李琳

摘 要教學(xué)改革是改進(jìn)教學(xué)和提高教師教學(xué)水平的一種重要手段，作為以實踐為目標(biāo)的民辦高校，把英語教學(xué)和專業(yè)教學(xué)融為為一體，為當(dāng)今全球化經(jīng)濟提供優(yōu)秀的人才變的尤為重要。因此對于高校非英語專業(yè)英語教師和專業(yè)教師配合教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是很有必要。把雙方的教學(xué)思想系統(tǒng)化形成全方位、多層次、立體化的教學(xué)觀。

【關(guān)鍵詞】配合；雙師；改革；教學(xué)團(tuán)隊

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展對人才需求的不斷擴大，作為高等院校的重要組成部分，民辦高校也承擔(dān)著培養(yǎng)各類人才的重要使命。而英語作為高校必開的課程，更承擔(dān)著培養(yǎng)多元化人才的任務(wù)。英語是世界上最廣泛的第二語言，而語言是人類溝通的媒介，無論是在文化、經(jīng)濟、軍事、政治、和科學(xué)領(lǐng)域英語都是一種最常用的國際語言。因此如何讓非英語專業(yè)的學(xué)生能夠更好的使用這一國際工具對于以實際為主的民辦高校來說就變的尤為重要?；诖耍P者將談?wù)勗诜怯⒄Z專業(yè)中英語教師和專業(yè)教師配合教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的意義和內(nèi)容。

近年來，許多民辦高校已經(jīng)開始進(jìn)行系列的課程改革，把主要基礎(chǔ)課程體系和專業(yè)課程內(nèi)容合理配置，科學(xué)結(jié)合，建立起獨具特色的課程模塊，打破了以往教學(xué)體系中專業(yè)的劃分，強調(diào)了各學(xué)科專業(yè)英語的重要性，突出了英語在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)上的作用其實也是培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中的綜合能力，為廣大學(xué)生日后就業(yè)打下了有利基礎(chǔ)。根據(jù)教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中提出在高校建立行之有效的教學(xué)團(tuán)隊是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，也是建立高水平的師資隊伍的保障，從而推動有效教學(xué)改革和研究。以各學(xué)科為中心的英語教師配合專業(yè)教師的教學(xué)課堂改革，可以使雙方教師合理的進(jìn)行課程內(nèi)容整合和課程結(jié)構(gòu)體系的規(guī)劃。

首先，現(xiàn)今的大學(xué)英語課程安排大多數(shù)都是把英語課作為基礎(chǔ)課程在學(xué)生大一和大二時以每周三到四節(jié)課的形式進(jìn)行教學(xué)，所用的教材都是以基礎(chǔ)為主，教學(xué)以通過英語四級為目的的教學(xué)安排。而專業(yè)課程安排在大一大二的也是相對比較基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)入大三后才會升華到高層次。然而，英語教師和專業(yè)教師都是各自教學(xué)，缺乏交流機會相互之間聯(lián)系甚少，特別是英語和各科之間幾乎是沒有聯(lián)系，每位教師對于所教課程的教學(xué)內(nèi)容完全是按照自己對教材和這門課程的整體把握來安排教學(xué)進(jìn)度。導(dǎo)致非英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中忽視英語對其專業(yè)的作用而在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中出現(xiàn)英語問題時又不能馬上解決的難題。

例如，計算機程序開發(fā)，雖然目前的計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)有中文版，但要進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)，程序還是要用英語編寫。而且頂尖技術(shù)的核心資料大部分都是以英語編寫。印度就是很好的例子，雖然在很多方面印度搜及比不上中國的發(fā)展，但在軟件開發(fā)業(yè)方面，印度卻比中國發(fā)達(dá)很多，而造就這種差距的一個重要原因就是印度程序員普遍英語應(yīng)用水平比中國程序員高。由此可見，在高校開展英語教師和專業(yè)教師的配合教學(xué)建設(shè)是很有必要的，畢竟學(xué)有所長，術(shù)有專攻。民辦高校本身就面臨著師資隊伍的薄弱問題，要培養(yǎng)專業(yè)和英語雙長的人才不如把學(xué)?，F(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。

其次，在使用的教材方面，由于英語和各學(xué)科課程之間內(nèi)容銜接不上，知識不統(tǒng)一，很多學(xué)生根本弄不清楚英語與其專業(yè)課程之間的聯(lián)系，最重要的一點是老師也未必清晰的了解。因此建設(shè)以“專業(yè)課+英語語言教學(xué)”的雙教師配合教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊就變得很有必要，可以系統(tǒng)地整合及規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生對整體知識框架的搭建，同時也能更好的完成民辦高校以實踐操作為主的目標(biāo)。教材建設(shè)工作是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。英語作為世界語言，在各個學(xué)科上都起著舉足輕重的作用，而現(xiàn)在除了學(xué)科專業(yè)英語方面的教材外，針對民辦高校以實踐為主的各科英語方面的教材，也將成為教學(xué)團(tuán)隊通過在不斷的改革探索研究上著重應(yīng)該完成的任務(wù)。

最后，在英語教師和專業(yè)教師雙師型人才配合教學(xué)的過程中，也更有利于雙方資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高。無論是從教學(xué)能力，還是知識內(nèi)容整合上雙方教師都是各有所長，通過組建教學(xué)團(tuán)隊配合教學(xué)，可以實現(xiàn)相互間的教學(xué)資源共享，互相取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相交流，以達(dá)到共同提高的目的。在配合教學(xué)的過程中利用集體的智慧和力量，加強教師之間的合作，開發(fā)出一套全方位、多層次、系統(tǒng)性的立體化教學(xué)資源體系。

目前，各高校雖都在積極進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，但建設(shè)初期仍然存在許多問題，例如學(xué)校管理機制的配合問題、教師積極性的提高問題以及教師之間的配合意識不強問題等等。當(dāng)然進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，還要考慮技術(shù)配套和學(xué)生群體、教師群體以及社會環(huán)境的變化。所以，建設(shè)有效的英語教師和專業(yè)教師配合教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊還需要進(jìn)行不斷的積累和探索。

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作者單位

南昌理工學(xué)院外國語學(xué)院 江西省南昌市 330000