馬煥景（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南伏城小學(xué)，河北 唐縣 072350）

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農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀及思考

馬煥景
（河北省唐縣羅莊鄉(xiāng)南伏城小學(xué)，河北 唐縣 072350）

摘要：目前，農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)方式仍然停留在單一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息化的發(fā)展，而且，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化會對學(xué)生和教師發(fā)揮重要的作用。但是，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的方面還有很大的欠缺，很多老師仍然堅持用以前學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。要對小學(xué)語文教學(xué)的方式進行改變，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文的教學(xué)就應(yīng)該改變以往單一的課堂教學(xué)模式，廣泛的推進信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)信息化；現(xiàn)狀分析；對策

在當前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了能夠適應(yīng)當前社會的教育發(fā)展，讓農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率得到有效的提高，信息化教育的實施已經(jīng)成為了一種必要的途徑，從當前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的實際情況來看，小學(xué)語文信息化教學(xué)雖然得到了一定的發(fā)展，但是由于各方面因素的影響，在信息化教學(xué)上還是存在許多的問題，這些問題都會影響到農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的發(fā)展，為了更加有效的實施農(nóng)村小學(xué)信息化的教育，我們要從當前小學(xué)教學(xué)中所存在的問題中分析，采取有效的措施解決問題，促進農(nóng)村小學(xué)語文和各學(xué)科教學(xué)信息化的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念落后，信息化教學(xué)意識較差。

大部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平較差，教學(xué)觀念比較落后，很多小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對信息化教學(xué)的沒有足夠的重視，這會抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。很多的農(nóng)村學(xué)校設(shè)施很差小學(xué)語文教學(xué)根本不可能有很多的信息技術(shù)，老師上課也只能夠用單一的教學(xué)模式來給同學(xué)們講解，很多同學(xué)就會在這單一的口述模式下分神，會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，還有，在一些有多媒體的學(xué)校有些教師為了省時省力和圖方便，直接用傳統(tǒng)的老師口述學(xué)生聽的方式上課，一些老教師也會因為年齡問題不會運用多媒體技術(shù)，不重視信息技術(shù)的使用，這些都表明在小學(xué)語文教學(xué)信息化的過程中，落后的教育方式和教育理念，都會阻礙農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化的發(fā)展。

（二）農(nóng)村地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。

農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟比較落后，人們小學(xué)語文教學(xué)信息化觀念較為落后，學(xué)校的辦學(xué)資金緊缺，學(xué)校條件較差，導(dǎo)致課堂上教學(xué)信息化的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，由于多種“落后”的并存，學(xué)校資金的缺乏，小學(xué)語文教學(xué)信息化上的不能夠加大投資的力度。陳舊和老化的基礎(chǔ)設(shè)施也會直接影響老師教學(xué)任務(wù)的完成，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模小，除了一些必要的、少數(shù)的遠程配備的設(shè)備，也沒有多余的資金去增加新的多媒體設(shè)備，這造成了多媒體資源缺乏的現(xiàn)狀，導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠利用到資源，老師們也只能采用傳統(tǒng)的手段教學(xué)。有一些基礎(chǔ)設(shè)施老化有很多的不方便，這造成老師們干脆不用使用這些老舊的設(shè)施教學(xué)的想法。所以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)教學(xué)信息化就應(yīng)當添置相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備。

（三）過度的依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致師生缺乏交流。

在一些條件較好的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中，每個教室可能都會有多媒體教學(xué)設(shè)備小學(xué)語文老師們的教學(xué)就可以采用信息化的教學(xué)，但是在小學(xué)語文的教學(xué)過程也有可能存在著過度的依賴多媒體設(shè)備，例如，在根本就可以完全用口頭講述語文課本上的知識的地方也過度地使用圖像和動靜態(tài)畫面，會讓得小學(xué)生們養(yǎng)成對于圖像的依賴心理，這會損害學(xué)生們抽象思維能力的形成，還會讓學(xué)生在課堂只看多媒體上的圖片根本不關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，在這種過度的依賴多媒體教學(xué)的方式下，老師們也難和學(xué)生們進行課堂的交流，不僅使得課堂教學(xué)氣氛沉悶和壓抑，減少了師生們的溝通和交流，不利于老師們傳道授業(yè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣也會有所降低。

二、對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)信息化現(xiàn)狀改善的方式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中要不斷的改變教學(xué)的理念，運用多媒體教學(xué)使教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的來源有多方面的認識，讓他們明白教學(xué)資源不僅是來源于老師和書本上的東西，讓老師和學(xué)生學(xué)會運用多媒體獲得更多的知識。教師也要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的知識面，豐富課堂的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。農(nóng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)中要有強烈的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識，在平時的語文教學(xué)中要注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為語文教學(xué)注入源頭活水，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生在語文教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文教學(xué)效益，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。

另外，還要努力提高農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，強化廣大農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識，通過外出觀摩，學(xué)習(xí)，內(nèi)部校本培訓(xùn)，自修等途徑，調(diào)動他們的積極性，讓農(nóng)村小學(xué)語文教師能夠熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷地提高他們在語文教學(xué)實踐中的應(yīng)用能力。

（二）增加教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的配置。

由于當前很多農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)信息化比較缺乏，所以要增加信息化教學(xué)的資源配置。為了能使小學(xué)教育信息化得到正真的實施，就應(yīng)當積極地給教室配備基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備，讓老師和學(xué)生能夠方便的使用多媒體，通過多媒體教學(xué)設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強師生之間的交流。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中要充滿生命和活力，教學(xué)的內(nèi)容和方式要適合兒童的年齡特點，教學(xué)信息化可以帶給學(xué)生寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性，老師也要與同學(xué)們加強課堂交流，增加課堂的活躍氣氛。

需要注意的是，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)時，不要忘掉宗旨，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，主要目的是提高語文教學(xué)效益，我們應(yīng)講究適度，合理地運用電教媒體，否則，只顧表明上的熱熱鬧鬧，勢必導(dǎo)致畫蛇添足的效應(yīng)。

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中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0152-01