申俊麗

摘 要：現(xiàn)今，游戲教學已經(jīng)成為小學英語教學的一種常見的方法，對于小學生來說往往是對游戲比較感興趣，而英語對他們來說又是一門新的語言，比較有難度，利用游戲來開導小學生學習英語是一種不錯的選擇，不僅能夠激發(fā)他們學習英語的興趣，還能提高英語的教學質量。主要針對游戲在小學英語教學中的運用進行分析，提供合適的策略。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；教學；應用

一、游戲融入小學英語教學的意義

1.有效地激發(fā)學生的學習興趣

對于三年級到六年級的小學生來說，他們都有一個共同的特點就是好奇心比較強，并且活潑貪玩，但是在學習上就比較散漫，并且學習的意志很薄弱。而游戲教學既滿足了小學生的好奇心，又能夠有效地進行學習，讓他們在快樂中學習英語，體會到學習英語的樂趣。

2.游戲教學能夠突破難點，強化重點

英語教學如果采用傳統(tǒng)的教學模式就會比較枯燥，而小學生恰恰不喜歡單調的講解，特別是對于比較難懂的知識點，比如音標、易混淆的單詞等，不僅會降低教學效果，還會挫敗學生的積極性。如果老師運用恰當?shù)挠螒蚪虒W，不僅能夠調動學生的積極性，集中學生的注意力，還能夠把難點迎刃而解，比如，在學習顏色單詞時，采用搶答游戲來進行競猜，猜中者得到獎勵。這樣不僅能夠使學生學習的積極性高漲，還提高了教學效率。

3.游戲教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力

在小學生這個階段，游戲教學不僅能夠使學生高效地學習英語，還能夠激發(fā)學生的潛能，因為小學生是處在一個學習和創(chuàng)造的階段，如果老師耐心地去指導和開發(fā)，那么很可能會激發(fā)學生的潛力和創(chuàng)造力。

二、游戲在英語課堂上的應用原則

1.游戲的目的要明確

由于課堂時間有限，教學內容又必須跟進，所以游戲不能隨意安排，要根據(jù)教學內容的重難點進行設計，并且游戲要突出課堂教學的目的。

2.游戲必須要有較強的操作性

課堂40分鐘，必須保證游戲容易操作，所以老師在設計游戲時應該合理安排游戲時間的長短和采取恰當?shù)挠螒蛐问?。只有把游戲有效地運用到課堂，才能夠使課堂變得活躍，發(fā)揮出最大的作用。

3.游戲要有創(chuàng)造性和多樣性

英語課堂的游戲有很多種，比如詞匯競答游戲，句子填空游戲，聽說游戲等。但是，根據(jù)不同的教學內容采取不同的游戲方式，并且游戲的種類盡量不要多次重復，同樣的游戲不僅會降低課堂效率，還會降低學生的積極性。所以，老師應該不斷地創(chuàng)新游戲來滿足小學生的新鮮感和求知欲。

三、將游戲有效融入英語課堂的策略

1.選擇合理的游戲題材

英語游戲的題材一般包括競猜游戲、競賽游戲、表演游戲、試驗游戲等，在選擇游戲類型時要考慮英語本身的特點和教學的目的。首先，選擇游戲要注重與教學內容相結合；其次，游戲要與英語學科的特點相關，選擇游戲的項目應該與英語有關，要保證學生在游戲中能夠有效地運用英語、練習英語；然后，選擇的游戲要讓每個學生都參與進來，不能有特殊性，要讓優(yōu)生和學困生得到一樣的待遇；最后，游戲要能夠激發(fā)學生的興趣，不要選擇沒有趣味和不能夠激發(fā)學生欲望的游戲。例如，在教學上海牛津版的英語教材時，學習Cute annimals Look and learn，我們就可以把班上的同學進行分組，每個組的同學都扮演一種動物，識記動物單詞，采取“蘿卜蹲”的游戲，把蘿卜的顏色換為動物的單詞，每個小組進行競賽，選出每個小組的最強者再進行一次游戲，獲得勝利的給予獎勵。

2.合理地掌握游戲的節(jié)奏

英語課堂的小游戲應該把握節(jié)奏，如果節(jié)奏過快，那么學生可能還不了解游戲的規(guī)則和玩法就已經(jīng)開始，那么學生可能就會失去興趣，或者是直接放棄游戲，以“蘿卜蹲”游戲來說，如果學生還沒有了解游戲的規(guī)則，就會導致學生的慌亂，甚至導致游戲的失敗，其次，如果節(jié)奏過快使得大多數(shù)學生沒有記住游戲所用的單詞，會引起學生對英語游戲的恐懼；如果節(jié)奏過慢，很多學生就會趁著游戲時間搞小動作或者趁著游戲的實踐進行休息。所以，老師在課堂進行游戲時應該適當?shù)匕盐沼螒虻墓?jié)奏，并且要時時關注每一個學生的游戲狀態(tài)。

3.對游戲要進行及時的評價

小學生在完成一個任務后，亟須老師進行評價，老師的合理評價能夠給學生帶來積極的作用，并且能夠使下一次的活動更加成功。例如，在學習四年級的簡單口語對話時，老師安排學生自動分小組，抽出上課的時間練習對話內容，并且每一組要進行表演，對于表演最佳的同學給予獎勵，但是不僅要對最佳演講的同學進行獎勵，對其他的同學都要有及時的評價，比如指出該小組的優(yōu)點，但是也要提及學生不足的地方，這樣的評價不僅能夠激勵學生，還能夠使學生對自己不足的地方進行改進。

總之，有效的課堂游戲不僅能夠提高課堂教學效率，還能夠豐富學生的生活，培養(yǎng)學生的口語表達能力，有利于學生的全面發(fā)展。在發(fā)展游戲教學的過程中也會限制于一些客觀的原因，這就要求老師要有較高的專業(yè)教學水平和不斷開發(fā)創(chuàng)新的教學模式。

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