羅玲

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)各高校根據(jù)中央統(tǒng)一部署，正在積極深入開(kāi)展并落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。高職院校是高校的重要組成部分。本文將分析高職院校落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要意義，針對(duì)高職院校黨建工作中存在的一些問(wèn)題，從“兩學(xué)一做”的角度出發(fā)探討其有效落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的策略性對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 兩學(xué)一做 思考

近期，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育），教育部黨組也發(fā)出通知，要求各高校以學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，著力推動(dòng)解決高?；鶎狱h建工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。高職院校作為高等院校的重要組成部分，同樣需要結(jié)合自身實(shí)際，深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

一、開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的必要性

（一）開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是持續(xù)深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的重要舉措

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，充分反映了我們黨對(duì)自身狀況和面臨形勢(shì)任務(wù)的清醒認(rèn)識(shí)，反映了我們黨推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的堅(jiān)定決心和政治定力?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是落實(shí)《黨章》關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理的要求，是黨中央持續(xù)鞏固深化作風(fēng)建設(shè)成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性的重要舉措，其目的就是教育引領(lǐng)廣大黨員始終牢記黨的宗旨，緊密聯(lián)系職工、溝通學(xué)生，將作風(fēng)建設(shè)良好態(tài)勢(shì)保持和發(fā)展下去。

（二）開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是不斷強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要推手

思想政治教育是“學(xué)習(xí)教育”的第一位，新形勢(shì)下的黨員思想政治教育，昀重要的是用黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神武裝黨員頭腦。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使全體黨員認(rèn)真檢查自己的思想靈魂、政治定力，檢視自己在大是大非面前的實(shí)際表現(xiàn)，引導(dǎo)黨員堅(jiān)守理想信念、始終對(duì)黨忠誠(chéng)、保持清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)在“學(xué)”，關(guān)鍵在“做”，把學(xué)習(xí)擺在首要位置，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步統(tǒng)一思想、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，努力建設(shè)一支會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍。

（三）開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是實(shí)現(xiàn)高職院校事業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

高職院校的健康發(fā)展，關(guān)鍵在有一支高素質(zhì)的教職員工隊(duì)伍，尤其是高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全面闡述了“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)黨員隊(duì)伍建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有利于教育引導(dǎo)黨員以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為要求，以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神武裝頭腦為根本任務(wù)，自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行。激勵(lì)高職院校黨組織和黨員干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)高職院校的更好更快發(fā)展提供政治保障。

二、高職院校黨建工作中存在的一些問(wèn)題

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育開(kāi)展之后，扎實(shí)推進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，絕大多數(shù)黨員、干部在理想信念、黨性修養(yǎng)、實(shí)干精神上更加堅(jiān)定扎實(shí)。但是仍有個(gè)別黨員黨性意識(shí)淡化，看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律等。作為高職院校，除了存在上述一些現(xiàn)象，還具有一些自身的問(wèn)題。

（一）基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠明顯

高職院校的基層黨組織不僅擔(dān)負(fù)著聯(lián)系教師、溝通學(xué)生，把黨的路線、方針、政策落實(shí)到基層的重要職責(zé)，而且在構(gòu)建和諧校園中承擔(dān)著義不容辭的使命。但是在實(shí)際工作中，高職院?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的不夠明顯。一是黨組織帶頭人工作能力整體偏低，由于大多為兼職，受黨務(wù)水平不高、教學(xué)工作繁忙等因素的制約，很多黨組織書(shū)記在開(kāi)展黨的相關(guān)工作時(shí)經(jīng)常以完成上級(jí)安排的任務(wù)為工作的基本要求，缺乏對(duì)發(fā)揮黨組織作用的深層次思考；二是教育管理方式比較單一，缺乏創(chuàng)新，對(duì)黨員的思想政治教育還停留在“一聚一讀一散”的傳統(tǒng)模式上，有的支部活動(dòng)陳舊化、黨內(nèi)生活?yuàn)蕵?lè)化，從而造成黨員對(duì)自身義務(wù)認(rèn)識(shí)不清晰，發(fā)揮模范作用不積極，阻礙了基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的有效發(fā)揮。

（二）教師黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠充分

在昀近開(kāi)展的“抄黨章、學(xué)黨章、守黨章，爭(zhēng)做合格黨員”的活動(dòng)中，部分教師黨員表出現(xiàn)了不屑一顧的態(tài)度和畏難的情緒，認(rèn)為這些活動(dòng)擠占了其參與教學(xué)和科研的時(shí)間；同樣對(duì)于黨費(fèi)的補(bǔ)繳工作，有的教師黨員表示不能理解，導(dǎo)致收繳黨費(fèi)工作進(jìn)展緩慢。這些情況的出現(xiàn)說(shuō)明了部分教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠充分，究其原因一是對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，高職院校的教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，導(dǎo)致其平時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)多，對(duì)思想政治學(xué)習(xí)少，應(yīng)用黨的理論來(lái)武裝自己的頭腦做得不夠，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣；二是以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的定力不夠，把自己等同于一般群眾，在一些小事上沒(méi)有體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作風(fēng)，沒(méi)有做好群眾的榜樣。

（三）學(xué)生黨員的黨性意識(shí)比較薄弱

當(dāng)前，高職院校的部分學(xué)生有加入中國(guó)共產(chǎn)黨的迫切愿望，他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，努力表現(xiàn)自己，得到師生的肯定。然而部分學(xué)生入黨后，不再繼續(xù)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，模范帶頭作用日益萎縮，主要原因一是缺乏嚴(yán)格的組織生活，由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間大多為三年，這些學(xué)生發(fā)展成為預(yù)備黨員后，馬上面臨外出實(shí)習(xí)或畢業(yè)，校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員分散于全國(guó)各地，形成了難以聯(lián)系的“流動(dòng)黨員”，導(dǎo)致其黨性意識(shí)淡薄，政治觀念淡化；二是個(gè)人主義膨脹，學(xué)生入黨后覺(jué)得自己比身邊的其他同學(xué)優(yōu)秀，常以黨員自居，脫離周?chē)瑢W(xué)，導(dǎo)致在群眾中的影響力弱化。

三、落實(shí)高職院校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的幾點(diǎn)思考

目前，開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是我們黨作風(fēng)建設(shè)的有力延續(xù)，推進(jìn)高職院?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的深入落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下三個(gè)方面工作：

（一）以基層黨支部為陣地確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主要層面在基層黨支部，要發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，真正把黨的思想政治建設(shè)落在支部、抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)加強(qiáng)黨支部建設(shè)，明確黨支部開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的具體任務(wù)、工作措施、方法載體等；加大黨支部書(shū)記培訓(xùn)力度，結(jié)合高職院校實(shí)際授課，避免盲目邀請(qǐng)高層次專(zhuān)家，使授課內(nèi)容與黨員需求相脫離的現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)場(chǎng)地、必要經(jīng)費(fèi)等方面給予保證，激發(fā)黨支部的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）以“合格黨員”為導(dǎo)向確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育質(zhì)量

“兩學(xué)一做”中“學(xué)”的目的是為了更好地“做”。我們要確立“四講四有”黨員隊(duì)伍建設(shè)的新目標(biāo)，圍繞“五方面問(wèn)題”開(kāi)展黨員素質(zhì)的對(duì)照檢查，按照“四個(gè)能否”檢驗(yàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮的效能。作為高職院校，要理清并解決師生黨員在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的主要問(wèn)題，創(chuàng)新方式方法和學(xué)習(xí)載體，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，充分利用 QQ、微信、易信等網(wǎng)絡(luò)媒體，運(yùn)用微黨課、微視頻等形式，及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿(mǎn)足黨員學(xué)習(xí)要求。引導(dǎo)黨員利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)等載體開(kāi)展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生黨員學(xué)習(xí)的靈活性和積極性，進(jìn)而引導(dǎo)師生黨員學(xué)做結(jié)合、以學(xué)促行，充分體現(xiàn)“合格黨員”的風(fēng)采。

（三）以落實(shí)實(shí)踐為主要抓手確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育目標(biāo)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的目的是解決黨員隊(duì)伍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即：理想信念模糊動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、道德行為不端等，這些問(wèn)題在高職院校黨員隊(duì)伍中不同程度地存在。我們要把解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的任務(wù)貫穿于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育全過(guò)程，要帶著問(wèn)題“學(xué)”，聯(lián)系實(shí)際“學(xué)”，要將“黨章黨規(guī)”“系列講話”作為明鏡，對(duì)比查找自身的不足、工作中的漏洞，逐項(xiàng)整改落實(shí)。同時(shí)，要以學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，著力推動(dòng)解決黨員教育管理問(wèn)題，配強(qiáng)基層黨支部書(shū)記，確保學(xué)習(xí)教育有人抓；理清黨員組織關(guān)系，摸清“口袋”黨員、長(zhǎng)期與黨組織失去聯(lián)系黨員情況，使每名黨員都納入黨組織有效管理，確保把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員。

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