劉思怡

摘 要：職業(yè)教育是終身教育中一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)，是人一生中所接受的教育的一部分，是階段性教育，而不是終結(jié)性教育。它是與高等教育相銜接的機(jī)制，是構(gòu)建與企業(yè)相迎合的平臺(tái)，也是為學(xué)生拓寬視野的國(guó)際橋梁。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；國(guó)際視野；川港交流

當(dāng)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生成為除了具有一技之長(zhǎng)，同時(shí)還具有較高綜合素養(yǎng)的人才時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生在面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)就會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)，我們的職業(yè)教育也能真正從邊緣走到中心，才能真正在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的、更大的作用。香港職業(yè)教育在這方面做得很優(yōu)秀，香港VTC職校學(xué)生之中不乏成功人士，也不乏由國(guó)際知名院校認(rèn)證的優(yōu)秀學(xué)員。

香港高職學(xué)生有著兩個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)：其一，他們普遍具有廣闊的國(guó)際視野；其二，他們自尊自強(qiáng)自愛。從多次的川港學(xué)生交流中，我們可以明顯感覺到，香港學(xué)生有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感。這使得他們能夠?qū)ψ约旱那髮W(xué)之路和求職之路的規(guī)劃有著更多的包容性和自我規(guī)劃的目的性。

內(nèi)地的高職學(xué)生普遍思想活躍，但學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望普遍不高；他們價(jià)值觀念多元化，但是理想信念淡化；他們普遍具有程度不同的逆反心理，社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠。這種負(fù)面情緒會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，他們崇尚自由，但其中一些人紀(jì)律渙散，希望能改變自己的現(xiàn)狀，但又不愿做出更大的努力和付出。我們?cè)诮虒W(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)生。他們對(duì)自己的未來不抱太大希望，被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的安排，何談規(guī)劃自己的求學(xué)和求職之路？

自2011年以來，四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院5年多來已組織5個(gè)四川青年香港交流團(tuán)。5年多來，四川大學(xué)生香港行已成為川港兩地青年大學(xué)生交流的重要窗口，累計(jì)有川港兩地青年2000余人次參加了交流活動(dòng)。川港學(xué)生交流平臺(tái)給我們又帶來了哪些實(shí)際好處呢？

一、學(xué)生自我意識(shí)覺醒，自信心增強(qiáng)，有助于學(xué)生建立完善的人生規(guī)劃和良好的職業(yè)態(tài)度

通過川港平臺(tái)，在學(xué)生自我意識(shí)覺醒之余，通過川港學(xué)生的交流，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)香港學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在工作中有不少這樣的員工，憑著幾分能力，擺老資格，對(duì)待工作心浮氣躁，最終只能如三國(guó)名將關(guān)羽一樣敗走麥城。香港《星島日?qǐng)?bào)》做了一個(gè)調(diào)查，成功訪問到三百七十二位人力資源部門負(fù)責(zé)人，其中百分之九十七的雇主認(rèn)為態(tài)度在甄選剛畢業(yè)的年輕人時(shí)最為重要。既然公司認(rèn)為態(tài)度那么重要，那我們培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度也很重要。什么叫態(tài)度呢？字面意思就是對(duì)心態(tài)的衡量程度。那又如何評(píng)價(jià)它的好壞呢？就是看有沒有這個(gè)心去對(duì)待你不喜歡的工作內(nèi)容。但這也是我們多數(shù)高職學(xué)生所欠缺的關(guān)鍵。

學(xué)生通過一系列川港學(xué)生交流活動(dòng)，在自我認(rèn)識(shí)和自信心建立等多個(gè)方面的表現(xiàn)都有所改善。一個(gè)學(xué)生曾這樣分享：“香港高職學(xué)生的素質(zhì)比我們要高一些，我們還是缺乏自覺性?！睂W(xué)生的表達(dá)很樸實(shí)，但是可以看到學(xué)生不再是從客觀的外界環(huán)境找問題，而是發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺陷。這促使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，從而能讓學(xué)生自發(fā)地改善自身的不良作風(fēng)習(xí)慣，達(dá)到正確地規(guī)劃自己的人生的最終目標(biāo)。不難想象，一旦激發(fā)了學(xué)生對(duì)人生的規(guī)劃，學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是從學(xué)習(xí)態(tài)度方面都會(huì)得到根本的改善，我們的職業(yè)素養(yǎng)教育也就成功了一大半。

二、增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，開拓學(xué)生的國(guó)際視野

合理有效應(yīng)用學(xué)校提供的川港交流平臺(tái)，無(wú)論對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)還是對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景來說，都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。以通信行業(yè)為實(shí)例，根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和招聘網(wǎng)站的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的通信人才走出國(guó)門就業(yè)已經(jīng)不是罕見的事情，在很多大型項(xiàng)目中，還需要很多中方外聘人員協(xié)助完成。多數(shù)外聘人員都是相關(guān)設(shè)備的外包人員，這些外包人員的起點(diǎn)多數(shù)與我們的學(xué)生類似。那么在我們學(xué)生具備了相關(guān)設(shè)備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，再加上學(xué)校川港交流平臺(tái)的啟發(fā)，部分學(xué)生走上國(guó)際平臺(tái)也不再是難事。

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