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        基于高職籃球教學(xué)中情感教學(xué)理論的應(yīng)用研究①

        2016-11-28 00:24:55林蕓湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410100
        當(dāng)代體育科技 2016年1期
        關(guān)鍵詞:情感教學(xué)應(yīng)用

        林蕓(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410100)

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        基于高職籃球教學(xué)中情感教學(xué)理論的應(yīng)用研究①

        林蕓
        (湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410100)

        摘 要:籃球一直是廣大學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之一。打籃球不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì),有助于他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,在打球的過程中,也可以培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)合作的能力。高職學(xué)生中存在著一大批愛好籃球的學(xué)生,他們不僅把籃球作為一種業(yè)余活動,更是當(dāng)作一種課程活動。在籃球的教學(xué)中,情感教學(xué)理論在其中發(fā)揮著十分重要的作用。因此文章主要分析了高職籃球教學(xué)中情感教學(xué)理論的具體應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:高職籃球 情感教學(xué) 應(yīng)用

        不論是對于專門學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生來說,還是對于把籃球作為一項愛好來學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,籃球的教學(xué)方法對于他們掌握打籃球的技巧十分重要?;@球作為高職學(xué)生的一項重要的體育課程之一,由于受到傳統(tǒng)教育體制的影響,體育教師在課堂上大多都是以講解示范、練習(xí)動作為主,這不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。將情感教學(xué)法融入籃球教學(xué)中,不僅可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且可以提升課堂的教學(xué)效果。

        1 情感教學(xué)理論的具體概述

        情感教學(xué)可以最直接地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在籃球的情感教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)情況主要受到兩種情感的影響,一個是教師的情感,另一個是學(xué)生自身的情感。從整個教學(xué)過程來看,教學(xué)的過程也是情感交流的過程。如果在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生的互動完成得好,情感交流十分到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好。在情感教學(xué)的過程中,最重要的是教師要充分發(fā)揮情感因素的積極作用,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。情感教學(xué)的重點不僅要讓學(xué)生掌握打籃球的技巧,更重要的是在打籃球的過程中學(xué)會更多的技能,用心去感知在學(xué)習(xí)過程中享受到的快樂。

        2 情感教學(xué)法應(yīng)用于籃球教學(xué)中需要遵循的原則

        2.1 適用性

        高職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧,不僅是因為自己的個人喜歡,也有部分學(xué)生是被逼無奈而選擇籃球。要想充分體現(xiàn)出情感教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用,必須選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。在籃球課堂的教學(xué)中,學(xué)生的情感一直處于動態(tài)的變化中。教師也不可能采取固定的方法應(yīng)對每一個學(xué)生。首先,教師在課前備課的時候,就需要針對整個課堂進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計,全面了解學(xué)生的情感變化因素,這樣在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候會更具有針對性。其次,在教學(xué)的過程中,教師利用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗,合理地控制整個教學(xué)的節(jié)奏,使其更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。情感教學(xué)方法的應(yīng)用,不僅注重對時間點的控制,還包括對學(xué)習(xí)形式的控制,保證學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段掌握不同的技巧,從而更好地完成籃球的教學(xué)。

        2.2 適時性

        適時性主要講的是針對在籃球教學(xué)中的不同階段,教師在教學(xué)中可以采用不同的教學(xué)方法和手段,避免學(xué)生產(chǎn)生情感疲勞。例如在籃球教學(xué)課堂的初期,教師主要以籃球小知識、籃球趣聞等知識為主,更好地集中學(xué)生的注意力。與此同時也可以穿插一些在籃球賽場中發(fā)生的有趣的事情,提高學(xué)生對籃球的關(guān)注度。在后期籃球的技巧訓(xùn)練中,教師可以選擇多種不同的訓(xùn)練和練習(xí)方式,采用游戲化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中完成籃球技巧的學(xué)習(xí)。

        2.3 適度性

        雖然很多男生會偏向于喜歡籃球,但是打籃球也不能過度,控制在合理的范圍之內(nèi),才能更好地體現(xiàn)出籃球這項運(yùn)動帶來的好處。每個學(xué)生對籃球的接受能力不同,教師也不能針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予相同的評價,結(jié)合學(xué)生自身的情況,鼓勵那些努力但是表現(xiàn)不太理想的學(xué)生,決不能采用過激的言語進(jìn)行批評,保證情感教學(xué)的適度性,盡可能地關(guān)注到每個學(xué)生的變化。

        3 情感教育法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

        3.1 提高課堂的教學(xué)效率

        高職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球,他們中的大多數(shù)都是因為興趣所以選擇籃球。他們在課外也會經(jīng)常性地參與到籃球運(yùn)動中,但也還是有很多學(xué)生在打籃球方面需要老師給予相應(yīng)的指引和引導(dǎo)。例如學(xué)生在進(jìn)行籃球練習(xí)的過程中,出現(xiàn)一些問題,如運(yùn)球不熟練、投球不準(zhǔn)確、偏離正確的方向等,教師可以針對不同的問題、不同的學(xué)生,給予不同的指導(dǎo),有助于培養(yǎng)學(xué)生一種解決問題的能力?;@球教學(xué)中更為看重的是學(xué)生個人的表現(xiàn),個人的表現(xiàn)好了,在團(tuán)隊的表現(xiàn)中才會更加突出。另外,情感教學(xué)的實施,不僅提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,從另一種角度來說,也降低了教師的負(fù)擔(dān),讓更多的學(xué)生自主參與到整個教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,從而提高了課堂的教學(xué)效率。

        3.2 有助于完善學(xué)生的性格

        每個學(xué)生都是獨一無二的,他們的性格也都各不相同。每個人有每個人的優(yōu)勢,可能有些人在某方面很擅長,但是在其他方面就有很多需要改進(jìn)的地方。在籃球教學(xué)中開展情感教學(xué),有助于完善學(xué)生的性格。情感教學(xué)更看重的是師生情感的交流,籃球教學(xué)的過程也是情感交流的過程。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品格,以他人之長,補(bǔ)己之短,形成一種自信、自尊、友愛、尊重他人的良好品德,消除學(xué)生自身存在的嫉妒、冷漠、自卑等負(fù)面情緒。學(xué)生的個人性格在不斷趨于完善,不論是對于他們平常的學(xué)習(xí)還是今后的工作而言,都有很大的幫助。

        3.3 培養(yǎng)合作精神

        籃球運(yùn)動是一項十分看重團(tuán)隊合作的體育運(yùn)動。在籃球比賽中一個人表現(xiàn)得再怎么突出,如果團(tuán)隊合作表現(xiàn)得不理想,那么這個團(tuán)隊就不可能取得最終的勝利?;@球教學(xué)中也是需要團(tuán)隊合作練習(xí)的,通過觀察個人在團(tuán)隊中的表現(xiàn),才能綜合地了解一個同學(xué)對籃球的掌握情況。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時候,不僅要注重對個人技巧的學(xué)習(xí),也要學(xué)會如何更好地與他人進(jìn)行合作。在進(jìn)行協(xié)作練習(xí)的過程中,學(xué)生通過相互溝通和配合,在短時間內(nèi)可以更好地掌握課堂知識,而且掌握在實際打籃球中需要掌握的技巧。學(xué)生通過與他人合作,了解自己的不足,在后續(xù)的練習(xí)中可以針對性地進(jìn)行改進(jìn)。與此同時,學(xué)生通過相互合作,可以更好地提高自身的交流水平,獲得更多的機(jī)會與其他同學(xué)進(jìn)行深入的交流和溝通。合作精神不論是對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí),還是今后的工作,都有一定的作用。

        3.4 感化學(xué)生

        感化學(xué)生最主要的是通過情感教學(xué)法,讓學(xué)生深入地體會到教師在教學(xué)過程中的付出,感恩老師的一切辛苦付出,對學(xué)生自身而言有一定的激勵作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于受到情感的觸動,會自覺地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),主動做出相應(yīng)的調(diào)整,從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯下的錯誤,教師要針對性地給予糾正,不能一味地批評,而應(yīng)曉之以理、動之以情,讓學(xué)生深刻地理解自身所犯下的錯誤,并將其作為今后注意的事項。對于個人的發(fā)展而言也是十分有幫助的。每個班級總會有表現(xiàn)層次不同的學(xué)生,針對不同層級的學(xué)生,教師要公正地對待每一個學(xué)生,必要時給予特殊的教導(dǎo),促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。

        4 結(jié)語

        綜上所述,情感教育法在高職籃球教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。不僅有助于提升課堂的教學(xué)效率、完善學(xué)生的個人性格,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展來說有很大的幫助。通過開展籃球教學(xué),不僅要提升學(xué)生的籃球技能、個人身體素質(zhì),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]畢波,毛文忠,蔡賡.合作學(xué)習(xí)在高校男生籃球教學(xué)中的實驗研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2006(5):68-70.

        [4]王順堂,魏丕來,岳志剛,等.錄像反饋在籃球教學(xué)中的實驗研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2000(3):53-55.

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        作者簡介:①林蕓(1982—),女,江蘇徐州人,湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院,體育衛(wèi)生課教學(xué)部講師,研究方向:高職籃球教學(xué)。

        DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.081

        中圖分類號:G841

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0081-02

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