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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

        2016-11-29 13:23:16宋美娥
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

        宋美娥

        摘 要:如何高效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的話題,在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不斷探索、實(shí)驗(yàn)下,發(fā)現(xiàn)了一種既輕松效率又高的教學(xué)方法,那就是游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法的出現(xiàn)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一改往日沉悶、壓抑的氛圍,同時(shí)較為顯著地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果,在提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣方面有明顯成效,同時(shí),游戲教學(xué)法也符合新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。以人教版教材為例,就游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論,闡述游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

        一、游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

        在應(yīng)試教育的背景下,教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在上課過程中采用“滿堂灌”的教育模式,而忽略了學(xué)生自身的發(fā)展。同時(shí)小學(xué)生由于年齡較小,上課時(shí)注意力難以長時(shí)間集中,思想不能夠集中,學(xué)習(xí)效果自然很不理想。所以,教師采用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求,教師必須根據(jù)學(xué)生的情況做出相應(yīng)的改變來跟隨時(shí)代的步伐。由此可見,問題教學(xué)法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的意義,它從多方面改善了目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,并且教學(xué)效果顯著,以下幾點(diǎn)就是游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

        1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        游戲教學(xué)法內(nèi)容相當(dāng)豐富,其豐富性體現(xiàn)在游戲的種類之中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的游戲。而學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中,除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)和深入外,還可以鍛煉其他的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        以人教版為例,在學(xué)習(xí)加減法的過程中,教師可以發(fā)給每一位同學(xué)一個(gè)數(shù)字,然后任意叫起兩位同學(xué),讓他們大聲地說出自己的數(shù)字,隨后可以讓兩位同學(xué)將數(shù)字相加,看兩位同學(xué)誰先說出答案,教師對(duì)先說出答案的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)。在這個(gè)游戲中,不僅是對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的加減法的一種鍛煉,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和競爭意識(shí)。

        在新課程改革的要求下,小學(xué)教育不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也要培養(yǎng)各種能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,也可以鍛煉學(xué)生的綜合能力,一舉兩得。

        2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多具有邏輯性,比較抽象,小學(xué)生有好玩的天性,對(duì)于此類內(nèi)容實(shí)在提不起興趣,再加上教師上課缺乏趣味性,使得課堂氣氛沉悶,學(xué)生漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣;除此之外,由于小學(xué)生年紀(jì)較小,科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,小學(xué)生注意力集中在一件事上的時(shí)間是15~20分鐘,所以,如何將學(xué)生的注意力盡可能地轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來就是每一位教師需要思考的內(nèi)容。游戲教學(xué)法充分利用小學(xué)生的天性,通過有趣的游戲?qū)W(xué)生的吸引,將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容中。游戲具有趣味性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn),學(xué)生在面對(duì)適度的挑戰(zhàn)時(shí),可以激發(fā)他們的斗志與興趣,學(xué)生的興趣就是他們學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。久而久之,學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣,也達(dá)到了游戲教學(xué)法的目的。

        二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

        1.遵循以學(xué)生為主體的原則

        想要高效率地運(yùn)用游戲教學(xué)法,就需要教師先轉(zhuǎn)變以往的觀念,要時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)和課堂的中心。在實(shí)行游戲教學(xué)法的過程中,教師要給予學(xué)生足夠的個(gè)人發(fā)揮空間,并且將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,將游戲教學(xué)法的效果發(fā)揮到最大。

        2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和區(qū)別,選擇合適的游戲形式

        游戲教學(xué)法的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化,多樣化的游戲形式才能夠讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí),應(yīng)該多用一些能夠提出問題的游戲,這樣能夠勾起學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的好奇心。在復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)時(shí),教師最好采用競賽類的游戲,這樣可以加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固,并且可以讓學(xué)生在緊張的競爭環(huán)境中深入地思考教學(xué)內(nèi)容,這樣可以培養(yǎng)競爭意識(shí)。

        3.合理安排時(shí)間,正確把握尺度

        游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以起到關(guān)鍵性的作用,但是凡事都需要掌握度,如果教師一味地追求游戲教學(xué)法,一味地使用游戲教學(xué)法就會(huì)得不償失,效果會(huì)不盡如人意。所以,教師在使用游戲教學(xué)法的過程中對(duì)時(shí)間的掌握和程度的把控需要特別注意。

        在時(shí)間方面,一個(gè)游戲持續(xù)的時(shí)間最好不要超過25分鐘,一旦超過這個(gè)時(shí)間,效果將會(huì)大大降低,事倍功半。

        在程度方面,教師更需要好好思考。首先游戲的難易程度直接影響學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。游戲過于簡單對(duì)于學(xué)生沒有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生的積極性和興趣無法充分地激發(fā)出來;游戲設(shè)置的過于困難,以學(xué)生的知識(shí)水平無法解決,使得學(xué)生無法參與到游戲當(dāng)中,游戲教學(xué)法就無法起到應(yīng)有的作用。在游戲過程中教師也要做好度的把握,在學(xué)生的思想偏離主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生重新回歸主題。

        綜上所述,游戲教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉了學(xué)生的綜合能力。所以,廣大教師應(yīng)該深入思考這種教學(xué)方法,將之應(yīng)用到教學(xué)中,提高教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]沈萍.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2013(4).

        [2]單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D].河北師范大學(xué),2013.

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