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        五年制高職學(xué)生自信心缺乏分析及對(duì)策研究

        2016-11-28 23:08:32程維東北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院北京100018
        人間 2016年1期
        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生

        程維東(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,北京 100018)

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        五年制高職學(xué)生自信心缺乏分析及對(duì)策研究

        程維東
        (北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,北京 100018)

        摘要:作者在長(zhǎng)期一線的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)五年制高職學(xué)生普遍缺乏自信心,本文從自信心缺乏的表現(xiàn)分析產(chǎn)生的原因,進(jìn)而針對(duì)此種情況提出對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;自信心不足;膽小

        生活中,我們經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)抱怨:“我的孩子很害羞、怕生、不愛講話,家里一來客人,他就躲到我身后去了”;“我的孩子膽子太小了,做什么事情都縮手縮腳的,根本不像一個(gè)男學(xué)生”;“我的學(xué)生害怕困難,總是還沒嘗試就放棄了”;“我的孩子遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就手足無措,哭哭啼啼”;“我的孩子很不合群,總形單影只,讓人擔(dān)心”……諸如此類的問題令家長(zhǎng)們頭疼不已。歸結(jié)起來,學(xué)生之所以出現(xiàn)上述這些情況,與其膽子太小有著很大的關(guān)系。因?yàn)槟懶?,這些學(xué)生在公眾場(chǎng)合不敢發(fā)言,在面對(duì)陌生人或在一個(gè)不熟悉的環(huán)境中時(shí),他們往往會(huì)害羞,顯得局促不安,不能與人坦率自然地交往;在學(xué)習(xí)和生活上,這些膽小的學(xué)生總是缺乏主動(dòng)性、勇氣和信心,所以可能錯(cuò)過了原本屬于自己的成功和機(jī)會(huì)。可以說,膽小是學(xué)生成長(zhǎng)、成功道路上的絆腳石。那么,學(xué)生為什么會(huì)形成膽小的性格呢?如何才能幫助學(xué)生克服膽小的性格弱點(diǎn),使其勇往直前地走在成長(zhǎng)、成功的道路上?許多人都在積極尋找對(duì)策。

        心理學(xué)家分析,學(xué)生之所以膽小,除了先天的影響,后天教養(yǎng)方式是一個(gè)重要原因?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,缺乏與其他學(xué)生的交往,家長(zhǎng)也往往對(duì)學(xué)生過于溺愛,導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)新的環(huán)境,面對(duì)陌生人和陌生環(huán)境的時(shí)候,容易出現(xiàn)害怕心理。有的家長(zhǎng)則過分嚴(yán)厲,使學(xué)生整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不敢嘗試新事物,久而久之也會(huì)導(dǎo)致膽小。在外在的表現(xiàn)就是缺乏自信心,而自信心就是心理學(xué)的范疇,自信心充足的學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出積極進(jìn)取、迎難而上,也是更多家長(zhǎng)所希望看到的。但是,在五年制高職學(xué)生自信心的保有程度卻是悲觀的,自信心不足在許多五年制高職學(xué)生中廣泛存在著。因此,有必要探究自信心不足的表現(xiàn)、形成原因及解決辦法。

        自信心不足從心理學(xué)的角度來看,主要是指人對(duì)自己的弱點(diǎn)、不足過分認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的自覺“低人一等”的慚愧、羞怯、畏縮 ,甚至灰心的心理感受。自信心不足,是心靈的自殺。自信心作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì),是任何人良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分,是人才素質(zhì)的基本要求。自信心不足就像一堆潮濕的柴火,永遠(yuǎn)不能燎原。

        一、五年制高職學(xué)生自信心不足的主要表現(xiàn)

        (一)在學(xué)校生活中。學(xué)校生活包括課上活動(dòng)和課下活動(dòng),課上的活動(dòng)主要是在教學(xué)活動(dòng)中能否主觀能動(dòng)的配合教師的教學(xué),上課活動(dòng)中不敢舉手發(fā)言,更不用說是進(jìn)行重大場(chǎng)合的發(fā)表,即使發(fā)言也會(huì)出現(xiàn)情緒緊張、說話不流利、不能正確表達(dá)自己所思所想;在大學(xué)時(shí)代的課下活動(dòng)可謂是豐富多彩,自信心不足就會(huì)不敢主動(dòng)參加文體活動(dòng),自己的特長(zhǎng)不能自信心不足的惡性循環(huán)中。

        (二)在社會(huì)大環(huán)境中。在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下,競(jìng)爭(zhēng)激烈這是不言而喻的,遇到事情畏手畏腳,遇到事情也不會(huì)積極想辦法,表現(xiàn)上膽小、怕事、不敢主動(dòng)和上級(jí)表達(dá)自己的想法、意見,不敢主動(dòng)地與陌生人交往,不敢或很少主動(dòng)在各種活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才能等,缺乏獨(dú)立思考的能力,總是從眾心理在主導(dǎo),不主觀考慮問題,只聽從他人的安排,并沒有積極進(jìn)取心。

        二、五年制高職學(xué)生自信心不足的主要原因

        學(xué)生出現(xiàn)自信心不足的原因更是多種多樣,而五年制高職學(xué)生自信心不足的主要原因表現(xiàn)如下:

        (一)個(gè)人因素。五年制高職學(xué)生大部分都是在學(xué)業(yè)上受到或多或少挫折的實(shí)際情況,因此對(duì)于自信心的樹立就是難上加難。另外由于天賦因素、身體生理發(fā)展、單親家庭環(huán)境和不重視教育而造成的多方面差異,長(zhǎng)期作用于心理,以上都在很大程度上影響五年制高職學(xué)生自信心的形成。

        (二)家庭教育缺乏。家庭教育環(huán)境太寬松或太嚴(yán)苛,家庭永遠(yuǎn)以孩子為中心,孩子的一切事情都是最重要的,對(duì)于孩子過于嬌慣,處處聽孩子的,從來沒有對(duì)孩子說“不”“不允許”“不準(zhǔn)”等否定性詞語,過度對(duì)孩子鼓勵(lì)、表揚(yáng);太過嚴(yán)苛的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)過于嚴(yán)厲、粗暴,隨著時(shí)間的推移孩子會(huì)覺得缺少應(yīng)有的關(guān)愛,長(zhǎng)期沒有從家長(zhǎng)的口中說出贊許孩子的話會(huì)對(duì)孩子自信心形成阻礙。

        (三)生活交際范圍太小?,F(xiàn)在的五年制高職學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女,獨(dú)立性差、沒有主見、遇到事情家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、沒有責(zé)任感。也沒有更多的機(jī)會(huì)獲得鍛煉,沒有親密的朋友。日常生活就是在家、學(xué)校,接觸的人就是父母、老師、同學(xué),相對(duì)簡(jiǎn)單的社會(huì)關(guān)系也使學(xué)生本人在過度保護(hù)的情況下很難有展示自己的機(jī)會(huì),而且更易遭受挫折、失敗,造成自卑,進(jìn)而缺乏自信心。

        三、鍛煉學(xué)生自信心的方法

        自信心是相信自己成功、成才的心理素質(zhì)。學(xué)生膽子小、自信心不足,生人面前不敢說話,用什么方法進(jìn)行鍛煉呢?我認(rèn)為:

        (一)陪伴-----建立彼此信任。從小要父母親全身心陪伴,其他任何人和事物都無法替代,包括生活上的照顧,身體上的體貼、心理上的健康向上,隨著時(shí)間推移學(xué)生和父母之間自然而生信任,有任何事也會(huì)選擇與父母分享、溝通。

        (二)鼓勵(lì)------關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。鼓勵(lì)慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),語言的力量巨大,使用描述性鼓勵(lì),少用“你真棒”,“你真好”等概括性言語,要具體具體再具體。如“今天的字比昨天寫的整齊了”,“今天做的對(duì)的題比昨天多了一道”等等,在不斷地鼓勵(lì)中自信心會(huì)慢慢增加。

        (三)實(shí)踐------創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信心。正確了解學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),從小事做起。在家中,學(xué)生天馬行空的語言要認(rèn)真聽,不打斷,并參與其中;在確保學(xué)生安全的前提下,讓學(xué)生在生活小事中多鍛煉,如在外就餐:點(diǎn)餐;叫服務(wù)員幫忙等讓學(xué)生獨(dú)立完成。生活中遇到的事情要想辦法解決,需要時(shí)提供建議。

        (四)不怕困難-----辦法總比困難多。當(dāng)學(xué)生試著做一件事而沒有成功時(shí),不要讓學(xué)生覺得自己失敗了,而是沒有掌握方法和技巧而已,家長(zhǎng)只要堅(jiān)定信心,尋找方法和技巧即可,并同時(shí)要換成學(xué)生的角度思考問題,設(shè)身處地的在學(xué)生角度想辦法。

        當(dāng)然,在給學(xué)生樹立自信心的同時(shí),要知道每個(gè)學(xué)生各有不同,不要拿自己的學(xué)生和別人比較,每個(gè)學(xué)生都是一朵花,只不過開花有早有晚,花期不同,遲早有一天會(huì)盛開。另外,在樹立自信心的時(shí)候要避免過分表揚(yáng),表揚(yáng)一定是要客觀事實(shí)存在的,否則會(huì)出現(xiàn)驕傲的負(fù)面情緒。

        中圖分類號(hào):G712

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1671-864X(2016)01-0224-01

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