周宇揚?陳豐?董延茂

摘 要：本文提出通過開放高校的大型儀器設備提高企業(yè)建立校外實習基地的積極性，使高校在實習基地建設方面變被動為主動，并通過技術合作、產品研發(fā)以及科技項目的聯合申報等具體措施，為校外實習基地的持續(xù)有效運行奠定基礎，從而破解目前制約高校理工科專業(yè)校外實習基地建設和運行的難題。

關鍵詞：實習基地；功能材料；校企合作

理工科專業(yè)的校外實習是強化高校理工科專業(yè)學生的專業(yè)知識、培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合性教學環(huán)節(jié)，校外實習基地則是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。隨著我校順利更名為“蘇州科技大學”，全力為地方和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更高素質的綜合應用型人才已經成為我?？滩蝗菥彽闹匾姑?。實踐教學是應用性人才培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，校外實習基地又是實踐教學的重要平臺和載體，因此校外實習基地的建設和運行狀況與我校人才培養(yǎng)的質量息息相關。

一、實習基地建設現狀

為了提高實踐教學的質量，許多高校和相關專業(yè)的老師在校外實習基地建設和運行方面都進行了不懈的努力和創(chuàng)新。例如，西安工業(yè)大學材料與化工學院的梁艷峰等老師提出了“參觀認知性實習+工程實踐性實習” 相結合的模式對生產實習進行探索和改革，但這并沒有從根本上解決企業(yè)參與積極性不高的問題，實習基地匱乏仍然是制約實踐教學效果提升的主要瓶頸；西安科技大學的楊帆等老師對實習基地的長效運行模式進行了探索，對校外實習基地建設的基本原則，比如專業(yè)針對性、實習基地的質量、校企雙贏、就地原則等內容進行闡述，提出“實習-本科畢業(yè)論文（設計）設計-碩士畢業(yè)論文”的實踐教學模式。而在國外，比如英國則采用“三明治”的培養(yǎng)模式，學生先在大學就讀前兩年，然后由大學聯系實習單位，學生帶薪實習一年后繼續(xù)回到學校完成后續(xù)學業(yè)，從而提高應用型人才的培養(yǎng)質量和水平；日本則是通過學校和企業(yè)互派人員，共同進行人才的培養(yǎng)，提高實踐教學的效果。綜上分析，校外實習基地建設和運行質量對于實踐教學效果的提升具有重要意義，如何調動企業(yè)的積極性并對實習基地的運行進行有效管理成為今后校外實習基地建設研究的重要方向。

我校功能材料專業(yè)主要圍繞“綠色光電功能材料”和“環(huán)境微納材料”兩個方向，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新性技術人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求，同時服務于蘇州地方經濟發(fā)展，認識和生產實習是該專業(yè)學生的必修環(huán)節(jié)。我校功能材料專業(yè)高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，目前在校外實習基地的數量和規(guī)模等方面已經取得了一些成績，但仍然存在著企業(yè)參與積極性不高、運行效率相對較低、實習效果有待進一步提高等不足之處。

二、如何提高實習企業(yè)的積極性

校企合作、互利共贏是實現校外實習基地長久穩(wěn)固運行的內在動力。建立學校和企業(yè)雙方的互利共贏機制是破解校外實習基地建設和運行難題的關鍵。通過深入分析和調研，我們擬結合我院在大型儀器設備方面的優(yōu)勢，通過資源共享，充分調動企業(yè)參與校外實習基地建設的積極性，讓學校在實習基地建設中變被動為主動，并結合我校在功能材料科研方面的優(yōu)勢，與相關實習單位進行強強聯合，通過核心產品的共同研發(fā)、科技項目的聯合申報等深入合作為校外實習基地的高效運行夯實基礎。擬采取的具體實施措施如下。

1.逐步開放學校的大型分析儀器設備，為企業(yè)提供分析測試服務。這既可以解決企業(yè)產品研發(fā)和生產過程中分析測試設備欠缺的問題，又可以提高我校大型儀器設備的利用效率。通過在分析測試服務的相應優(yōu)惠，調動企業(yè)在實習基地建設方面的積極性。

2.利用實習基地平臺，開展技術合作，聯合申請科技項目，提高企業(yè)經濟效益。傳統(tǒng)的實習基地主要是學生到企業(yè)實習，這無形中給企業(yè)增加了負擔，但如果我們借助實習基地這一平臺，結合高校教師對科技前沿知識的敏感性和企業(yè)工程技術人員豐富的實踐經驗，開展技術合作，聯合申請科技項目，共同進行新產品的研制、新技術的引進以及設備的技術改造，有利于企業(yè)提高經濟效益，這就極大地調動了企業(yè)積極性，為高校校外實習基地建設鋪平了道路。例如，其中的某實習單位是蘇州一家主要從事有機光電材料與器件研究的高新技術企業(yè)，我院功能材料專業(yè)的許多老師都在從事綠色光電材料的研究工作，因此，雙方具有很好的合作愿望和基礎條件，有利于實習基地建設的順利推進。

三、實習效果的評價機制

實習是學生步入社會之前的一項重要實踐環(huán)節(jié)，為此，我們逐步完善實習管理制度，嚴格實習成績考評，切實提高實習環(huán)節(jié)的教學質量。學生實習成績由企業(yè)導師和高校的指導教師共同評定，除了檢查學生的實習記錄外，還要求學生撰寫相應的實習報告，通過實習報告的內容，指導教師來評價學生在實習過程中運用知識和解決實際問題的能力。在實習完成后，由高校教師撰寫實習質量評價指標并寫出實習總結，安排學生進行交流，為后續(xù)的實習提供成功的經驗，并指出需要改進的地方，從而逐步提高實習效果。

四、建設實習基地的意義

實習基地是高校與企業(yè)聯系的重要紐帶，建立高質量、運行狀態(tài)良好穩(wěn)定的校外實習基地，既可以有效保證高等院校順利開展實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識強、社會滿意度高的高素質綜合型人才，同時還可以以此作為高校與企業(yè)溝通交流的重要平臺。一方面，學生可以利用實習基地，將課本上的抽象理論概念與具體實踐有效地結合起來，有助于學生將書本知識融會貫通，提高創(chuàng)新能力。例如，功能材料專業(yè)中會涉及許多抽象的關于光學材料的基本概念（如：紫外可見吸收光譜，熒光、磷光，電致發(fā)光等），學生可以在實習環(huán)節(jié)，通過自己的實驗操作，親身接觸這些光學現象，從而進一步加強對這些基本概念的理解消化和吸收。另一方面，利用實習基地，高校教師可以與企業(yè)進一步加強溝通和交流，了解企業(yè)在具體的生產實踐過程遇到的技術問題，將自己的科研工作與企業(yè)的實際需求緊密結合起來，有助于高校順利開展“產、學、研”的快速融合，有效推動高?？蒲谐晒蛏a力的快速轉化，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，助力企業(yè)在關鍵技術的快速突破，提升企業(yè)的核心競爭力。

五、結束語

目前，隨著我國經濟實習的不斷提升，國內高校的硬件設施不斷完善，各類大型分析儀器設備相對比較齊全。我們應該充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，主動破解制約理工科專業(yè)實習建設的難題，變被動為主動，通過大型分析測試儀器設備的資源共享，建立校企合作平臺，進行產品研發(fā)、技術合作和科技項目的聯合申報等具體措施，對校外實習基地的建設和運行模式進行改革創(chuàng)新，不斷提高實踐教學的質量，為社會輸送高質量的應用型創(chuàng)新人才，助推我國經濟結構的轉型升級。

參考文獻：

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