張則欣

摘要：本文探討了高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、理論依據(jù)，建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)原則、發(fā)展中的問(wèn)題，發(fā)展策略和實(shí)現(xiàn)途徑等有關(guān)理論問(wèn)題，認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高?；鶎咏虒W(xué)組織的創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教理論問(wèn)題；教學(xué)質(zhì)量

前言：

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校工作的一種重要組織形式，它可以增進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)作和整體能力，極大地提高組織效率。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，人們往往更注重和強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體在教學(xué)中的作用，再加上績(jī)效考評(píng)和激勵(lì)制度也是以教師個(gè)人為基礎(chǔ)的，在教學(xué)管理實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)性沒(méi)有得到足夠的重視。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論依據(jù)

早在2007年1月份教育部曾經(jīng)發(fā)布《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，其中指出，為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把高等教育重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，經(jīng)報(bào)國(guó)務(wù)院同意，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱質(zhì)量工程）。在建設(shè)內(nèi)容上，明確規(guī)定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持校內(nèi)及聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和高水平專業(yè)人才承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和開(kāi)設(shè)講座，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)，探索有效的教學(xué)方法和模式，切實(shí)提高大學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研的能力。

建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)正是符合了教育部的這項(xiàng)政策，有利于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、大學(xué)英語(yǔ)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

（一）有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)

有計(jì)劃、有目的地組織教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）有利于提高工作效率和整體教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代學(xué)校無(wú)論是教學(xué)、科研還是行政管理領(lǐng)域，都不僅靠個(gè)人的力量所能成就的，而是需要依靠集體的力量，依靠群體的合作、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能有效達(dá)成目的。在工作開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)無(wú)疑會(huì)大大提高整體教師的工作效率。

三、大學(xué)英語(yǔ)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容

（一）加強(qiáng)思想政治工作

把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施終身教育、素質(zhì)教育的自覺(jué)性，使教師熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書(shū)育人，為人師表。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)

每門(mén)課程的教材由教學(xué)團(tuán)隊(duì)任課教師集體推薦，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)討論確定。支持和鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師集體編寫(xiě)所開(kāi)課程公選課系列教程

（三）加強(qiáng)內(nèi)部與外部交流

課程團(tuán)隊(duì)成員之間，定期開(kāi)展活動(dòng)。集體商議所開(kāi)課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度。并及時(shí)對(duì)上課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋，共同商議解決的辦法。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做到資源共享，互通有無(wú)。最大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、觀摩教學(xué)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以提高教學(xué)科研水平。參加會(huì)議、研討活動(dòng)的教師，要認(rèn)真撰寫(xiě)研討文章，并積極發(fā)言。會(huì)議情況要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行交流匯報(bào)。

四、大學(xué)英語(yǔ)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則

（一）確定人數(shù)規(guī)模，限制人數(shù)5—7人。

（二）明確共同目標(biāo)

（三）掌握相關(guān)的技能。團(tuán)隊(duì)成員之間技能要互補(bǔ)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

（四）明確成員的分工和任務(wù)，明確個(gè)人責(zé)任和組織責(zé)任，樹(shù)立責(zé)任感和信心

（五）培養(yǎng)相互信任的精神，創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境。對(duì)待問(wèn)題要開(kāi)誠(chéng)布公，同時(shí)展現(xiàn)自己的才能。

五、大學(xué)英語(yǔ)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)誤區(qū)：人們對(duì)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建

設(shè)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。歷代以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)教育教學(xué)傳統(tǒng)倡導(dǎo)個(gè)性的自主化的教學(xué)氛圍，但是事實(shí)上，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了具有個(gè)體自主性的特點(diǎn)外，還具有群體合作性的特點(diǎn)。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，，任何一個(gè)教師都無(wú)法單獨(dú)完成，而需要群體合作，如教研室教師的合作、同班任課教師的合作、同課題教師的合作。

（二）制度障礙：以個(gè)人科研績(jī)效為基礎(chǔ)的考評(píng)制度 高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，應(yīng)始終把教學(xué)、特別是本科生教學(xué)放在中心地位。然而，高校在處理教學(xué)與科研的關(guān)系上卻存在著重科研、輕教學(xué)的偏向，在高校教師管理中主要體現(xiàn)在對(duì)教師的考核以及職稱評(píng)定上。在考核中，教師的科研能力、科研成果所占的權(quán)重較大。

五、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)途徑

要建設(shè)高績(jī)效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮智慧和潛能、提高教學(xué)質(zhì)量，需要通過(guò)建立共同的目標(biāo)和愿景，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)采取公平公正的績(jī)效考核方式，以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（一）是選拔與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人。本科團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在本校教學(xué)第一線為本、?？粕谡n。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）是團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，形成老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力方面要有一定的梯隊(duì)差別，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，共同提高。青年教師的培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。

（三）是提出團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。提出作為團(tuán)隊(duì)成員共同原景的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“頂層設(shè)計(jì)”。要貫徹“質(zhì)量工程”的理念，把提高所承擔(dān)課程教學(xué)質(zhì)量作為核心目標(biāo)。

（四）是形成溝通與合作機(jī)制。形成團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)對(duì)話、討論、集體備課、觀摩教學(xué)等多種方式，在備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、教學(xué)資源共享等各層次進(jìn)行溝通與合作的定型做法與團(tuán)隊(duì)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源的共享和增殖。

（五）是倡導(dǎo)和培育團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的基本特征是“實(shí)現(xiàn)集體績(jī)效的目標(biāo)、積極的協(xié)同配合、個(gè)體或者共同的責(zé)任、相互補(bǔ)充的技能，其核心是團(tuán)隊(duì)精神[3]（p270-2。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的共同建設(shè)目標(biāo)、共同利益而相互協(xié)作，為提高教學(xué)質(zhì)量共同負(fù)起責(zé)任，它是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂與特質(zhì)，是其成功的基礎(chǔ)。

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