戴文靜

摘 要：提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，是新課標(biāo)的重要追求，也是社會(huì)發(fā)展的迫切要求。文章對(duì)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性以及具體措施進(jìn)行研究，旨在有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；能力培養(yǎng)；提高

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）36-0030-01

隨著信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程已經(jīng)不再是單純的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，高中信息技術(shù)課程以提高學(xué)生信息為重要宗旨，目的在于使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉信息獲取、加工、管理以及交流的能力，鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生掌握技能，更好地感受信息文化，增強(qiáng)他們的信息意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

1. 提升學(xué)生素養(yǎng)是高中信息技術(shù)課程的根本目的

在21世紀(jì)，信息素養(yǎng)是普通公民的基本素養(yǎng)。新課程改革下的信息技術(shù)課程，更加注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以，為了有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要求教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的信息素養(yǎng)較高的人才。

2. 社會(huì)發(fā)展的迫切要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需要更多的復(fù)合型人才，除了具備基本的文化知識(shí)，還需要具備豐富的技能。而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是提高教育水平的表現(xiàn)，也是信息社會(huì)發(fā)展的主要方向。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，缺乏信息素養(yǎng)的人才是難以找到立足之地的。只有具備了良好的信息素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的技能，才能在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)，推動(dòng)自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的升華。

3. 提高高中生整體素養(yǎng)的需要

當(dāng)前，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)著重體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通訊工具或者信息娛樂工具中，學(xué)生對(duì)于信息的選擇能力比較低，分辨信息的能力就得不到保證。針對(duì)這樣的情況，為了讓學(xué)生在信息時(shí)代有更加出色的表現(xiàn)，就要求教師注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的鍛煉。

二、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的具體措施

1. 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，最有效的方法莫過(guò)于讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生自身的信息素養(yǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是針對(duì)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，讓學(xué)生在一定的情境中，在教師的指導(dǎo)下與同學(xué)一同努力探討，從而獲取更加豐富的知識(shí)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到了鍛煉，學(xué)生的思維也得到了有效的拓展。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)共同完成任務(wù)。這樣，每個(gè)小組的學(xué)生在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)更加想要完成這個(gè)任務(wù)，從而提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，使信息素養(yǎng)得到有效提升。

2. 營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生能力提升的重要保證。學(xué)生只有在良好的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入更多的精力，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率才會(huì)得到保障，最終實(shí)現(xiàn)自身信息綜合素養(yǎng)的提升。這就需要教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更加積極投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”的時(shí)候，教師可以把學(xué)生的作品當(dāng)作例子進(jìn)行分享，讓所有學(xué)生都能夠欣賞到優(yōu)秀的作品。這樣，就會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成一種爭(zhēng)優(yōu)的風(fēng)氣和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，使信息素養(yǎng)快速提升。

3. 采用分層教學(xué)模式

分層教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、提高學(xué)生的信息技術(shù)能力有著重要的作用。由于每個(gè)學(xué)生的理解能力和興趣愛好都是不一樣的，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)也存在著一定的差異，如果教師在教學(xué)過(guò)程中總是千篇一律，就會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)也會(huì)有很大的影響。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展分層教學(xué)。例如，在教學(xué)“因特網(wǎng)的使用”的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成三個(gè)層次，然后根據(jù)學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)，在每節(jié)課上布置不同的任務(wù)。如基礎(chǔ)水平的學(xué)生對(duì)應(yīng)的就是一些基礎(chǔ)的概念，中等水平的學(xué)生對(duì)應(yīng)的就是掌握應(yīng)用技術(shù)和使用方法，較高水平的學(xué)生對(duì)應(yīng)的就是利用獲取的信息進(jìn)行交流，學(xué)以致用。通過(guò)這種方式，可以保證每個(gè)層次的學(xué)生的信息素養(yǎng)都可以得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為中心，提高學(xué)生信息技術(shù)的能力，使信息技術(shù)真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。只有這樣，才能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，為社會(huì)輸送更多的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧倬霖.在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)教育信息化，2011（06）.

[2]何蘭.高中信息技術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（03）.