王敏(西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710000)

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探究陽光體育對(duì)高校體育教學(xué)的影響①

王敏
(西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710000)

摘 要:體育教學(xué)的變革,是目前我國在教育教學(xué)項(xiàng)目中正努力建設(shè)的研究課題之一。在大部分的高校體育教學(xué)中,面對(duì)教育中升學(xué)的壓力和現(xiàn)狀,體育教學(xué)在整個(gè)教育體系中逐漸被忽視。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有教育者提出了“陽光體育”的教學(xué)理念。“陽光體育”要求教師以陽光健康的體育教學(xué)方式為前提,為學(xué)生再開展各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍的氛圍。該文就目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀,具體探討如何將“陽光體育”的教學(xué)理念融入到日常的體育教學(xué)中來,及其在此過程中對(duì)體育教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞:高校體育 陽光體育 教學(xué)策略與影響

為了給高校體育的發(fā)展掀開新的一個(gè)篇章，“陽光體育”教學(xué)理念的開展無疑會(huì)成為一個(gè)大的變革。對(duì)于各大高校來說，“陽光體育”的教學(xué)理念要求高校搞好體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施，完善當(dāng)校關(guān)于體育教學(xué)的舉措和規(guī)定；對(duì)于高校的體育教師來說，“陽光教育”的教學(xué)理念要求教師能合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提前做好教學(xué)計(jì)劃。引入健康、活力的因素來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，“陽光體育”教學(xué)理念的引入為他們的體育鍛煉注入了新的色彩和活力，將大大提升他們對(duì)體育鍛煉的興趣，同時(shí)減輕學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中帶來的壓力。

1 各大高校在體育教學(xué)過程中存在問題

我國的教育事業(yè)普遍注重于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的培養(yǎng)和提升，在體育鍛煉這塊缺乏必要的關(guān)注度。導(dǎo)致各大高校在體育建材和體育設(shè)施上的完善幾乎處于停滯狀態(tài)。公共設(shè)施的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，教育教學(xué)的水平?jīng)]有好的公共基礎(chǔ)也很難得到發(fā)揮。縱觀我國體育教學(xué)發(fā)展和改革的歷史，不難從其中找到限制各大高校發(fā)展的結(jié)點(diǎn)，原因主要集中在以下兩個(gè)方面。

1.1 拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，教師一般不會(huì)刻意在課堂上安排其他的活動(dòng)。統(tǒng)一的課程內(nèi)容主要以做操、跑步為主。教授的課程內(nèi)容大部分也以隨意的操練結(jié)束，并不能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，更不用說體育技能的提升。而且教師在體育教學(xué)過程中教學(xué)方法與教學(xué)模式很單一，常常以實(shí)踐教學(xué)為主，忽視了對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的培養(yǎng)和補(bǔ)充，而且考慮到不同的學(xué)生體質(zhì)和體育鍛煉的能力存在差異，教師在教學(xué)過程中往往忽視了學(xué)生的主體性及其個(gè)性的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該要審時(shí)度勢，因材施教，不能采用“一刀切”的教學(xué)模式，這在一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)自身體育能力的正確認(rèn)識(shí)。

1.2 師資缺乏,公共設(shè)施條件差

師資和體育的公共設(shè)施是體育教學(xué)中不可或缺的兩個(gè)關(guān)鍵部分。沒有足夠優(yōu)秀的師資力量，學(xué)生很難得到高素質(zhì)、高水平的體育學(xué)習(xí)。目前大部分高校教師的水平還處在本科階段，教學(xué)的理念停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)法中間。另外，許多高校用于體育教學(xué)的公共設(shè)施，并不能與時(shí)俱進(jìn)。而且在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，許多高校把資金更多地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)資料上。所以，導(dǎo)致公共設(shè)施設(shè)備十分落伍，學(xué)生容易在體育課上也會(huì)喪失體育鍛煉的想法和樂趣。因此，要著力于提升教師的教學(xué)水平，時(shí)刻更新自身的教學(xué)理念，花大力度搞好基礎(chǔ)的體育設(shè)施，給學(xué)生們一個(gè)良好的進(jìn)行體育鍛煉的場所和環(huán)境。

2 “陽光體育”教學(xué)理念運(yùn)用于高校的課堂

2.1 更新觀念,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

“陽光體育”的教學(xué)理念要求教師能摒棄傳統(tǒng)的那套教學(xué)理念，接受全新的教學(xué)理念和教學(xué)系統(tǒng)。開展陽光健康的體育運(yùn)動(dòng)需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合課堂的實(shí)際情況，時(shí)刻轉(zhuǎn)換教學(xué)思維和教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容上要有所創(chuàng)新和變革。例如：在教大學(xué)生網(wǎng)球這門球類時(shí)，除了必要的揮拍技巧的講解以外，我會(huì)在正式進(jìn)入課堂前和同學(xué)們簡單介紹比較有名的網(wǎng)球公開賽，如，“澳網(wǎng)”等，以及網(wǎng)球賽的基本賽制和流程。這樣在進(jìn)入這門課程以前，先給學(xué)生建立了一個(gè)對(duì)網(wǎng)球的基本概念，削減了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的陌生感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，會(huì)采用小組練習(xí)法，也就是說將不同層次水平的學(xué)生分成一個(gè)小組，按照該小組在課堂上的總體表現(xiàn)水平來進(jìn)行合適的評(píng)比和加分。這樣既照顧到了體育學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)員，又促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)和提升。

2.2 活躍氣氛,結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n堂小游戲

在“陽光體育”的教學(xué)過程中，課堂氣氛的培養(yǎng)可以說是相當(dāng)

重要的一個(gè)方面。良好的課堂氣氛不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助學(xué)生主動(dòng)的參與到體育的學(xué)習(xí)和鍛煉過程中來。而且體育小游戲的開展，也是拉近學(xué)生和老師距離的好機(jī)會(huì)。例如：在網(wǎng)球教學(xué)過程中，會(huì)利用課間的一二十分鐘和學(xué)生們玩一些小游戲，類似于“綁腳跑、紅綠燈?！边@類常用于體育游戲教學(xué)中的小游戲，學(xué)生們明顯表現(xiàn)出極大的興趣。一般在開展此類游戲時(shí)，我還會(huì)將“競賽”的理念融入到教學(xué)活動(dòng)中，目的在于使學(xué)生能在競爭的條件下更好地激發(fā)自己的潛能，提高對(duì)小游戲的興趣度。

3 “陽光體育”教學(xué)理念對(duì)高校體育教學(xué)的影響

大學(xué)生是國家的希望和未來，與社會(huì)未來的發(fā)展息息相關(guān)。俗話說：“身體是革命的本錢”。“陽光體育”的教學(xué)理念，致力于使得當(dāng)代大學(xué)生能在一個(gè)積極、健康的氛圍里進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)與鍛煉。筆者反觀近幾年“陽光體育”在各大高校的漸漸實(shí)施過程與結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)它的實(shí)施促進(jìn)了高校體育教學(xué)的改革。更新了教學(xué)的理念，增加了豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升了體育教學(xué)的效果。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，能重新樹立起正確的體育運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)，并且養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣和方法。為整個(gè)高校的體育教學(xué)事業(yè)帶來了良好的影響。

4 結(jié)語

陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)高校體育的發(fā)展有著深刻的意義，有利于促進(jìn)大學(xué)生們的身心健康發(fā)展。它注重于解決目前存在于高校體育教學(xué)過程中存在的諸多問題，在對(duì)原有體育教學(xué)體系進(jìn)行改革的過程中，不斷地創(chuàng)新教師教學(xué)的方法和手段，不斷地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中，改變學(xué)生的體育觀念，使得學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

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作者簡介：①王敏(1977，8—)，女，漢，陜西西安人，本科，研究方向：體育教學(xué)。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.087

中圖分類號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(a)-0087-02