溫繼鵬 劉容(廣州體育學(xué)院研究生部 廣東廣州 510500)

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國外腦癱兒童物理治療動態(tài)簡介

溫繼鵬 劉容
(廣州體育學(xué)院研究生部 廣東廣州 510500)

摘 要:20世紀(jì)40年代開始至60年代后,以神經(jīng)生理學(xué)與神經(jīng)發(fā)育學(xué)為特色的運(yùn)動療法獲得了極大的發(fā)展,并延續(xù)至今。針對兒童腦癱兒的治療,救助腦癱兒童,改善其身體癥狀,并獲得康復(fù)。而物理治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個重要組成部分,主要包括理療法和運(yùn)動療法。由于國際上在通常的物理治療工作中,運(yùn)動療法占絕大比重,國外往往把物理療法等同于運(yùn)動療法。該研究主要是通過查閱相關(guān)國外文獻(xiàn),對國外腦癱兒童物理治療干預(yù)的情況進(jìn)行總結(jié),為我國腦癱兒童的康復(fù)提供新的方法。

關(guān)鍵詞:腦癱兒童 干預(yù)方法 物理治療 運(yùn)動療法

1 國外物理治療的發(fā)展

國外物理治療的發(fā)展也經(jīng)歷了一段比較艱難的時期，中世紀(jì)的歐洲學(xué)者Avicenna曾提出，“人們通過適當(dāng)?shù)膭谧骱突顒?，可?qiáng)身健體，從而免除了藥師和醫(yī)師的光顧”。許多國家的學(xué)者也有許多著述，倡導(dǎo)運(yùn)動健身療病。19世紀(jì)后期，許多專家將運(yùn)動療法應(yīng)用到了偏癱、截癱、骨關(guān)節(jié)疾病等方面。進(jìn)入20世紀(jì)后，運(yùn)動療法獲得了較快的發(fā)展。直至1940年左右人們發(fā)現(xiàn)，對于偏癱、腦癱等中樞性神經(jīng)功能障礙的患者，顯示的運(yùn)動療法理論及技術(shù)是不適用的，從而促進(jìn)了神經(jīng)生理學(xué)的研究與運(yùn)動療法的結(jié)合。20世紀(jì)40年代開始至60年代后，以神經(jīng)生理學(xué)及神經(jīng)發(fā)育學(xué)為特色的運(yùn)動療法獲得了極大的發(fā)展，并延續(xù)至今。

2 國外腦癱兒童物理治療干預(yù)方法

2.1 調(diào)整腦癱兒童的座椅

這種方法主要是針對腦癱兒童的情況，為他們提供一種可調(diào)整的座椅，更好地調(diào)整和改善他們的姿勢，從而對其他功能方面起到一定的作用，國外物理治療師也建議為腦癱、肌營養(yǎng)不良和神經(jīng)肌肉和肌肉骨骼有問題的兒童提供這類座椅。在早些年就有學(xué)者研究了可調(diào)整座椅的積極影響，主要包括對肺功能、軀干伸展、和發(fā)聲功能等方面的積極效果。McEwen&Hansen的研究中發(fā)現(xiàn)，可調(diào)整座椅對改善姿勢控制與調(diào)整，改善手部和手臂功能，預(yù)防畸形，有較好的作用。Stavness[1]在他的研究中表明，可調(diào)整座椅要改善兒童的功能和姿勢控制，骨盆的穩(wěn)定很重要，就坐適應(yīng)的方向可能會隨某些兒童的任務(wù)而存在一定區(qū)別，且座椅向前傾斜0°～15°的方位，是最好的。

2.2 強(qiáng)制性誘導(dǎo)運(yùn)動療法(CIT)

Constraint-Inducted Movement Therapy(CIT)，以前被稱為強(qiáng)制使用療法，是目前物理治療師使用的一個相對較新的程序干預(yù)，最初開發(fā)的協(xié)議主要用于中風(fēng)的成人。該主要指在患者清醒時對(非受損)下肢通過吊索、手套、或投擲的形式來進(jìn)行約束。

Levine和Page在他們的研究都表明了這種干預(yù)在改善中風(fēng)成人上肢功能的效果，由于強(qiáng)制性誘導(dǎo)運(yùn)動療法在成人治療中的成功，研究也已經(jīng)在偏癱型腦癱患兒中開展起來。Charles和Gordon的一項研究表明，CIT對于改善偏癱患兒手的功能似乎是一個有前景的干預(yù)方式，雖然“實質(zhì)上來說在這種方法可以被提倡廣泛臨床應(yīng)用之前還有很多的工作要做”。Law & Ramey進(jìn)行了一項包括18名偏癱兒童的CIT隨機(jī)交叉試驗，在這項研究中，CIT在上肢技能測試的質(zhì)量和小兒運(yùn)動活動日志方面，比傳統(tǒng)的物理治療及職業(yè)治療產(chǎn)生了更顯著的效果。國外一些學(xué)者提出，CIT還沒有在一個學(xué)校環(huán)境中被直接研究過，然而在日營模式中已經(jīng)研究成功，還需要進(jìn)一步研究才能知道。

2.3 支持部分體重的跑步機(jī)訓(xùn)練(PBWSTT)

Partial Body Weight Supported Treadmill Training (PBWSTT)是一種相對較新的干預(yù)方法，是指在利用輔助儀器支持患者部分體重和給予人工輔助的情況下在跑步機(jī)上進(jìn)行行走等訓(xùn)練。LaForme Fiss，Effgen在對殘疾兒童使用該方法訓(xùn)練效果的研究中指出，因為PBWSTT需要治療師的直接干預(yù)，專業(yè)的設(shè)備，并為設(shè)備和干預(yù)提供適當(dāng)空間，而這些需求都讓這種干預(yù)的實施比較困難，所以，盡管結(jié)果顯示該訓(xùn)練方法能夠提高孩子們的行走能力，但是還需要進(jìn)一步的實驗再進(jìn)行確認(rèn)，但是這種方法卻是值得嘗試的[2]。

2.4 加強(qiáng)腦癱兒童薄弱肌肉群的練習(xí)

加強(qiáng)薄弱肌群的訓(xùn)練方法通常用于加強(qiáng)個別肌肉或肌肉群的練習(xí)，重要用以改善具有多種殘疾的兒童的身體功能。Dodd，Taylor， Damiano在對腦癱兒童加強(qiáng)薄弱肌群訓(xùn)練的效果研究中發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練可以增加力量并且可以改善腦癱兒童的運(yùn)動活動，且對腦癱兒童身體沒有其他不良影響。O｀Neil et al指出，6～21歲范圍的腦癱兒童，可以考慮在游戲期間進(jìn)行肌力訓(xùn)練或者進(jìn)行直接的抗阻訓(xùn)練，該報告建議使用thera-band彈力帶，舉重機(jī)等其他健身器材進(jìn)行訓(xùn)練。他還總結(jié)以往學(xué)者的研究，指出，如果要增加訓(xùn)練強(qiáng)度，方案應(yīng)該是2～3次/周，持續(xù)10周，65%的最大等長收縮

力，3～10的最大重復(fù)次數(shù)，在最大等長肌力或重復(fù)最多65%。為了增加或保持強(qiáng)度建議至少持續(xù)10周力量訓(xùn)練[3]。

2.5 為腦癱兒童進(jìn)行負(fù)重干預(yù)

早期已經(jīng)有研究者指出，為兒童腦癱提供負(fù)重干預(yù)目的是為了增加或保持身體活動的范圍，減少痙攣的情況，或改善骨生長和骨礦物質(zhì)密度。Gudjonsdottir和Mercer在研究中發(fā)現(xiàn)，研究中的孩子站在一個動態(tài)的機(jī)架或靜態(tài)機(jī)架上，實驗的時間為1周進(jìn)行5 d，一天30min訓(xùn)練，持續(xù)8周，結(jié)果表明使用動態(tài)機(jī)架的2名兒童和使用靜態(tài)機(jī)架的2個孩子中的一個，在腰椎和股骨近端的骨密度有了增加。Pin的研究中表明通過站立來提供一個長期的肌肉伸展能夠暫時的減少痙攣，其相關(guān)性還有待研究，且在站立架中靜態(tài)站立的方式雖能夠增加骨骼礦物質(zhì)密度，但對于該人群骨折發(fā)生的可能性也還需要進(jìn)一步研究。雖然這些研究效果不是很明顯，但是訓(xùn)練的方法卻值得嘗試，以幫助腦癱兒童更好地進(jìn)行身體訓(xùn)練。

3 結(jié)語

綜上可見，國外在對腦癱兒童進(jìn)行物理治療的方法上確實有所創(chuàng)新，但是在研究方案還是有所欠缺，以至于在某些訓(xùn)練的研究上沒有太確切的結(jié)果，要實現(xiàn)最有效的物理干預(yù)，還需國內(nèi)外學(xué)者共同努力。國外的許多實驗都在實驗室中進(jìn)行，因此，在今后的研究中也可以將實驗的環(huán)境設(shè)置在學(xué)校里，以獲得更加確切的研究結(jié)果；此外，國外學(xué)者對于殘疾兒童身體功能改善的研究很多，但是在殘疾兒童技能獲得方面的干預(yù)研究還很缺乏，這些也是今后需要探究的地方。

參考文獻(xiàn)

[1]Stavness，C.The effect of positioning for children with cerebral palsy on upper-extremity function：A review of evidence[J].Physical & Occupational Therapy in Pediatrics，2006，26(3)：39-53.

[2]LaForme Fiss，A.C.&Effgen，S.K.Outcomes for young children with disabilities associated with the use of partial body weight supported treadmill training：An evidence based review[J].Physical Therapy Reviews，2006 (11)：179-189.

[3]Pin，T.W.Effectiveness of static weight-bearing exercises in children with cerebral palsy[J].Pediatric Physical Therapy，2007(19)：62-73.

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.143

中圖分類號:G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0143-02