馬亮亮

摘 要：近些年來，國際基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)制度對我國小學(xué)美術(shù)教育影響較大。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識成為我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新趨勢。除此之外，在新教育改革的背景下，創(chuàng)新意識在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合教育改革的要求?；A(chǔ)美術(shù)教育制度在我國小學(xué)美術(shù)課堂中表現(xiàn)為，在課堂教學(xué)的形式中注入新的繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識。就以課程改革為基礎(chǔ)，分析現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；創(chuàng)新意識；小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)

新課程改革在我國以施行多年，但是從具體的實施情況來看，在語文、數(shù)學(xué)等課程上體現(xiàn)的較為明顯，在美術(shù)教育等藝術(shù)類型課程的教育上成效不大。我們認(rèn)為，新課程改革的理念應(yīng)當(dāng)滲透在各個課程中，這樣才不至于淪為一句口號?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)理念就是開啟美術(shù)教學(xué)改革的一把鑰匙，這將是今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究的新方向。

一、小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

1.美術(shù)教師專業(yè)知識陳舊，教學(xué)手段未隨時代更新

從施行新課程改革之時起，我們就發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對除了語文、數(shù)學(xué)等所謂的“主科”以外的其他學(xué)科重視程度不夠，教育也以取得較高的考試成績?yōu)閷處熀蛯W(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。在對美術(shù)教育長期的忽視下，必然會導(dǎo)致與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的教研活動，以及教師專業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏。許多教師在剛?cè)胄幸院螅苌儆懈聦I(yè)知識的想法，其所在的學(xué)校也不會投入過多的精力對美術(shù)教師隊伍進(jìn)行定期培養(yǎng)。從而導(dǎo)致美術(shù)教師的專業(yè)知識面狹窄，知識點陳舊，無法掌握科學(xué)、先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)手段。所以美術(shù)教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，只能按照在入職前本身具備的教學(xué)理論知識來進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重缺乏對小學(xué)生綜合素質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)能力。

2.教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從目前我國的小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國的小學(xué)美術(shù)課堂還停留在以教材為主要教學(xué)工具的階段。教材的更新速度較慢，往往不能緊跟時代潮流，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的時代特征編排教材內(nèi)容。陳舊的教材內(nèi)容、落后的課堂教學(xué)設(shè)計都缺乏創(chuàng)新意識。這將直接導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課堂氣氛不活躍，學(xué)生課堂參與興趣不高。小學(xué)生的每節(jié)美術(shù)課都是按照固定的教學(xué)形式進(jìn)行的，長此以往不僅會束縛小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，還會使學(xué)生漸漸喪失對美術(shù)的熱情。

3.教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，新教學(xué)手段無處施展

許多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)的重視度是不夠的，那么學(xué)校也不會將大量的資金和資源投入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就無法施展先進(jìn)的教學(xué)手段。例如，互動式兒童繪本融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)被認(rèn)為是我國小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展的主要方向，但是由于沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備投入，就無法施展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)本身是一種對實踐和想象力依賴較大的課程，如果單純依靠教師講解，以書本為教學(xué)工具，就會嚴(yán)重阻礙小學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

二、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

1.堅持創(chuàng)新性的課堂教學(xué)設(shè)計，打破傳統(tǒng)教育理念

陳舊的教學(xué)觀念是阻礙小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的根本所在。因此，首先我們要做的就是樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生充分的想象、創(chuàng)新空間。這樣可以逐漸打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，以個人對于藝術(shù)的看法為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。其次，要想使現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識完美融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，就需要小學(xué)美術(shù)教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想。運(yùn)用情景教學(xué)法，將美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活或者與發(fā)揮想象能力的童話情節(jié)相結(jié)合，從而提升學(xué)生對于美術(shù)課堂的興趣。幫助教師引導(dǎo)學(xué)生，主動培養(yǎng)個人的想象力和創(chuàng)新力。

2.豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式

只有不斷豐富小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，才能進(jìn)行一系列的改革措施。只有在更新教學(xué)方式的前提下，才能逐漸清除傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的錯誤理念。此時要求小學(xué)美術(shù)的教材編寫者，要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要根據(jù)當(dāng)前時代的審美理念和藝術(shù)價值理念安排教材內(nèi)容。學(xué)校要定期組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教學(xué)手段。教師要在專業(yè)培訓(xùn)中努力吸取對本校美術(shù)教學(xué)最有利的教學(xué)手段，時刻豐富個人的專業(yè)知識儲備。

3.豐富教師的專業(yè)知識，提升教師教學(xué)技能

小學(xué)美術(shù)教師承擔(dān)著美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，是將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入課堂教學(xué)的重要承載者。這就對小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求，首先，教師除了具備入職前的專業(yè)知識，還要在入職后繼續(xù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)美術(shù)教師要具備敏銳的觀察能力，根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的年齡特征以及興趣點等合理安排教學(xué)內(nèi)容，保持令學(xué)生喜愛的教學(xué)風(fēng)格。還要注意時刻尊重學(xué)生的個人愛好，將課堂完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

總之，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)最主要的價值在于它的現(xiàn)實性意義，以及融入新時代理念的創(chuàng)新意識。將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，即能利用創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這同時也是我國新課程改革的要求。因此，我們認(rèn)為將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)中的創(chuàng)新意識融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，將是提升我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要突破點。

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編輯 魯翠紅