【摘 要】本文分析利用移動智能手機(jī)開展英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，探究基于移動智能手機(jī)的高職英語學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】移動智能手機(jī) 高職英語 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10C-0127-03

大學(xué)校園里，作為一種非常普及的通信工具，移動智能手機(jī)具有獨立的操作系統(tǒng)，與計算機(jī)相比，其具有獨特的優(yōu)勢，學(xué)生利用它可以隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，以豐富自身的語言知識，提高英語語言綜合能力。但是，網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間很容易吸引學(xué)生的注意力，使很多學(xué)生只專注于游戲而忽略了學(xué)習(xí)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生用理性的思維使用智能手機(jī)，以確保學(xué)生正常地學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、基于移動智能手機(jī)開展高職英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

移動智能手機(jī)具有獨特的操作系統(tǒng)和獨立運行的空間，它既可以由用戶自行安裝第三方服務(wù)商提供的程序，又可以通過移動通信網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的連接。移動智能手機(jī)與普通功能手機(jī)相比，具有以下優(yōu)勢：第一，移動智能手機(jī)的操作系統(tǒng)具有開放性。用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)在手機(jī)的操作系統(tǒng)平臺上安裝更多的應(yīng)用程序以增加手機(jī)的功能。第二，移動智能手機(jī)能夠無線接入網(wǎng)絡(luò)。移動智能手機(jī)可以通過紅外傳輸藍(lán)牙實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸，還可以通過Wi-Fi實現(xiàn)上網(wǎng)和在線收發(fā)電子郵件以及使用電子詞典、Office軟件、計算器、日程表、記事本、備忘錄等功能。第三，移動智能手機(jī)具有存儲容量大、處理速度快、屏幕分辨率高、多媒體功能強(qiáng)大等特性。

具體而言，利用移動智能手機(jī)開展高職英語學(xué)習(xí)具有以下方面的優(yōu)勢：

（一）移動智能手機(jī)有豐富的英語學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)改革和發(fā)展過程中一種流行的英語教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)上具有豐富的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不僅可以接收來自我國的英語課程，還可以接收來自國際各知名學(xué)府的英語教程，這極大地豐富了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的知識來源，學(xué)生只需要將相關(guān)的軟件安裝在移動智能手機(jī)上，就可以隨時隨地觀看這些英語課程。同時，移動智能手機(jī)各大APP運營商也在不斷推出英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)不受時間、地點限制，隨時隨地都可以開展學(xué)習(xí)活動。

（二）移動智能手機(jī)體積小、方便攜帶。與14寸筆記本電腦相比，移動智能手機(jī)只有它的四分之一，移動智能手機(jī)不僅攜帶方便，還不存在電源的問題。一本傳統(tǒng)的紙質(zhì)英語書本只涉及了某一方面英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而移動智能手機(jī)可以安裝許多的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如英語詞典、英語聽課軟件、英語游戲軟件等，這不僅擴(kuò)大了英語知識的范圍，還為學(xué)生節(jié)省了購買英語書籍的費用。

（三）移動智能手機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)交互式教學(xué)。移動智能手機(jī)不僅可以連接無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)瀏覽網(wǎng)頁、在線聊天、收發(fā)郵件，還可以通過與電腦連接實現(xiàn)無線傳輸數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到問題不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)解決，還可以利用移動智能手機(jī)上的社交軟件聯(lián)系教師，請教師幫助解決。而教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生發(fā)送英語學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。可以說，移動智能手機(jī)推動了互動式教學(xué)的發(fā)展。

（四）移動智能手機(jī)具有強(qiáng)大的語音功能。移動智能手機(jī)不僅具有屏幕分辨率高、處理速度快的優(yōu)勢，還具有強(qiáng)大的多媒體功能。英語學(xué)習(xí)的重點是聽與說，利用智能手機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能可以進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的學(xué)習(xí)。英語教材一般都配有光盤，學(xué)生可以將光盤上的內(nèi)容復(fù)制到手機(jī)上，利用空閑的時間聽聽、看看；學(xué)生可以通過智能手機(jī)視聽網(wǎng)絡(luò)上的資源；學(xué)生可以通過智能手機(jī)的社交軟件與外國朋友聊天，以提升自身的語言能力；學(xué)生可以下載喜歡的外國影片，空閑時看看，既可以娛樂又可以提升自己的口語。

二、基于移動智能手機(jī)的高職英語學(xué)習(xí)方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立利用移動智能手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的意識。人類對事物的認(rèn)知規(guī)律是“了解—感情—相信—意識—行為”，只有足夠地了解一種事物，才能對這種事物產(chǎn)生感情，并相信它，最后進(jìn)行有意識的行為。傳統(tǒng)英語的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場所都是固定的，而移動智能手機(jī)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場所是多元化的形式，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生利用移動智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的意識的培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生全面地了解智能手機(jī)，了解智能手機(jī)所具有學(xué)習(xí)資源的多樣性和豐富性，了解利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的便利性和快捷性。其次，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到智能手機(jī)在學(xué)習(xí)英語中的作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解移動智能手機(jī)中的英語學(xué)習(xí)資源。具體如下：

1.在線資源。在線資源主要有兩方面的內(nèi)容，一方面是國際互聯(lián)網(wǎng)資源，它包括詞匯、視頻動畫、聽說讀寫等各類英語資料；另一方面是本地校園網(wǎng)資源，它包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)欄目、在線答疑欄目、校園APP、微信、微博等一般的校園網(wǎng)絡(luò)資源和校園英語網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過智能手機(jī)隨時進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)平臺，并根據(jù)自己的需求和校園網(wǎng)絡(luò)上的資源選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.離線學(xué)習(xí)資源。離線學(xué)習(xí)資源包括兩方面的內(nèi)容，一方面學(xué)生可以將互聯(lián)網(wǎng)上文本、音頻視頻、紙本圖像等資料下載并儲存到移動智能手機(jī)上；另一方面學(xué)生可以將專門的英語學(xué)習(xí)軟件安裝到移動智能手機(jī)上，比如“有道詞典手機(jī)版”、《瘋狂英語（閱讀版）》、“移動英語通”等軟件。

（三）引導(dǎo)學(xué)生選擇移動智能手機(jī)中的英語學(xué)習(xí)資源。具體如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，常常會因?qū)W習(xí)枯燥而缺乏主動性，所以，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一件充滿樂趣的事，才能保障高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。例如，相關(guān)網(wǎng)站中有豐富的就業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇、職場技能、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等中英文閱讀內(nèi)容，這些閱讀內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，選擇這些內(nèi)容既可以提高學(xué)生英語閱讀的能力，又能夠為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇難易適中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生選擇難易適中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以遵循“i+1 輸入”的原則，“i”是指學(xué)生目前的語言水平，“i+1”是指高于目前的語言水平，即選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)略高于學(xué)生目前的語言水平。教師引導(dǎo)高職生利用移動智能手機(jī)在自身語言水平的基礎(chǔ)上選擇難度適中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇閱讀材料時應(yīng)遵循生詞量適中的原則，選擇聽力材料時應(yīng)遵循生詞量適中和聽力錄音語速適中的原則。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇滿足職業(yè)需求的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生選擇滿足職業(yè)需求的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)遵循以就業(yè)為向?qū)У脑瓌t。學(xué)生在利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的基本原則，以培養(yǎng)自身的職業(yè)技能。對于非英語專業(yè)學(xué)生，教師要提醒學(xué)生不僅要注意提升英語讀寫與交際能力，還要進(jìn)行英語三、四、六級考證，并選擇與本專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容以及與社交常識、溝通技巧相關(guān)的內(nèi)容以提高自身的職場競爭力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生了解智能手機(jī)中可以用來學(xué)習(xí)英語的功能。具體如下：

1.提高學(xué)習(xí)資源的功能，展現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的功能。移動智能手機(jī)擁有能夠廣泛而靈活地提高學(xué)習(xí)的資源，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的形式將學(xué)習(xí)資源展現(xiàn)出來，這些功能的載體不僅有紙本圖像、電子文本，還有音頻視頻文件、即時通信文件。

2.可以隨時隨地學(xué)習(xí)英語的功能。移動智能手機(jī)具有下載存儲、拍照、攝像、錄音、播放、移動上網(wǎng)等功能，學(xué)生利用這些功能可以進(jìn)行英語閱讀、視聽、查詢、分享網(wǎng)上課程資源和圖書館資源等，可以利用這些功能在離線的狀態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)上下載的內(nèi)容或?qū)W習(xí)課堂上攝錄的教學(xué)內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)或多元交互學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生利用移動智能手機(jī)上的短信、QQ、微信、微博、電子郵箱等電話和即時通信功能可以直接與同學(xué)、教師、外國朋友進(jìn)行交流互動。

（五）引導(dǎo)學(xué)生利用移動智能手機(jī)將課外與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合成有機(jī)的整體。課堂教學(xué)和課外自學(xué)并重是高職英語的要求和規(guī)律，甚至課外自學(xué)比課堂教學(xué)更重要。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，減少課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的隔離，教師需引導(dǎo)學(xué)生利用移動智能手機(jī)將英語課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合成有機(jī)整體。同時英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)有意識地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以要求學(xué)生討論課前在手機(jī)上閱讀的內(nèi)容；可以要求學(xué)生在課堂寫英語作文，然后利用智能手機(jī)上的軟件修改自己的文章；可以要求學(xué)生利用移動智能手機(jī)進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)并錄音，然后將錄音交給教師；可以要求學(xué)生拍攝課堂上的重難點內(nèi)容，然后利用課外的時間學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

（六）引導(dǎo)學(xué)生將移動智能手機(jī)學(xué)習(xí)的功能轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)方式。移動智能手機(jī)具有移動特性和網(wǎng)絡(luò)跨時空特性學(xué)生可以隨時隨地學(xué)英語，在學(xué)習(xí)時可以不受課堂、教室或圖書館等固定場所的限制；學(xué)生可以利用智能手機(jī)的移動上網(wǎng)功能和離線存儲、播放等功能在車上、排隊購物、等車等人時、睡前五分鐘等零碎的時間來學(xué)英語；學(xué)生不僅可以將智能手機(jī)當(dāng)作筆記本、電視機(jī)來使用，還可以當(dāng)作錄音筆、攝像機(jī)來使用；學(xué)生可以用智能手機(jī)下載、儲存等功能下載儲存網(wǎng)絡(luò)上的資源，然后利用播放的功能播放下載的資源，方便隨時隨地地學(xué)習(xí)；學(xué)生可以利用課外時間學(xué)習(xí)課堂上拍攝的內(nèi)容。

（七）引導(dǎo)學(xué)生利用移動智能手機(jī)多練習(xí)、多實踐以養(yǎng)成使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用移動智能手機(jī)多練習(xí)、多實踐以養(yǎng)成使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。首先，找到相關(guān)的突破口。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)查詢紙質(zhì)書本上沒有的內(nèi)容；可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到不懂的問題時利用手機(jī)請教同學(xué)、老師，并與同學(xué)討論、交流；可以利用智能手機(jī)的相關(guān)概念隨時隨地地學(xué)習(xí)英語。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過智能手機(jī)連接無線網(wǎng)絡(luò)，找到感興趣的英語閱讀材料，然后以這些材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。如規(guī)定自己每天在睡前或醒來時看英語新聞、記憶單詞或者練習(xí)口語，在適應(yīng)之后再增加學(xué)習(xí)時間，選擇更有難度深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜上，基于移動智能手機(jī)的英語學(xué)習(xí)是一種微型的泛在學(xué)習(xí)方式，通常用于輔助傳統(tǒng)的英語教學(xué)?；谝苿又悄苁謾C(jī)的英語學(xué)習(xí)能夠利用學(xué)生一點一滴的碎片化時間，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)即使不在課堂上仍可以利用移動智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與教師溝通起來更加方便、快捷。

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【基金項目】教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會課題“移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐與研究”（2015LX070）

【作者簡介】蘇鳳杰（1980— ），女，廣西平南人，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究生學(xué)歷，研究方向：英語語言課程與教學(xué)，英美文學(xué)。

（責(zé)編 盧 雯）