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        幼兒教學中對手指游戲的實踐

        2016-12-01 03:16:03王麗河北廊坊文安縣第二幼兒園河北廊坊065800
        人間 2016年11期
        關鍵詞:方法策略

        王麗(河北廊坊文安縣第二幼兒園,河北 廊坊 065800)

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        幼兒教學中對手指游戲的實踐

        王麗
        (河北廊坊文安縣第二幼兒園,河北 廊坊 065800)

        摘要:手指游戲通過兒童的言語和手部動作構造了一個游戲情境,創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍,既提高了幼兒對語言的理解力和感受性,又拓展了幼兒的認知能力和想象表現(xiàn)力。在幼兒園中,游戲是幼兒期兒童身心發(fā)展的重要活動形式,幼兒園教育中要將學習與游戲相結合,保證幼兒在游戲中的主體性。

        關鍵詞:手指游戲;方法策略;靈活性

        手指游戲是伴隨兒歌、簡單的律動、節(jié)奏,通過手部動作加言語而創(chuàng)設出游戲情景,進而開展的游戲活動。在日常生活中,教師和家長利用手指游戲手指的運動促進幼兒腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和完善,開拓幼兒語言發(fā)展的潛能,發(fā)展幼兒的智力。下面,根據(jù)我的教學實踐經(jīng)歷,談談在教學中對手指游戲的實踐,及一些思考。

        一、手指游戲在幼兒園應用的意義

        所謂手指游戲,顧名思義,就是利用人體器官——--手來進行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造,通過手部動作和對應言語去構造情境而開展的游戲活動。這個游戲內(nèi)容生動具體,形式活潑輕松,可以一邊游戲一邊吟唱,深受幼兒的喜愛。手指游戲通過兒童的言語和手部動作構造了一個游戲情境,創(chuàng)造了讓幼兒“想說、敢說、喜歡說”的氛圍,配上朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱等,借助生動有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式,既提高了幼兒對語言的理解力和感受性,又拓展了幼兒的認知能力和想象表現(xiàn)力。另外,幼兒學會了手指游戲,會樂意在各種場合大膽表演。而且手指游戲可以為幼兒創(chuàng)造充滿情趣的天地,作為一種有價值的資源,手指游戲具有便捷、簡樸、輕巧、靈活的特點。手指游戲還可以促進幼兒之間的合作與協(xié)商。它可以帶給幼兒獨特的體驗和智慧的啟迪,作為教育者,手指游戲的教育價值就是手指游戲給幼兒帶來手指的活動、語言認知的發(fā)展、思維想象的萌芽和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望以及愉快的情感體驗。因此,我覺得在眾多游戲中,手指游戲在幼兒園的應用也是很重要的。

        二、幼兒園手指游戲應用的現(xiàn)狀

        (一)現(xiàn)狀。經(jīng)過在幼兒園的調(diào)查中,我覺得在幼兒園中,手指游戲沒有受到很大的重視,只是把它當成一種課間的小游戲,大多數(shù)都是在吃飯前后或是放學前玩,并沒有考慮到手指游戲的重要性。

        (二)產(chǎn)生的原因。

        1.教師忽略了手指游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的重要性。

        2.現(xiàn)在的家長及老師都比較注重孩子的成績和玩一些智力游戲,而忽略了一些可以拓展孩子語言、理解、認知、想象的小游戲。

        三、研究的方法和策略

        (一)手指游戲有利于孩子的智力發(fā)展。有很多的幼兒都很好動,喜歡玩,這就會讓家長們很擔心自己的孩子因為喜歡玩而不去學習,智力發(fā)展會落后。其實家長們并不需要有這些困惑,比如說:有的孩子2歲~3歲有了探究欲,就會對身邊的事物感到好奇,從而會去弄清楚這是什么,而且會拆東西,等長大一點,不光喜歡拆東西,還會試著把拆的東西拼起來。針對這些,家長應該給孩子選一些可以拆的物品玩:搭積木是2-3歲的孩子喜歡玩的一個游戲,他們可以在搭積木的活動中根據(jù)自己的需求和想象不斷的選擇和拆拼積木,同時也享受著手腦并用的成果。孩子長大一點后,家長應該為孩子提供一些剪貼、折紙、撕紙、繪畫、蒙眼辨物等活動材料,訓練孩子手的靈活與精確,發(fā)展操作與創(chuàng)造力。此外,從孩子智力發(fā)展的角度而言,彈琴也是一項值得提倡的雙手并用的活動,在一定的音樂旋律中,手、眼、腦的良好配合更有益于心智發(fā)育和完善肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

        所以我認為手指游戲有利于孩子的智力發(fā)展,而且科學研究也表明,運動能夠提高腦組織內(nèi)與認知功能有關的化學物質(zhì)水平,鼓勵和引導孩子增加運動量對發(fā)育中的大腦確實能產(chǎn)生持久的益智效果,不過手的活動在肢體運動中尤為重要。雖然人手表面積僅占身體表面積的1%,但手在大腦皮層上所占有的運動和感覺代表區(qū)域卻是最大的,它幾乎能達到1/3至1/4。經(jīng)過進化,人大拇指運動區(qū)在大腦皮層中的面積相當于大腿運動區(qū)的10倍。而人手上有100萬根神經(jīng)和大腦聯(lián)系在一起,手的高度靈活是和大腦有著千絲萬縷關系的?,F(xiàn)代醫(yī)學研究也表明經(jīng)?;顒邮种缚纱龠M大腦功能的保持于強化。手的運動越頻繁,思維會變得越敏捷,手指功能越多越精細,越能促進大腦的發(fā)育。所以家長不必為此感到困惑。而且手指游戲能夠使幼兒“游”中強體,“戲”里啟智,它能夠促進幼兒的認知發(fā)展,促進幼兒的社會性發(fā)展,促進兒童的情感發(fā)展。

        (二)幼兒園中手指游戲的應用。在幼兒園中,游戲是幼兒期兒童身心發(fā)展的重要活動形式,幼兒園教育中要將學習與游戲相結合,保證幼兒在游戲中的主體性,為游戲開展創(chuàng)設條件,充分發(fā)揮游戲的作用,幫助兒童身心和諧發(fā)展。

        傳統(tǒng)民謠是中華民族藝術的重要組成部分,為了讓生活在多元文化沖突中的現(xiàn)代幼兒喜歡民謠,樂唱民謠,我建議應該將有趣的手指游戲與民謠結合起來,使幼兒在學習民謠中獲得發(fā)展。而且,雙手是我們的外腦,訓練孩子的雙手,有助于腦力開發(fā)。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切的關系。實踐證明,幼兒活動手指,大腦能夠得到鍛煉。因此,幼教專家認為,從某種意義上說,寶寶的聰明與智慧在他的手指尖上。幼兒在說歌謠和做游戲過程中,隨語言節(jié)奏的變化變換動作,可以促進大腦的發(fā)育和神經(jīng)細胞的增殖,使幼兒反應更加敏捷,更加心靈手巧,更加聰明和智慧。著名哲學家康德曾說:“手是身體的大腦”,著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于幼兒來說,手指的活動,是大腦的體操。活動的是手,得到鍛煉的還有大腦,手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關系,在做手指游戲活動時,大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動。協(xié)調(diào)發(fā)展,對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。

        (三)幼兒在玩手指游戲時,應該注意一些問題。

        1.手指游戲必須具有健康性;

        2.幼兒在玩游戲時,要注意安全性,不能玩一些危險的游戲;

        3.幼兒在玩手指游戲時還要注意衛(wèi)生,玩過游戲后要洗手,保持手的清潔。

        長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能,促進大腦與手指間的信息傳遞,鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關節(jié)的發(fā)育,促進幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。讓家長和老師知道手指游戲的重要性,把他運用能夠在孩子和學生的學習中,讓游戲和學習結合在一起。

        參考文獻:

        [1]趙淑艷.農(nóng)村幼兒園游戲活動存在的問題及建議[J].學周刊. 2015(03)

        [2]朱明霞. 幼兒活動中手指游戲的有效運用[J]. 教育革新. 2015(11)

        中圖分類號:G610

        文獻標識碼:A

        文章編號:1671-864X(2016)04-0095-01

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