鄭娉婷

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出，小學英語教學也面臨著教學的改革，在小學英語教學中，單詞教學是一項重要的任務(wù)，就此展開探究工作，并對遠程教育資源在小學英語單詞教學中的應用展開探討工作，希望能夠提高小學英語教學的質(zhì)量和高效性。

關(guān)鍵詞：遠程教育；單詞教學；小學英語

在小學英語的教學過程中，單詞教學是一項重要的教學內(nèi)容，遠程教學資源在英語教學中的應用具有重要意義。小學英語素質(zhì)教育的改革工作正在開展當中，如何有效地利用遠程教育資源成為一項重要的研究課題，下面我就此展開深入的探究工作。

一、遠程教育資源在小學英語單詞教學中的重要意義

就當前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，單詞教學中存在著一些問題，不僅英語教師對單詞的教學感到無力，學生在單詞任務(wù)中表現(xiàn)也不是很出色，學生在單詞學習方面有一定的壓力，從而也降低了對英語學習的興趣。將遠程教育資源引入單詞教學中具有一定的重要意義，對小學單詞的現(xiàn)狀有一定的完善，下面我們就對其重要性進行分點闡述。

1.讓教學活動變得更輕松

處在小學階段的學生，對英語單詞還是第一次接觸，如果將遠程教育資源應用到英語單詞教學過程中，可以提高單詞教學的效果，對學生起到示范性作用，讓原本枯燥的單詞教學活動變得輕松而有意義。

2.提升英語單詞發(fā)音的標準化

由于一些英語教師在英語單詞的發(fā)音中不具備專業(yè)性技能，不能準確發(fā)音會影響學生的單詞發(fā)音，但是應用遠程教育資源可以改善這一情況，通過口語的示范，讓學生具有一定準確的發(fā)音指導，這樣也就提高了學生在單詞教學中的成績。

3.減輕英語教師的壓力

從某種程度上來看，應用遠程教育資源可以大大減輕英語教師在教學方面的壓力，讓英語教師從以往繁重的教學任務(wù)中解放出來，這樣就能夠為學生提供針對性的指導工作，有利于教師與學生之間的溝通與交流，提高英語教學的質(zhì)量。

二、遠程教育資源在小學英語單詞教學中的應用

介于以上我們對遠程教育資源在小學英語單詞教學中的重要作用，我們更應該將其應用到小學英語單詞教學中，具體的應用情況表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.利用遠程教育資源感知單詞

利用遠程教育資源對英語單詞進行感知，這是一個重要的環(huán)節(jié)，其中感知的方式有三種：視覺感知、聽覺感知以及情景感知和律動感知。在單詞的教學過程中，英語教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容和教學的任務(wù)對單詞感知方法進行選擇，既可以是一種單項的選擇，也可以是多項感知方法相結(jié)合的方式。下面我們舉一個教學案例，在“At a Farm”一課中，主要學習的內(nèi)容是一些小動物的單詞，介于小學生這個年齡階段，他們對小動物有著很大的興趣，對小動物的聲音很敏感，這樣就可以在遠程教育資源的應用過程中，采用聽覺感知的方式對小學生的單詞進行教學，讓學生通過聽小動物的聲音對單詞進行感知，在不斷地對聲音進行感知后，經(jīng)過反復練習，增強學生在單詞方面的記憶力，提高單詞學習的效率。

2.應用遠程教育資源教學單詞的方法

在小學英語單詞教學的任務(wù)當中，教師要根據(jù)學生的特點進行單詞教學方法的選擇，既要注重實踐又要注重體驗，還要提倡創(chuàng)造性的思維方式。關(guān)于遠程教育資源單詞教學方法有兩種：（1）拆分單詞的方法：在單詞教學中，如果遇到多音節(jié)的單詞，就可以適當?shù)夭捎貌鸱謫卧~的方法，在將單詞進行拆分的過程中，方便學生更好地對單詞進行記憶。（2）資源教學的方法：在小學英語教學的過程中，可以利用多媒體的教學資源對單詞進行教學，為學生創(chuàng)造一個多聽的氛圍，例如“Its Warm Today”，英語教師可以通過多媒體，對Cool，Warm，Cold等單詞的口型進行資源教學，讓學生跟著朗讀，這樣一來不僅教師的教學壓力有了一定的減輕，同時也對學生在單詞方面的讀法有一定的完善。

3.利用遠程教育資源進行單詞的鞏固

利用遠程教育資源還可以對英語教學中的單詞進行鞏固，在鞏固環(huán)節(jié)，也同樣有一定的方法，比如視覺鞏固、聽覺鞏固、律動鞏固以及練習鞏固等，這是加強學生對單詞進行鞏固的重要環(huán)節(jié)。下面我們來舉幾個例子：

聽覺鞏固的方法：在這一方法中，主要是讓學生將音形相結(jié)合，通過音形之間的聯(lián)系，在腦海中建立起一個固定的練習模式，加深對單詞的記憶。例如，蘋果Apple一詞，學生可以邊看蘋果的圖片邊練習發(fā)音，這樣在以后的學習過程中，學生看見與蘋果相關(guān)的圖片，就能想到蘋果這個單詞，將音、形、義相結(jié)合，在加深英語單詞印象的同時，提高英語單詞的學習效率。

總之，本文對遠程教育資源在小學英語單詞教學中的應用進行探討，希望隨著英語教學改革的提出，能夠合理地將遠程教育資源應用到小學英語教學中，在提高英語教學質(zhì)量的同時，提高學生在英語學習方面的興趣，從而提高英語學習成績。

參考文獻：

[1]陳海燕，任儒舉.遠程教育資源在小學英語單詞教學中的有效應用[J].中國電化教育，2012（9）：110-113.

[2]汪津宏.遠程教育資源在小學英語單詞教學中的應用[J].才智，2014（36）：201.