洪秀顏

?

游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

洪秀顏

【摘 要】幼兒因為心智發(fā)育不夠成熟，大都表現(xiàn)為活潑好動。所以教師應(yīng)該抓住幼兒的這個特點，在教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方式，以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的積極性和提高教師教育教學(xué)的效果。現(xiàn)在我國的很多幼兒園已經(jīng)開始運用游戲教學(xué)的教學(xué)手法來促進幼兒教學(xué)的質(zhì)量。本文主要通過對游戲教學(xué)的重要性以及在游戲教學(xué)中要注意的問題進行分析，旨在為我國的幼兒教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 游戲教育 重要性 應(yīng)用

大部分的幼兒存在活潑好動、自制能力差的特點，但是同時幼兒又是可塑性較強的一個年齡階段。所以在這個特殊的年齡階段要采用特殊的教育方式。游戲教育的趣味性和創(chuàng)造性等特點正是符合了幼兒年齡階段的心理特征，對幼兒學(xué)習(xí)的積極性有很大的影響，并且對他們健康的成長有著積極的作用。教師通過設(shè)置游戲的教育活動，可以在對幼兒進行知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，促進幼兒對客觀事物的辨別能力，以及幼兒思維和想象的開拓。從現(xiàn)在幼兒游戲教學(xué)的具體實施情況來看，我國的有幼兒游戲教學(xué)取得了不錯的效果，但是在游戲教學(xué)的具體實施的過程中依然存在著很多問題，所以科學(xué)有效的開展幼兒的游戲教學(xué)是現(xiàn)在教育領(lǐng)域中一個重要部分。筆者通過對幼兒教學(xué)的重要性的分析，對存在的問題進行探討，尋求解決問題的方法。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中的重要性

現(xiàn)在我國的幼兒園對幼兒進行的教育主要是通過游戲活動的方式來進行的，因為游戲在幼兒的教育中起到重要的意義和作用。通過教育游戲可以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中找到自信，以達(dá)到其智力開發(fā)的目的。

（一）游戲有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒所處的年齡階段，其自制能力非常的弱，在課堂活動中不能保證注意力的集中。所以如果教師只是按照傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)手段進行教學(xué)內(nèi)容刻板教條的講授，不但不能激發(fā)幼兒對教學(xué)知識的興趣，還會對教師產(chǎn)生厭倦或者是畏懼的心理?，F(xiàn)代的游戲教學(xué)的手段有很強的趣味性，讓幼兒可以在趣味性的游戲教育活動中激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。所以教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的知識設(shè)定相關(guān)的教育游戲，讓幼兒在游戲的過程中受到潛移默化的影響，掌握學(xué)習(xí)知識的技能和技巧。

（二）游戲有利于增強幼兒的自信心

幼兒所處的年齡階段，表現(xiàn)欲是最強的時期，他們希望通過自己的表現(xiàn)得到教師的認(rèn)可。并且幼兒的情緒往往容易受到教師言行的影響。所以游戲的教育手段就為幼兒提供了表現(xiàn)自己的機會，當(dāng)他們完成游戲任務(wù)時，教師應(yīng)該對其表現(xiàn)進行表揚和肯定，使得幼兒能體會到自己在游戲過程中的價值所在，建立自信心。

（三）游戲有利于發(fā)展幼兒的語言和智力

幼兒的語言學(xué)習(xí)和模仿能力都比較強，他們可以在教師組織的游戲活動中得到語言和智力的發(fā)展。首先要保證幼兒能夠參與到教師設(shè)置的游戲中來，然后在游戲中進行對相關(guān)環(huán)境和氛圍的感知，動手的能力得到提高，智力得到開發(fā)。例如，教師讓學(xué)生們用橡皮泥來制作自己喜歡的動物，幼兒可以根據(jù)自己的印象進行想象和交流，在這樣游戲的過程中就可以放幼兒的語言和智力得到開發(fā)和發(fā)展。

二、幼兒游戲教學(xué)中存在的問題

游戲教學(xué)在幼兒的教育中起到非常重要的作用，所以幼兒教師應(yīng)該科學(xué)的在教學(xué)任務(wù)中實施游戲教育。但是從目前的我國幼兒游戲教育的實施情況來看，在具體實施的過程中，還存在很多的問題。很多教師因為游戲教學(xué)的繁瑣性直接放棄了游戲教學(xué)的實施，或者是有的幼兒教師實施了游戲教學(xué)，但是都是以集體游戲的方式進行，甚至在游戲進行的過程中，掌控了學(xué)生游戲的自主性，直接限制了幼兒在游戲活動中的自由，遏制了兒童智力的發(fā)展。主要的問題表現(xiàn)在：

（一）教學(xué)游戲中缺乏教學(xué)的目標(biāo)

進行游戲教育的主要目的就是能促進教師教學(xué)的質(zhì)量，和提高幼兒階段學(xué)生的相關(guān)操作和想象的能力。但是現(xiàn)在很多的幼兒園的游戲教學(xué)是沒有針對性和目的性的，教師設(shè)置的相關(guān)教學(xué)的游戲也存在很大的盲目性。不能使幼兒真正的掌握到知識和技能，思維也不能得到很好的開發(fā)。所以，在幼兒教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)格的按照教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)游戲活動，把需要進行的知識內(nèi)容滲透在游戲的每一個細(xì)節(jié)中，凸顯游戲活動的針對性和目的性，讓幼兒在游戲中得到全面的發(fā)展。

（二）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境能力不足

游戲教學(xué)能夠有效的實施，需要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)環(huán)境的作用來進行。但是現(xiàn)在的很多幼兒教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的能力不足或者直接忽略了游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。就算有的教師能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，但是在大部分情況之下僅僅注重游戲的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而忽略了心理環(huán)境的營造［1］。教師在游戲教學(xué)的進行中不但要創(chuàng)設(shè)外部的教學(xué)環(huán)境，例如，豐富幼兒游戲的設(shè)施，滿足游戲活動的空間。還要滿足幼兒在游戲中心理情境的創(chuàng)設(shè)，要以幼兒的興趣為出發(fā)點，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)環(huán)境。使得幼兒能夠積極主動的來參與到教學(xué)游戲中來。

（三）游戲教學(xué)活動的形式單一

幼兒階段的學(xué)生對事物不能保證長久的興趣，所以單一的教學(xué)游戲會促使幼兒對游戲厭煩心理。但是在我國的很多幼兒園里，教師設(shè)置的教學(xué)游戲過于單一，不能滿足幼兒成長和發(fā)展的需要。所以，在幼兒的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點的發(fā)展?fàn)顩r制定不同的教學(xué)游戲活動，不斷地進行幼兒教學(xué)游戲形式的豐富，并且對幼兒的游戲的行為和成果展開相關(guān)的分析和評價，將游戲中存在的不足的地方進行及時的改正，保證幼兒在游戲中主動積極性，促使動手能力和思維發(fā)散能力的提高。

（四）教學(xué)游戲沒有安全性的保障

現(xiàn)在幼兒園中的教學(xué)內(nèi)容主要是通過游戲的方式進行的，所以保證游戲的自由性和安全性是教學(xué)游戲活動中最關(guān)鍵的部分。但是現(xiàn)在的幼兒教學(xué)游戲的過程中存在著很多的安全隱患。安全事故的發(fā)生主要有兩個原因，首先就是幼兒的活潑好動的天性是造成安全事故的主要原因，再者就是幼兒教師在游戲活動的過程中的監(jiān)督不到位。所以為了確保整個教學(xué)游戲進行中的安全性，教師在游戲開展之前一定要對游戲的相關(guān)設(shè)施進行檢查，保證游戲中要用到的道具的安全性。然后設(shè)置相關(guān)的安全防患措施，例如，對可能存在危險的游戲物品進行防護措施或者更換，以免安全事故的發(fā)生，保證幼兒在游戲過程中的安全。其次，就是教師一定要在游戲進行的時候把游戲的規(guī)則解釋給幼兒，時刻的提醒幼兒在游戲中的一些不良行為，對其存在的不安全的行為進行及時的制止，并解釋給幼兒這種行為的嚴(yán)重性。

三、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

（一）游戲教育要貼近生活

第一，幼兒教師創(chuàng)設(shè)的游戲教學(xué)一定要貼近生活，學(xué)生對自己了解的生活相關(guān)的游戲才能產(chǎn)生好奇心，并且很多生活中的普通的現(xiàn)象都有值得探討的內(nèi)容。如果相關(guān)的教學(xué)游戲是架空于實際生活的，幼兒不能真正的理解游戲的主旨和內(nèi)涵。所以教師應(yīng)該掌握幼兒的特點，并且結(jié)合實際生活以及生活中常見的現(xiàn)象們進行相關(guān)教學(xué)游戲的設(shè)置，并且提出相關(guān)的問題。例如，為什么小鳥可以飛，為什么樹葉的顏色是綠色的等。類似這些貼近生活的問題不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以調(diào)動學(xué)生進行問題的主動探究，以促進教師相關(guān)知識的教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以教育游戲的活動的展開可以在很大程度上促進幼兒教育事業(yè)。第二，在游戲中，幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分的調(diào)動。而在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，沒有抓住幼兒的年齡和心理的特征，幼兒教學(xué)的課堂和小學(xué)教學(xué)課堂類似。所以課堂的氣氛壓抑，不能滿足兒童的具體需求。游戲教學(xué)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的主動性，也符合他們的年齡和心智發(fā)育的趨勢，幼兒可以在教師教學(xué)的實施中的主體地位凸顯出來。第三，幼兒可以在教育游戲參與的過程中，逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。因為幼兒是國家的未來，創(chuàng)新又是一個國家可以得到發(fā)展的關(guān)鍵因素，所以在幼兒的教學(xué)中，提高幼兒的創(chuàng)新能力也是幼兒游戲教學(xué)中的主要目標(biāo)和任務(wù)。并且使幼兒能夠在創(chuàng)新的過程中感受到游戲教育的樂趣。例如，教師組織學(xué)生那水彩筆畫出自己想畫的東西，然后發(fā)現(xiàn)每一個幼兒畫出的東西都是形態(tài)各異，充滿想象力，表現(xiàn)出幼兒獨特的審美和智慧［2］。當(dāng)然在這種教學(xué)游戲的進行過程中，教師可以對學(xué)生的游戲活動進行相關(guān)的指導(dǎo)，促進幼兒進行思維的創(chuàng)新。所以教師在幼兒游戲活動過程中的參與是非常重要的，但是特別注意的是，教師不能把幼兒游戲的引導(dǎo)變成游戲的統(tǒng)治，教育游戲的設(shè)置一定要滿足幼兒參與的意志。幼兒可以在自己喜歡的游戲活動中獲得知識，同時還能得到心情的愉悅，以及不斷地提高幼兒探索問題和解決問題的能力。

（二）游戲教育的創(chuàng)新策略

第一，教室要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己的“活動區(qū)”，讓學(xué)生自助的決定活動區(qū)域的大小、位置和需要游戲的物品。并且可以讓學(xué)生自己制定游戲的相關(guān)規(guī)則，增加游戲教學(xué)的趣味性。然后學(xué)生可以根據(jù)自己的活動區(qū)，來設(shè)置相關(guān)的主題名稱［3］。這樣的游戲過程可以很好的進行學(xué)習(xí)積極性和主動性的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的游戲區(qū)域與其他學(xué)生進行分享和互動，不但可以增加游戲的趣味性，還能在一定程度上促進學(xué)生之間的交流與合作。例如，在游戲的進行中，很多大型的游戲是一個幼兒學(xué)生不能獨立完成的，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)解決問題能力的同時提高他們團隊協(xié)作的意識。第二，在游戲中應(yīng)用美術(shù)或者音樂可以增加游戲的興趣，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美的能力。但是在很多地方幼兒教學(xué)條件受到一定的限制，不能在一些游戲中來滲透音樂和美術(shù)的因素。面對這種情況，教師的工作就會變得更加艱巨，因為教師必須在游戲教育課程實施之前要做好充足的準(zhǔn)備，要把相關(guān)的音樂和美術(shù)作品通過自己的職業(yè)技能展示出來。并且通過自己是對作品的演繹，然后讓學(xué)生扮演作品中的相關(guān)的角色，體會作品的主旨含義。當(dāng)然作品的選擇一定要符合幼兒的心理年齡特征。例如，選擇的音樂作品要以兒歌為主，美術(shù)的作品以小動物為主。這樣才能引發(fā)幼兒對這些游戲過程的興趣。并且這些內(nèi)容也易于幼兒的理解和掌握，給游戲活動帶來更多的新鮮感。

四、結(jié)語

綜上所述，教育游戲在幼兒階段的教學(xué)過程中，對提高幼兒綜合能力和綜合素質(zhì)都起著重要的作用。幼兒在游戲的過程中可以豐富基本知識，提高動手能力和思維能力。所以，在幼兒教學(xué)過程中，一定要保證幼兒在游戲中的自主性和自由性，同時教師要科學(xué)合理的進行游戲創(chuàng)新的引導(dǎo)，保證幼兒的游戲能夠在自主和自由行為規(guī)范中進行。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋超．論游戲教育在幼兒教育中的應(yīng)用［J］．學(xué)前教育，2013（28）．

［2］楊東亮．淺談游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用［J］．幼教研究，2016（08）．

［3］李磊．游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用［J］．素質(zhì)教育，2012（24）．

（作者單位：佛山市禪城區(qū)石灣鎮(zhèn)街道塘頭幼兒園）

作者簡介：洪秀顏（1973-），女，漢族，廣東佛山人，本科，幼兒園園長，研究方向：教育管理學(xué)。