程瑞芳

摘 要：音樂對于一個人的人生成長具有著十分重要的作用，它可以陶冶人的情操，提升一個人的精神文化素養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，音樂教學變得更加多樣化和復雜化，傳統(tǒng)音樂教學方式應當做出適當?shù)霓D(zhuǎn)變，從而更加適應新課程背景下的音樂教學發(fā)展，就傳統(tǒng)教學方式的繼承與發(fā)展進行了一定程度的探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：新課程背景；音樂教學；傳統(tǒng)教學方式

隨著時代的發(fā)展，高中音樂教學又有了新的時代內(nèi)涵和多樣化的教學方式，與此同時，我們應當如何看待新課程背景下的傳統(tǒng)教學方式呢？這是音樂工作者必須要關(guān)注的一個重點話題，只有實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式的繼承與發(fā)展，才能讓音樂教學取其精華、去其糟粕，最終達到前進的目的。

一、摒棄落后的教學理念，樹立起新型的創(chuàng)新教學理念

首先，近些年來，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會也在不斷進步，高中生學習和感知音樂的渠道越來越多，例如，廣播、電視和網(wǎng)絡等等，這些都是極為高效的音樂學習渠道，能夠在一定程度上拓寬學生的音樂視野，提升他們的音樂素養(yǎng)，由于當代高中生接觸音樂的角度和方法大大增多，所以，音樂教學也變得更加復雜化，因此，高中音樂教師應當意識到當今社會大環(huán)境的變化對于音樂教學的重要影響，并立足于這個實際情況開展實際的音樂教學，讓傳統(tǒng)音樂教學更加適應新課程改革的需要，與此同時，教師應當在一定程度上改變自身的教學模式和教學思路，進行教學方面的積極創(chuàng)新和探索，從而充分利用當代的科學技術(shù)，提升高中音樂教學質(zhì)量。

其次，高中音樂教師必須要在教學中注重理論與實踐相結(jié)合，眾所周知，音樂理論對于音樂學習是極為重要的，只有做好理論工作，才能讓音樂學習變得有章可循，最終達到科學合理的提升。與此同時，實踐工作也是必須可少的，如果只會紙上談兵，而沒有進行具體的聲樂實踐，學生就會缺乏對于聲樂知識的深入理解，最終導致學了忘、忘了學的狀況發(fā)生，大大影響他們對于音樂的熱愛程度。因此，教師必須要適應新課程改革，把傳統(tǒng)教學方式進行一定程度的革新，在注重理論知識的同時注重音樂實踐，從而讓音樂課程變得更加具有綜合性和選擇性，避免內(nèi)容的紛繁復雜，讓音樂教學變得更加貼近生活。

最后，音樂教師必須要對新課改有一個深入的研讀，并根據(jù)時代的要求培養(yǎng)具備綜合音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀學生，這不僅體現(xiàn)在文化課的學習上，還體現(xiàn)在思想品德的建設中，學校應當加強音樂教學的建設，并開展各項文體活動，從而讓學生積極參與到各項活動中，推進他們的全面發(fā)展。

二、采取多樣化的教學策略，提升學生的音樂鑒賞能力

1.充分運用現(xiàn)代化的教學工具

近年來，科學技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)和計算機技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應用，在音樂教學中，教師也應當利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)進行輔助教學，從而提升教學效率。通過多媒體技術(shù)，教師可以為學生進行音頻、圖片和視頻的展示，從而讓他們調(diào)動多種感官進行音樂知識的學習，這已經(jīng)被廣大教育者證明是一種極為高效的教學方法，多媒體技術(shù)不但能夠提升課堂教學的效率，而且能夠提升學生的音樂鑒賞能力，有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。

2.充分發(fā)揮學生的主體作用

在音樂教學的過程中，學生是課堂教學中的重要參與者，因此，我們必須要充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習潛力，讓他們充分參與到教學活動中，成為課堂的主人。高中音樂教師應當采取有效的措施鼓勵學生進行課堂交流，并就學生感興趣的知識點進行拓展和延伸，從而加強師生之間的聯(lián)系，并且及時收集課堂信息，了解學生的學習動態(tài)，必要時對學生進行點評和引導。對于學生反映出的問題，教師應當加以研究和討論，并把這作為調(diào)整課堂進度和課堂內(nèi)容的重要依據(jù)，這樣一來，音樂教學就充分實現(xiàn)了學生的主體地位，切實把“以生為本”貫徹到了教學中的方方面面。

3.拓展音樂教學的交流平臺

音樂交流平臺是十分必要的，通過這個平臺，學生可以積極開展一些音樂領域的交流和比賽，學校也應當積極推動平臺的發(fā)展，定期組織一些校園音樂會等活動，并鼓勵學生積極參與。例如，可以組織校園大合唱比賽、校園歌手大賽、校園街舞比賽和校園民謠大賽等等，這些活動能夠讓學校的音樂氛圍變得更加濃厚，與此同時，教師也應當積極投入到活動中，進行活動宣傳工作和動員工作，并對有需要的學生提供一些指導和幫助。這些交流平臺對于學生音樂素養(yǎng)的提高是有重要幫助的，能夠讓學生把課堂中所學習到的音樂知識運用到實際的實踐活動中，讓課外活動變得更加豐富多彩，也滿足了他們生活的需要。在這些音樂比賽完成之后，學生會進行反思和總結(jié)，并在交流的過程中認識自己的不足之處，從而提高了他們的音樂鑒賞能力，最終達到自身能力和素養(yǎng)的提高。

總而言之，高中音樂新課程標準的提出為高中音樂課堂的教學質(zhì)量帶來了更高的要求，音樂教師必須要加強這方面的探索和實踐，并把傳統(tǒng)音樂教學方式進行革新，徹底融入現(xiàn)代化音樂教學之中，提高學生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，只有不斷總結(jié)、不斷實踐才能讓高中音樂教學走向完美。

參考文獻：

[1]王靜.高中音樂鑒賞教學中的課堂調(diào)控藝術(shù)研究[D].山東師范大學，2015.

[2]傅昱晗.新課程背景下合作學習在高中音樂課中的實施探索[D].山東師范大學，2010.