周仕凱

摘 要：眾所周知，小學(xué)時期的學(xué)生還處于愛玩好動的年紀，課堂上注意力不集中，使得師生互動難以開展。同時由于語文本就是一門枯燥乏味的課程，所以小學(xué)語文教學(xué)中也就存在著一些普遍性的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，互動教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方式，對教學(xué)效果具有重要的影響。如何增加小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的互動交流，是論述的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；師生互動；問題；方法

小學(xué)語文教學(xué)里，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧積極主動的課堂氛圍是必不可少的。所以，增加師生之間的有效互動以及教師與學(xué)生之間的交流與溝通，推動教學(xué)進程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，能夠更好地推進小學(xué)語文教學(xué)的進行。在新課程改革的趨勢下，師生間的有效互動推動了教育事業(yè)的發(fā)展，也是老師與學(xué)生間建立融洽和諧的教學(xué)關(guān)系的重要樞紐。

一、小學(xué)語文教學(xué)中師生之間有效互動存在的問題

1.師生之間互動方式太死板

現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)中，師生之間的互動方式有時太過單一。例如，老師在講課時，都是照著書本來念著問題，很少有創(chuàng)新性地引導(dǎo)學(xué)生進入。小學(xué)生本來就是充滿好奇的一代，直接照本宣讀，基本上就無法提起他們的激情和熱情。

2.學(xué)生對老師有畏懼心理

因為小學(xué)生還處于成長期，一些老師形象比較嚴肅，使得他們在某種程度上會對老師有畏懼心理。在家庭中，父母教育孩子們聽老師的話，到了學(xué)校學(xué)生把老師當成父母一般，所以害怕老師，不敢出聲。自身會認為老師就是主體地位，自己就應(yīng)該好好聽話，所以學(xué)生在課堂上過于拘謹，不敢發(fā)言，不敢有自己的想法。

二、增加小學(xué)語文教學(xué)中師生有效互動的方法

1.教師要學(xué)會理解和傾聽學(xué)生

教師必須要從學(xué)生角度考慮問題，要學(xué)會了解以及傾聽學(xué)生的心聲。小學(xué)生都很單純，誰對他們好，他們就會聽誰的話。再者，與學(xué)生為友，教學(xué)模式才能得以前進。教師在講課時，并不要只是站在三尺講臺前，而是要親近同學(xué)，走進學(xué)生中，去傾聽同學(xué)們怎么讀書，傾聽他們討論什么，傾聽他們?nèi)绾伟l(fā)言。站在亦師亦友的位置上，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。必須要充分理解孩子們，畢竟小學(xué)生都是好玩，好動的，盡可能地不要去責(zé)罵他們，不要偏袒所謂的好學(xué)生，成績差的學(xué)生也有他們的想法，不要否認任何一個學(xué)生。教師學(xué)會傾聽、理解每一位學(xué)生，是在教學(xué)旅途中的基本功。很多時候，若師生間成為朋友，事情的解決相對會容易一些。同時，日常生活中老師也應(yīng)該注重學(xué)生的身心發(fā)展，以及他們的思想態(tài)度，幫助他們解決困難，畢竟小孩的獨立性不強。

2.增加課堂的趣味性

小學(xué)生因為年齡問題，不懂事，又好玩好動，好奇心也比較重，對新鮮事情充滿著無限的想象，所以注意力不集中，導(dǎo)致教學(xué)很難進行。針對這樣的問題，想要增加師生間的有效互動，老師就應(yīng)該不斷地提高自身的趣味性。在教學(xué)中，讓學(xué)生和自己一起融入進去，比如，小學(xué)課文中的《小松鼠找花生》，這是一篇童話性的文章，小松鼠可愛形象正是那些同齡人的寫照，單純的可愛。老師可以叫學(xué)生扮演小老師，讓他們講解自己對文章的理解，老師扮演同學(xué)，不時提出問題，讓小老師來回答，讓學(xué)生體驗當老師的感覺，之后學(xué)生會懂得身為老師的艱辛和難處，他們以后就會站在老師的角度上來認真上課。

3.教師充分利用多媒體工具

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師很多教學(xué)任務(wù)可以通過多媒體來進行，利用多媒體可以增加很多課外知識，同時還可以提高學(xué)生的注意力。在日常教學(xué)方式下，老師可以為學(xué)生播放一些動畫視頻，可以使學(xué)生的印象更加深刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師還可以讓學(xué)生自己表演課本劇，使學(xué)生身臨其境，更可以加強學(xué)生的印象，使得教學(xué)任務(wù)更加輕松。

4.進行探索式教育

在課堂上，老師應(yīng)該一步步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不是簡單地完成自己的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不回答問題，自己就需要將問題拋出，如果沒人回答，老師又自己將答案說出，這樣的教學(xué)方式只會讓學(xué)生遠離老師，無法使學(xué)生提起興趣。我們應(yīng)該不斷地解決學(xué)生在閱讀時的各種疑問，與他們進行交流，培養(yǎng)師生情，能更大程度上提高學(xué)生獨立思考的能力，簡而言之，讓互動的環(huán)節(jié)活躍起來。

綜上所述，想要增加師生間的有效互動，就一定要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，與學(xué)生間建立融洽和諧、亦師亦友的關(guān)系，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂帶入現(xiàn)實，使學(xué)生身臨其境，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 謝尾合