英語閱讀教學(xué)情境，盡可能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐。讓英語知識(shí)趣味化，這需要教師的高超教學(xué)藝術(shù)和高度的責(zé)任心。實(shí)施素質(zhì)教育要從長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，教師要做到問心無愧，學(xué)校要對(duì)社會(huì)發(fā)展勇于擔(dān)當(dāng)。英語教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)課件，進(jìn)一步挖掘教材，廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生們把學(xué)到的簡單英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在強(qiáng)化素質(zhì)教育的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用英語知識(shí)的興趣和能力。教育學(xué)生們學(xué)習(xí)英語不是為了考試，考試只是對(duì)學(xué)習(xí)成績的一個(gè)檢驗(yàn)，關(guān)鍵是提高素質(zhì)，為今后的發(fā)展夯實(shí)英語語言基礎(chǔ)。

三、英語閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生語感

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生們經(jīng)常用簡單的英語交流，通過閱讀逐步培養(yǎng)語感。英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不斷為學(xué)生們提供新鮮的感覺。在英語閱讀過程中，培養(yǎng)孩子們的語感能力，讓學(xué)生們通過閱讀逐漸喜歡上英語。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)方法，拋開傳統(tǒng)觀念的束縛，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用一些簡單的圖畫類英語讀物，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)語感能力。教師幫助學(xué)生選擇適宜的英語讀物，讓學(xué)生們?cè)诳鞓烽喿x的過程中夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)。以培養(yǎng)語感為要點(diǎn)，以提高學(xué)生的能力和素質(zhì)為中心，構(gòu)建和諧愉快的閱讀教學(xué)情境，盡最大可能激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說讀寫的應(yīng)用能力。

為強(qiáng)化素質(zhì)教育，必須把英語教學(xué)從應(yīng)試教育的陰影中遷出，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為契機(jī)，把強(qiáng)化閱讀教學(xué)與重視素質(zhì)教育結(jié)合起來，通過閱讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)必須拋開傳統(tǒng)教育觀念的束縛，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷探索有利于提高英語學(xué)習(xí)興趣和語感能力的方法。

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