熊民慶（河南省工業(yè)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

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中職學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考

熊民慶
（河南省工業(yè)學(xué)校，河南 鄭州 450000）

摘要：專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高教師教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)高端技能型人才的重要保證。學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊(duì)伍建設(shè)水平，只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應(yīng)”，從而提高學(xué)校發(fā)展的整體水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)；和諧型團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)；高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

一、要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

要在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造一種合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教育技術(shù)與專業(yè)知識(shí)，共享課程知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育信息和學(xué)習(xí)能力的文化機(jī)制和環(huán)境氛圍，構(gòu)造團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，使其成為以相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的、有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的集體。從嚴(yán)格意義上講，教學(xué)團(tuán)隊(duì)并非一個(gè)正式的行政單位，而是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)習(xí)型組織中主要通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種符合人性的、高度柔性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。毋庸諱言，目前不少教師依然滿足于自身漸現(xiàn)陳舊的知識(shí)儲(chǔ)備，把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，除完善基本的組織網(wǎng)絡(luò)外，濃郁氛圍的營(yíng)造、教師團(tuán)隊(duì)主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮、教育理念的轉(zhuǎn)變等就顯得尤為重要。團(tuán)隊(duì)帶頭人只有站在更高層面上體會(huì)、把握學(xué)校辦學(xué)思路，帶動(dòng)全體成員創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和開展工作，學(xué)校的辦學(xué)思路才能真正落在實(shí)處。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要大力提倡“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問題開展有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和指向性。在學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)教師結(jié)合教改過程、熱點(diǎn)話題、教育教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合在教育教學(xué)中遇到的問題、產(chǎn)生的困惑進(jìn)行反思。通過學(xué)習(xí)，促使團(tuán)隊(duì)成員教育教學(xué)實(shí)踐的改善和能力的提高；同時(shí)，更有效的激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成和諧型團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)的和諧是完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，這種和諧關(guān)系既包括與外部如各系部、學(xué)校教務(wù)部門、教育行政部門、其他團(tuán)隊(duì)之間的和諧，也包括團(tuán)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與成員之間、不同團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧。營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮人本主義作用，是保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)足發(fā)展、獨(dú)具特色的重要保證。這種輕松和諧的環(huán)境，簡(jiǎn)單說就是“人和”。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，一方面要倡導(dǎo)形成終身學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念；另一方面也要提倡師生共同學(xué)習(xí)。師生互學(xué)不僅是教師學(xué)習(xí)的一種途徑和方法，更是一種態(tài)度和氛圍。它必須建立在廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上。師生共同學(xué)習(xí)有利于構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同完善發(fā)不同思想、不同理念的碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花。倡導(dǎo)教師間的橫向交流與分享。無論是富有學(xué)科特色的教研組內(nèi)交流，還是跨學(xué)科的研討，都有利于教師之間形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。提倡教師之間的當(dāng)面交流溝通，著力改善教師人際溝通的理念與技能。這種人際溝通理念和技能的改善過程，是教師基本素質(zhì)提高的過程，也是教師人生觀和價(jià)值觀重塑的過程。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，既要堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)為主，又要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師行為中存在的問題。誠(chéng)然，教師是有個(gè)體差異的。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在承認(rèn)差異的前提下，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)位置，最大化的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要目標(biāo)，也是根本追求。建設(shè)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)離不開和諧，即團(tuán)隊(duì)成員之間和諧、每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生和諧、團(tuán)隊(duì)整體與外部環(huán)境和諧。

三、要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)

在科技高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。要建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“1+1>2”的教學(xué)效應(yīng)，更多更快地培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須全方位打造立體化高水平的具有創(chuàng)新性教學(xué)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是組建的具有較強(qiáng)教學(xué)能力、學(xué)術(shù)能力和教學(xué)研究能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，它的價(jià)值在于匯聚創(chuàng)新隊(duì)伍、凝練教改方向、創(chuàng)造標(biāo)志性成果和構(gòu)筑教學(xué)科研學(xué)術(shù)綜合基地，創(chuàng)新、遠(yuǎn)見、發(fā)展是創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特特征。創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前教學(xué)建設(shè)中充滿希望和期待的新生力量，關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要成為傳播知識(shí)的有效途徑，而且要成為知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新與建立創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)，要成為既是教學(xué)團(tuán)隊(duì)又是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的全面發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。

四、要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的策略是目標(biāo)一致、有凝聚力、有責(zé)任感三大基石，要使團(tuán)隊(duì)成員明確認(rèn)知、認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，并通過增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員彼此的理解增強(qiáng)凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員共同為所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、建設(shè)任務(wù)負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，不能把團(tuán)隊(duì)建設(shè)等同于團(tuán)隊(duì)合作，要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也非常重要。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的控制基于內(nèi)部目標(biāo)管理，即將團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)細(xì)化為團(tuán)隊(duì)成員的工作目標(biāo)，并進(jìn)行集中控制。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效進(jìn)行公平的內(nèi)部評(píng)價(jià)，甚至通過選拔淘汰機(jī)制使得最終團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都能與崗位和角色相適應(yīng)，以創(chuàng)造更高的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是開展教學(xué)工作的一種重要組織形式，是具有多樣化能力的團(tuán)隊(duì)，它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作，提高整體能力。建設(shè)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高都有十分重要的作用。在教學(xué)管理中，有計(jì)劃、有目的組織教師建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，形成合力。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高素質(zhì)，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)過程。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流、提高教學(xué)水平。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)科建設(shè)的重要支撐。同時(shí)，只有以合理的規(guī)劃提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平，學(xué)科建設(shè)才能落到實(shí)處。

通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)方向的探討，對(duì)建立學(xué)校較高教育教學(xué)水平的隊(duì)伍，形成良好的教師成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)校做出新的貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取在日常教學(xué)管理中改變現(xiàn)有的觀念，建立具有實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面提出新思路，增強(qiáng)教師的合作意識(shí)，使學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)更加符合當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展要求。

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中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0107-01