李宅敏(河北省晉州市東里莊中學，河北 石家莊 052200)

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思想品德作業(yè)多元設計的探究

李宅敏
(河北省晉州市東里莊中學，河北 石家莊 052200)

摘要：教師有必要對作業(yè)問題進行重新思考，積極探索新的作業(yè)形式和評價形式。要求學生每天抽一點時間看一看新聞聯(lián)播、焦點訪談、今日說法等電視節(jié)目，鼓勵他們與家長、同學以及鄰居談時事；或者要求學生從報紙上剪一至兩篇新聞貼到專門的本子上，并要求學生對時事發(fā)表一點自己的看法，做出一番時事預測。新課程標準注重學生在學科探究中的經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)過程，通過寫小論文的形式是一種好方法，為此，在教學之后可布置作業(yè)讓學生寫小論文。

關(guān)鍵詞：課程改革；資料作業(yè)；合作探究

作業(yè)布置是教學的一個重要環(huán)節(jié)，思想政治課作業(yè)的布置由于其學科特點與其他科目有著明顯的區(qū)別，特別是在各地新一輪"減負"新政出臺以后，思想政治課作業(yè)的地位就顯得尤為尷尬了?！端枷胝握n程標準》強調(diào):"課程性質(zhì)要與時事教育相補充。"新課程的基本理念也要求我們要把握時代特征，要強調(diào)實踐性，要實施促進發(fā)展的評價機制。對中小學來說，作業(yè)是學生自主學習的主要形式，是學生獲取、處理信息和形成能力的重要途徑。所以新課程改革必然關(guān)注作業(yè)的質(zhì)的革新，在嚴格控制中小學課外作業(yè)量的同時，優(yōu)化作業(yè)設計，切實做到"減負不減質(zhì)"和"減負增效"。對此，教師有必要對作業(yè)問題進行重新思考，積極探索新的作業(yè)形式和評價形式。本文試就思想政治作業(yè)的設計結(jié)合本人的教學實踐談談看法。

一、設計搜集資料作業(yè)，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力

現(xiàn)代社會是一個知識爆炸的社會，學生應該學會使用各種方法通過各種途徑搜集和處理信息的能力。課堂有限的時間和教學資源是遠遠滿足不了學生對知識的渴求的，所以課后可讓學生利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡等渠道廣泛涉獵，搜集有關(guān)資料。既開闊學生的視野，也增加學生學習的興趣。如在學了中國的資源問題后，請學生查找有關(guān)地球資源的資料，這樣學生對地球資源和我國的資源就有了更全面的了解，以增加學生保護資源的意識。當然這種作業(yè)教師應盡量告訴學生查找的網(wǎng)址，以提高學生做作業(yè)的速度。

二、設計時事型作業(yè)，鼓勵學生關(guān)心國家大事

要求學生每天抽一點時間看一看新聞聯(lián)播、焦點訪談、今日說法等電視節(jié)目，鼓勵他們與家長、同學以及鄰居談時事；或者要求學生從報紙上剪一至兩篇新聞貼到專門的本子上，并要求學生對時事發(fā)表一點自己的看法，做出一番時事預測。從半個學期的實施情況來看，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生對當前時事關(guān)注的程度明顯高于以往，在課間也能經(jīng)常聽見他們在討論一些時政"熱點"問題，比如美國總統(tǒng)的選舉、伊朗核問題和朝鮮核問題、春節(jié)"包機"、李克強總理的《政府工作報告》等等都成為學生交流的話題。所以我認為做這種作業(yè)對學生養(yǎng)成關(guān)心時政、關(guān)心國事的習慣，培養(yǎng)學生分析事物的能力和增強學生的社會責任感是非常有利的。

三、設計實踐性作業(yè)，強化學生良好的道德行為

(一)勞動型作業(yè)?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家里衣來伸手、飯來張口，缺乏勞動觀念。有專家指出，讓孩子從小做些家務，可培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，他們長大以后自然比那些"四體不勤"的孩子更有出息。為增強學生的勞動觀念，可要求學生回家學做一些家務勞動如打掃衛(wèi)生、整理房間等。此外，也可以組織參加一些力所能及的公益勞動和社區(qū)義務勞動，讓學生在完成作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。

(二)家庭體驗型作業(yè)。初中學生正處于青春躁動期，逆反心理特別強。很多父母感覺到孩子大了，跟自己的關(guān)系卻疏遠了，經(jīng)常對父母不理不睬，連話都懶得跟自己說，動不動就生氣、鬧別扭，感到很傷心;有些學生也訴苦說父母忙于工作，很少過問自己的學習和生活，很郁悶。所以針對這種現(xiàn)狀，我設計了一些親子作業(yè)，如有空給父母洗洗腳、主動跟父母聊天、每個星期至少做一件讓父母精神愉悅的事等。一段時間下來，很多父母感覺跟孩子的關(guān)系融洽多了，家里又有了笑聲，學生們也感覺開心了許多。

(三)觀察積累型作業(yè)。觀察是積累的前提，學生往往會對生活中的所見所聞有著濃厚的興趣，因而可結(jié)合政治課教學布置一些觀察類的作業(yè)。如要求學生走上街頭、走進超市、外出考察，隨時隨地留意周邊的環(huán)境和人們的生存狀態(tài);關(guān)注好人好事和社會問題等并能作好觀察筆記，啟發(fā)學生從生活實際中總結(jié)美好、高尚的人生體驗。學生通過觀察，形成敏銳的洞察能力，不斷地積累生活知識，獲得做人的直接經(jīng)驗，學會尊重他人，掌握和遵守道德規(guī)范，更能適應社會。

(四)設計合作探究型作業(yè)。學會合作是現(xiàn)代人所必備的基本素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織第16屆大會的研究報告《學會生存——教育的今天和明天》中指出：“教育的一個重要目標就是要培養(yǎng)感情方面的品質(zhì)。……學會彼此如何交往，如何在共同的任務中彼此合作?！焙献魈骄啃妥鳂I(yè)有利于夯實學生的基礎知識，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生分析和處理信息的能力。

(五)社會調(diào)查型作業(yè)。學生最終是要走上社會的，我們應根據(jù)課程的安排適時展開課外實踐調(diào)查活動，通過學生親自調(diào)查與設計研究活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、設計小論文作業(yè)，展現(xiàn)探究思維過程

新課程標準注重學生在學科探究中的經(jīng)歷、體驗和發(fā)現(xiàn)過程，通過寫小論文的形式是一種好方法，為此，在教學之后可布置作業(yè)讓學生寫小論文。當然，至于怎樣寫小論文教師要給予必要的指導。教師要承認并尊重學生的差異，在布置作業(yè)時，要體現(xiàn)層次性，給學生選擇作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式的自由。所以除了老師有意識地設計作業(yè)，供學生針對自身情況進行選擇外，還可以讓學生給自己布置作業(yè)。這樣做有利于培養(yǎng)學生主動學習的態(tài)度和創(chuàng)新精神，提高學生的自主學習能力培養(yǎng)學生會學習、主動學習的良好習慣，真的沒有比這更重要的了。再說，少了讓老師逼著做作業(yè)的不情愿，多了一份主動和熱情，能促進學生個性的發(fā)展，師生關(guān)系也會更融洽?！敖陶哂行模瑢W者得益”。教師對所教內(nèi)容進行研究，精心地設計適合自己學生的“作業(yè)”，是落實新的“課程標準”的措施之一，也是素質(zhì)教育的迫切要求。徹底改革過去那種機械、枯燥的作業(yè)形式，還學生以自主、生動、充滿智慧與情趣的人文作業(yè)，不斷提高作業(yè)的實效性，使作業(yè)真正成為促進學生發(fā)展的一個生長點，讓學習成為學生快樂的體驗，使減負真正落到實處，是我們每一位政治教師要為之奮斗的目標。

參考文獻：

[1]唐巧燕.初中思想品德課作業(yè)多元化設計及應用[J].教育藝術(shù). 2009(08)

[2]陳桂芬.新課程理念下初中社會、思想品德作業(yè)有效性的研究[J].中國教育技術(shù)裝備. 2010(17)

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0257-01