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        試析高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

        2016-12-12 13:09:57徐榮祥
        成才之路 2016年36期
        關(guān)鍵詞:模式高中高效課堂

        徐榮祥

        摘 要:從在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、在教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)、在教學(xué)過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式三方面研究高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建,以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:高中;數(shù)學(xué);高效課堂;模式

        中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)36-0025-01

        隨著教育的不斷改革,要想最大程度地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就必須為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效課堂,這樣才能提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言,更加困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更加難以理解。在這種情況下,如果數(shù)學(xué)課堂還是以往枯燥的模式,就更難提升教學(xué)的效果。為此,教師針對(duì)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行研究。

        一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,構(gòu)建高效課堂

        要想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂,首先就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為高效課堂打下基礎(chǔ)。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理特征,采用不同的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上就會(huì)更加活躍積極,從而有效構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式有很多種,教師在教學(xué)過(guò)程中可以視情況而定。例如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行蘇教版高一下學(xué)期第12章“數(shù)列”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候,其相關(guān)理論概念本身就較難理解,在這種情況下,學(xué)生對(duì)于這章內(nèi)容就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)時(shí)候,教師就可以借助《借駱駝》這一故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這章內(nèi)容的興趣。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生一聽(tīng)到故事會(huì)有較為強(qiáng)烈的興趣。為此,教師在講故事的時(shí)候,將故事中的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方式和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)交流,并且引出教學(xué)內(nèi)容,這樣就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。除此之外,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師還可以加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加具有激情??傊?,學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)直接對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果造成影響。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為和諧并且愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更加富有激情,從而起到良好的教學(xué)效果,構(gòu)建高效課堂。

        二、在教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn),構(gòu)建高效課堂

        要想構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂,還需要教師在教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)之前,要對(duì)教材進(jìn)行具體的分析,把握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后再按照學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力,對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行較為具體的安排。這樣,在課堂教學(xué)過(guò)程中才能最大程度發(fā)揮教學(xué)的意義,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教學(xué)指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。而要想做好這一點(diǎn),教師可以從以下幾點(diǎn)著手:(1)在教學(xué)之前,教師首先需要將新舊內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行良好的銜接。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)之前,需要將其與之前的知識(shí)鏈接起來(lái),在舊知識(shí)基礎(chǔ)上延伸出新的知識(shí),使學(xué)生能更好地理解。例如,在進(jìn)行蘇教版高二上學(xué)期第三章“復(fù)數(shù)”運(yùn)算除法相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的無(wú)理分式的簡(jiǎn)化方法以及平方差公式進(jìn)行回顧,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓其探究出復(fù)數(shù)除法中的平方和公式,這樣就能最大程度地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。(2)在教學(xué)過(guò)程中抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師一定要抓住教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)本身就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本、最重要的內(nèi)容,教師只有在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué),學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容,從而起到良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“線與平面的關(guān)系”時(shí),教師可以確定教學(xué)重點(diǎn)就是平面基本性質(zhì)的掌握,而教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生立體思維能力的形成以及運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué),然后再應(yīng)用重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破,讓學(xué)生掌握這一章的內(nèi)容,從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。總之,在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中,教師一定要盡可能地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率,進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建高效課堂這一目的。

        三、在教學(xué)過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,構(gòu)建高效課堂

        要想構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂,教師的教學(xué)方式是十分重要的,只有最恰當(dāng)最合理的教學(xué)方式,才能確保教學(xué)的質(zhì)量。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方式,以此來(lái)達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體幾何相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中,教師可以利用演示法、分組討論法、實(shí)踐法等教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而具體的應(yīng)用,則需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行合理的選擇,才能加深學(xué)生對(duì)幾何體的把握,從而提升教學(xué)的效果。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師要合理選擇教學(xué)方式,構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,高中數(shù)學(xué)高效課堂是教學(xué)中必不可少的,而要想構(gòu)建出高效課堂,就需要教師在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)各種有效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的,從而最大程度地提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張碩,王瀟.關(guān)于高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的調(diào)查與研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2013(03).

        [2]王小玲,王海燕.高中數(shù)學(xué)課程價(jià)值取向探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(17).

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