劉其紅

摘 要：體育學(xué)科是初中教育階段的基本課程，在教學(xué)實踐中，由于會受到場地、天氣等因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些運(yùn)動項目時，會出現(xiàn)動作錯誤的現(xiàn)象，不僅影響他們掌握正確的動作，還隱藏著一定的安全隱患。筆者主要對初中體育教學(xué)中如何進(jìn)行有效“糾錯”作分析探討，同時提出一些有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握正確的動作。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；糾錯

對于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運(yùn)動項目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項目時，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些錯誤的動作，所以“糾錯”就成為體育教學(xué)活動中的一個重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的糾錯，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動作，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還可以避免因動作不當(dāng)而受到的傷害。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的原因

（1）學(xué)生對相關(guān)體育動作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動員，在學(xué)習(xí)一些體育項目時，對專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機(jī)械記憶教師講解的要點(diǎn)，并不能真正掌握動作要領(lǐng)，所以在實踐中容易出錯。

（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動作，參與體育鍛煉時，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機(jī)動靈活地操作動作。

（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，在講解完基本動作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對于動作示范則不夠標(biāo)準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作；有的教師則教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求較松，只要動作接近，就不予糾正。

二、初中體育教學(xué)進(jìn)行有效“糾錯”的主要策略

1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計可能錯誤

在初中體育教學(xué)活動中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn)、年齡特征和身體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合具體的運(yùn)動項目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的錯誤動作，以及糾錯方法。比如，在快速跑項目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，糾錯的重點(diǎn)也不盡相同。對于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿?。另外，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識到糾正學(xué)生動作錯誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個體性差異，在課前做好充足準(zhǔn)備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。

2.把握糾錯重點(diǎn)，做到切脈根源

在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作時，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯誤動作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯時，應(yīng)把握重點(diǎn)，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對重點(diǎn)動作進(jìn)行糾正，而對于一些不影響大局的小錯誤，則可給予適當(dāng)處理。如果教師關(guān)注所有的動作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動作要領(lǐng)，還會導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯重點(diǎn)放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。

3.善于捕捉時機(jī)，針對特點(diǎn)糾錯

對于初中生在體育運(yùn)動中錯誤動作的糾正，并不是所有時間都可以進(jìn)行，教師應(yīng)善于捕捉時機(jī)，有針對性地進(jìn)行糾錯，在合適的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)幫助學(xué)生糾錯，效果才會更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實踐中，若沒有在恰當(dāng)時機(jī)指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動作錯誤，不僅影響教學(xué)活動的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們在無形中認(rèn)為這項體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭幼髋c思維，反而會出現(xiàn)更多的錯誤動作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯誤動作，此時，教師不能急于糾正，通過一段時間的練習(xí)一些錯誤動作會自動糾正。教師在糾正學(xué)生錯誤的體育動作時，言語和方法要恰當(dāng)，不能以批判性為主，這樣會影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯效果。

三、總結(jié)

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動作操作錯誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹(jǐn)慎對待，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，然后運(yùn)用科學(xué)合理的糾錯方法，幫助他們糾正錯誤，掌握正確的動作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷超.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2013.

[2]鐘月清.動作示范在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2015，（56）：101—102.

（作者單位：甘肅省永登縣紅城鎮(zhèn)初級中學(xué)）