易偉

摘 要：游戲是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)。民間游戲一直是湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園的特色游戲活動(dòng)之一，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)、教師的積極性，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創(chuàng)新地融合在幼兒一日生活中。它既能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作、口語能力和社會(huì)性的發(fā)展，還能在一定程度上促進(jìn)幼兒合作能力、仿編能力、探索能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)性；創(chuàng)新能力；合作能力；民間游戲

一、民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展體能，增強(qiáng)體質(zhì)

父母都希望自己的孩子有一個(gè)健康的身體，但幼兒本身體質(zhì)比大人弱，易感冒，最好的辦法就是增強(qiáng)他們的體質(zhì)。許多民間游戲就以體育鍛煉為主，例如丟沙包、滑板車、踩高蹺等游戲都能有效加強(qiáng)孩子們的手腳動(dòng)作，這些動(dòng)作可促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉幼兒的動(dòng)作技能和技巧，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。民間游戲種類繁多，形式多樣。其中許多游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作的發(fā)展，為幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。如“揪尾巴”，幼兒在活動(dòng)中需要用到躲、閃、跑等技能。又如“梅花樁”，幼兒在梅花樁上可以跑和跳，鍛煉幼兒的跳躍能力、反應(yīng)能力，加入其他輔助器材還能鍛煉幼兒的平衡性，幼兒身體的重要部位都能得到鍛煉。

二、民間游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往，克服“自我”

當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女居多，幼兒在行為上過于自我，以自我為中心。而民間游戲恰恰可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。在民間游戲中，很多游戲需要多個(gè)小朋友一起玩才可以進(jìn)行，這樣也就增進(jìn)了幼兒與他人友好相處的感情。同時(shí)，在這些游戲當(dāng)中，可以讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，并克服在家里養(yǎng)成的任性、唯我獨(dú)尊的一些不良習(xí)慣，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。

如在“狼吃小羊”的游戲中，因?yàn)樾枰獌扇藖韲梢粋€(gè)羊圈，中間只能進(jìn)一只小羊，許多小朋友都想讓自己來當(dāng)中間的這只羊，可游戲規(guī)則必須要羊圈，這可怎么辦呢！幼兒必須想辦法來得到這個(gè)寶貴的名額，于是他們就會(huì)采取不同的辦法，輪著當(dāng)小羊。在這個(gè)過程中就需要幼兒之間的交流、溝通，充分培養(yǎng)他們相互協(xié)調(diào)、主動(dòng)開動(dòng)腦筋解決問題的能力。由于創(chuàng)造了更多幼兒與同伴的交往，他們因此能真正體會(huì)到自己是集體的一員。一方面幼兒要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度；另一方面幼兒還要理解他人的意愿、主張、態(tài)度；并作出回應(yīng)。這都為幼兒社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

三、民間游戲有助于幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)意志

實(shí)行保教結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。民間游戲起源于民間，種類繁多，幼兒在活動(dòng)中心情愉悅，自由選擇不受限制，同時(shí)許多民間游戲又帶有一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

例如：頂鍋蓋。孩子兩兩合作，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，念到“噗，三口風(fēng)”時(shí)，用手做鍋蓋的幼兒需要立即去捉頂鍋蓋幼兒的手指，當(dāng)然，也會(huì)經(jīng)常被捉。游戲的趣味性深深地吸引著幼兒繼續(xù)參與，從而使幼兒形成一股不服輸?shù)木瘛?/p>

四、民間游戲促進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親子感情

由于民間游戲材料易制作且耐用性強(qiáng)，家里的易拉罐、鞋盒、報(bào)紙都可以用來制作，家長(zhǎng)和孩子可以一起利用這些廢舊材料制作民間游戲器材。在收集與制作的過程中，能促進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)更加了解自己的孩子。因?yàn)槊耖g游戲不受時(shí)間、空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩。當(dāng)家長(zhǎng)工作了一天，回到家里，放下手機(jī)、關(guān)掉電腦，和孩子一起玩民間游戲時(shí)，可以邊玩邊與孩子溝通，走進(jìn)孩子童真的世界，順便走（找）回自己的童年，何樂而不為呢？少讓孩子玩點(diǎn)手機(jī)游戲，帶上孩子和父母來到戶外，一家三代玩老鷹捉小雞、翻花繩等，一起體驗(yàn)民間游戲帶給家庭的樂趣。民間游戲滿足了幼兒的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時(shí)增進(jìn)親子感情。

在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長(zhǎng)，使得民間游戲這一珍貴的民族文化財(cái)產(chǎn)可以得以延續(xù)，讓從民間來的游戲重新回到民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！農(nóng)村民間游戲的多重教育價(jià)值是顯而易見的，對(duì)幼兒身體發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。我們要充分利用和挖掘農(nóng)村的有利資源，傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)幼兒身體健康、和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁亞紅.民間游戲走進(jìn)幼兒園[M].保定：河北大學(xué)出版社，2014.

[2]智 學(xué)，張建歲.民間游戲在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2012.

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市岳麓幼兒教育集團(tuán)第三幼兒園）