李文嬌

摘 要：提高小學數(shù)學課堂效率一直是眾多數(shù)學教師的主要教學目標，小學數(shù)學不僅是學生進行接下來數(shù)學學習的基礎，也是初步培養(yǎng)學生的邏輯思維與分析思維的主要途徑。在進行小學數(shù)學的教學時，教師要充分考慮到小學生的學習情況與認知規(guī)律，為其設計相應的教學環(huán)節(jié)與過程，從而真正促進學生的能力發(fā)展，提高數(shù)學課堂的教學效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；教學效率

合理地組織教學活動是實現(xiàn)有效教學的基礎，要切實地提高小學數(shù)學課堂的教學效率，教師就要采取多種有效的手段進行教學。對于小學生來說，由于他們的年齡小，在數(shù)學課堂上他們很難整節(jié)課都集中精力聽講，這就給教師的高效教學帶來了一定的困難。要提高教學效果，教師就要激發(fā)學生的學習興趣，使其積極主動地投入到課堂學習中，下面我就簡單分享一下我的教學實踐。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學習興趣

和諧融洽的課堂氛圍會調(diào)動學生積極的情緒，有助于學生以積極向上的心態(tài)投入到課堂的學習中。在數(shù)學課堂的教學過程中，教師可以為學生創(chuàng)設出良好的情境，營造出和諧的氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。對于充滿了好奇心與求知欲的小學生來說，教師可以通過課堂提問的方式創(chuàng)設出問題情境，促使學生積極主動地去思考并探索問題，從而保證課堂教學的質(zhì)量。

例如，在教學“什么是面積”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先為學生出示了一枚一角和一枚一元的硬幣，并讓學生說一說這兩枚硬幣哪一個的面大？學生異口同聲地說：“一元。”接下來我繼續(xù)利用教學用具提出問題：“這是一個長方形的卡片，這是一個正方形的卡片。那么這兩個卡片哪個面大呢？”學生憑借著自己的視覺感受來說出心中的答案。通過這樣的互動交流，課堂中的氛圍也變得活躍而熱烈，學生的情緒也十分高漲。我便順勢引入面積的概念，讓學生在感性的認知上加上理性的理解。然后，我引導學生說一說生活中還有哪些面，并讓學生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。之前的渲染與鋪墊使得學生在討論時也很積極，從而真正地提高了學生的學習效果，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

二、巧用信息技術，優(yōu)化教學過程

信息技術的快速發(fā)展使其在教學中的應用也逐漸成為了課堂教學中的常態(tài)。數(shù)學知識的抽象性會讓學生感覺到學習的枯燥無味，也不利于學生理解這些內(nèi)容，而利用多媒體等教學設備，教師就可以將抽象的知識直觀形象地展示出來，從而可以更好地優(yōu)化教學過程，提高學生對所學知識的理解與掌握程度，在增強教學趣味的基礎上提高課堂教學效率。

例如，在教學“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)內(nèi)容時，我就利用了多媒體進行教學。首先我為學生播放了電梯、火車、風扇葉片、螺旋槳等物體的運動視頻，并讓學生思考這些運動方式的特點。在學生初步理解了平移與旋轉(zhuǎn)的特點后，我便利用多媒體為學生展示“小魚在水里平行移動的過程軌跡”，并一邊播放課件，一邊為學生講解，讓學生充分發(fā)揮聽覺與視覺的雙重功能，并采用同樣的方法為學生講解旋轉(zhuǎn)的知識。這樣的教學方式有效地降低了學生的學習難度，增添了學習趣味，從而也使得課堂教學的效果得到了保證。

三、精心設計練習，提高學生能力

課堂中的練習環(huán)節(jié)是鞏固教學成果的主要手段，也是及時地檢驗學生學習成果的主要方式。講練結(jié)合是目前課堂教學中頗受教師青睞的一種教學模式，通過有效的練習，可以加深學生對所學知識的記憶與掌握，也可以培養(yǎng)學生的實踐意識與能力，讓學生真正做到學有所獲，學以致用。因此，教師要精心地設計課堂練習，讓學生在練習中提高自己的能力。

例如，在教學“小數(shù)的認識和加減法”后，我便在課堂上為學生設計了一些練習題，以深化學生所學的內(nèi)容，檢驗學生的學習成果。這些練習題主要分成了三個層次，第一個層次為基礎性的練習題，主要是讓學生通過這些練習題來掌握小數(shù)加減法的計算原則，如15.61+3.25，12.95-6.97等；第二層次為提高性的練習題，即主要出示的是學生容易出錯的問題，如15.9-6.38，8.5+5.97等小數(shù)點后的位數(shù)不相等的算式；第三層次主要是應用性的練習題，考驗學生的應用實踐能力，讓學生在應用題中進行小數(shù)的運算。這些層層深入的練習題使得學生在做題時逐步提高，有效地提高了學生的學習效果。

總之，提高小學數(shù)學教學效率是教師教學的主要目標，也是新課程改革對教學的基本要求。教師要從小學生的學習實際出發(fā)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣；巧用信息技術手段教學，優(yōu)化課堂教學過程；精心地設計練習，提高學生的能力，進而保證課堂教學的質(zhì)量，促進師生的共同進步。

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編輯 魯翠紅