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        中職體育教學(xué)快樂(lè)體育思想實(shí)施途徑研究

        2016-11-28 13:15:44獨(dú)萇勇江蘇省睢寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校江蘇徐州221200
        當(dāng)代體育科技 2016年18期
        關(guān)鍵詞:研究對(duì)策中職體育教學(xué)快樂(lè)體育

        獨(dú)萇勇(江蘇省睢寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江蘇徐州 221200)

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        中職體育教學(xué)快樂(lè)體育思想實(shí)施途徑研究

        獨(dú)萇勇
        (江蘇省睢寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江蘇徐州 221200)

        摘 要:在現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中,樹(shù)立正確的終身體育觀(guān)念,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣,促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展,是培養(yǎng)中職學(xué)生良好品質(zhì)的重要手段。而快樂(lè)體育作為新型的教學(xué)模式對(duì)中職體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。如何更好地運(yùn)用快樂(lè)體育思想教學(xué),提高中職體育教學(xué)成果是值得教師思考的問(wèn)題。該文主要闡述了快樂(lè)體育教學(xué)的含義,探討了快樂(lè)體育思想在中職體育教學(xué)中的重要性,并在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)施快樂(lè)體育思想的研究對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:中職體育教學(xué) 快樂(lè)體育 研究對(duì)策

        針對(duì)現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)來(lái)說(shuō),引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育觀(guān)念,提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),是當(dāng)代每一位中職體育教師的首要任務(wù)。而快樂(lè)體育思想教學(xué)的核心內(nèi)容主要是培養(yǎng)中職學(xué)生的良好品質(zhì),從“以人為本”的角度出發(fā),增強(qiáng)中職學(xué)生體質(zhì),養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,完善自身的人格魅力,促進(jìn)中職快樂(lè)教育的不斷實(shí)施,對(duì)中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

        1 快樂(lè)體育的內(nèi)涵

        快樂(lè)體育實(shí)質(zhì)上指的是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)本身所帶有的獨(dú)特樂(lè)趣,是在自然和諧的環(huán)境下使中職學(xué)生在體育活動(dòng)中得到愉悅感,更加積極地參與體育活動(dòng),能夠在體育教學(xué)中達(dá)到快樂(lè)體育的目的,并可以激發(fā)中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,健全人格魅力,從學(xué)生的興趣著手,全面培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng),隨著中職體育對(duì)快樂(lè)體育教育的重視,使中職學(xué)生可以在開(kāi)心愉悅、自由自在的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉,并能在體育教師的帶領(lǐng)下更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),讓中職學(xué)生自覺(jué)而愉快地進(jìn)行鍛煉。從思想教育的角度來(lái)說(shuō),對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全方面的思想教育,提高其自身的人格魅力,培養(yǎng)其終身體育觀(guān)念。在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)中職學(xué)生的興趣愛(ài)好,使師生關(guān)系在體育活動(dòng)中更加和諧融洽,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中積極參與體育活動(dòng),并且在體驗(yàn)快樂(lè)體育教學(xué)樂(lè)趣的同時(shí),發(fā)現(xiàn)快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的一種自身成功感,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中,體驗(yàn)到快樂(lè)體育所帶來(lái)的樂(lè)趣。

        2 中職實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的重要性

        快樂(lè)體育可以在心理上使中職學(xué)生更加積極地參與體育活動(dòng),體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣所在。在“以人為本”的基礎(chǔ)上,重視中職學(xué)生在體育教學(xué)中的地位,促進(jìn)中職學(xué)生的身心發(fā)展,完善教學(xué)體系,在快樂(lè)體育中培養(yǎng)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。

        由于現(xiàn)階段的體育教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)化,老師教什么做什么,使得體育教學(xué)顯得單調(diào)乏味,加之對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)意識(shí)不足,利用呆板的教學(xué)模式降低了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。在中職體育教學(xué)中,中職的學(xué)生普遍存在上課不積極,沒(méi)有上進(jìn)心的現(xiàn)狀,加之中職院校體育項(xiàng)目不健全,基礎(chǔ)設(shè)施陳舊,使得中職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此,快樂(lè)體育的教學(xué)思想是體育教學(xué)的重要組成部分,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立正確的終身體育觀(guān)念,讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下享受鍛煉,使身心得到舒展。同時(shí),體育教師也要在教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,促進(jìn)其鍛煉意識(shí),并能在運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè),綜合發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì),充分發(fā)揮快樂(lè)體育的教學(xué)宗旨,以期推動(dòng)中職院校的體育改革。

        3 在中職體育教學(xué)中實(shí)行快樂(lè)體育注意的問(wèn)題

        3.1 以人為本

        從塑造主體的角度出發(fā),堅(jiān)持以人為本的理念培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生的綜合素質(zhì)更好地發(fā)展。只有注重學(xué)生的主體地位,在體育教學(xué)中才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,讓中職學(xué)生在快樂(lè)體育的教學(xué)模式下體會(huì)到其中的樂(lè)趣所在。

        3.2 建立和諧的教學(xué)氛圍

        實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)實(shí)際上是在傳授知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí),是在和諧的氛圍下建立的教學(xué)模式,使師生之間的相處更加融洽,并能在教學(xué)課堂中相互討論,促進(jìn)師生之間的交流,在輕松愉悅的環(huán)境中使中職學(xué)生感受到快樂(lè)體育的和諧氛圍,為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀(guān)念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        3.3 多方面培養(yǎng)學(xué)生興趣

        在中職體育教學(xué)中,以快樂(lè)體育教學(xué)為核心,對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行多方面的體育興趣培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),不斷發(fā)展中職學(xué)生的創(chuàng)新、獨(dú)立、分析能力,更加豐富中職學(xué)生的課余生活,完善自身的人格魅力,達(dá)到積極鍛煉身體的目的,為培養(yǎng)社會(huì)新型人才做出努力。

        4 中職快樂(lè)體育教學(xué)的研究對(duì)策

        4.1 以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)

        中職學(xué)生由于正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,內(nèi)心想法豐富。在快樂(lè)體育教學(xué)中,體育老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,滿(mǎn)足學(xué)生的心理成就感,重視學(xué)生的自身興趣愛(ài)好,讓學(xué)生在愉悅的快樂(lè)體育教學(xué)下享受鍛煉,真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

        4.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

        由于現(xiàn)階段的中職學(xué)生對(duì)終身體育觀(guān)念的含義不明確,對(duì)知識(shí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足,意志力弱,沒(méi)有課堂學(xué)習(xí)意識(shí)。因此,在體育教學(xué)中,要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,合理地運(yùn)用教學(xué)方法,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣,只有尋求合理的教學(xué)手段,不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,才能使中職學(xué)生在新穎有趣、富于變化的快樂(lè)教學(xué)氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

        在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上要注重體育游戲的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的參與積極性。例如,常見(jiàn)的體育課堂上的球類(lèi)授課可以改編成以游戲形式為主的球類(lèi)授課,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加廣泛地接受體育活動(dòng),積極參與體育項(xiàng)目的創(chuàng)新。

        4.3 滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求

        快樂(lè)體育是注重學(xué)生為主體,多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,尊重學(xué)生的不同興趣需求,并在體育活動(dòng)中進(jìn)行因材施教,使學(xué)生的心理得到滿(mǎn)足感,能夠積極地參與體育活動(dòng),讓快樂(lè)體育教學(xué)取得很好的教學(xué)成果。例如,在體育項(xiàng)目中根據(jù)中職學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好的不同進(jìn)行分組,在環(huán)境一定的條件下,制定不同的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用因材施教的方法,使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好,并能愉快地進(jìn)行體育活動(dòng),使中職學(xué)生在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育教學(xué),讓中職學(xué)生的興趣愛(ài)好能夠在體育鍛煉中得到充分發(fā)揮,并且在不同程度上給予了中職學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì),發(fā)掘中職學(xué)生的內(nèi)在潛能,激發(fā)了中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,滿(mǎn)足了他們自身的心理成就感。

        4.4 推進(jìn)快樂(lè)體育的實(shí)施

        在中職體育教學(xué)中,要推進(jìn)體育課程的改革,重視快樂(lè)體育的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué),不斷引進(jìn)新型的體育項(xiàng)目,讓學(xué)生積極地參加體育活動(dòng)。例如,具有民族特色的各種舞蹈以及其他的健身活動(dòng),在不斷創(chuàng)新中豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好,使學(xué)生更加積極地參與體育活動(dòng)。只有對(duì)體育項(xiàng)目的有關(guān)資料進(jìn)行搜集、總結(jié)、創(chuàng)新,并通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,才能更好地推進(jìn)快樂(lè)體育的不斷實(shí)施。

        5 結(jié)語(yǔ)

        在中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀下,快樂(lè)教育思想是中職學(xué)校體育教學(xué)不可或缺的一部分。如何科學(xué)合理地運(yùn)用快樂(lè)體育思想,培養(yǎng)中職學(xué)生的體育興趣,激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì),培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,提高自身的綜合能力。由該文可知,只有采用“以人為本”的新型快樂(lè)體育教學(xué)方法,才能使中職學(xué)生在快樂(lè)體育教學(xué)中真正意義上體會(huì)到快樂(lè),對(duì)中職學(xué)生的終身體育觀(guān)念的培養(yǎng)具有重要意義。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]周楊.淺談在中職體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育思想的途徑[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(2):265.

        [4]楊明武.淺談中職實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢(xún)(科技·管理),2013(4):120-121.

        中圖分類(lèi)號(hào):G807.02

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-2813(2016)06(c)-0053-02

        DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.053

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