陶干臣　阮雪冰　劉　紅　傅　杰　龍曉東（.井岡山大學(xué)體育學(xué)院， 江西 吉安 343009；.吉安市體校， 江西 吉安 343000）

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紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)的理論研究*

陶干臣1阮雪冰1劉紅2傅杰1龍曉東1
（1.井岡山大學(xué)體育學(xué)院， 江西 吉安 343009；2.吉安市體校， 江西 吉安 343000）

摘要：通過闡述紅色體育文化與現(xiàn)代體育教育教學(xué)緊密結(jié)合的關(guān)系，提出紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)應(yīng)注意把握正確方向；樹立科學(xué)的資源觀，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)體制建設(shè)，建立健全紅色體育文化育人長效機(jī)制；落實(shí)“以人為本”，切實(shí)促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長成才的問題。同時(shí)探討紅色體育文化融入現(xiàn)代體育教育教學(xué)的體育課程教學(xué)的途徑；校園體育文化建設(shè)的途徑；社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的途徑；構(gòu)建紅色體育文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的途徑。

關(guān)鍵詞：紅色體育文化；融入；現(xiàn)代體育；教育教學(xué)

習(xí)近平總書記主持中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的道德基礎(chǔ)”。研究紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)，這對(duì)于當(dāng)前探討用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的新途徑、推進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展無疑又將具有一定的意義。

1　紅色體育文化與現(xiàn)代體育教育教學(xué)的關(guān)系

紅色體育文化是指從新民主主義革命時(shí)期到社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)各階段，在革命精神傳承和影響下，組織開展的體育文化活動(dòng)帶來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它伴隨著紅色革命，滲透到教育、軍事、救亡運(yùn)動(dòng)、生產(chǎn)、生活和精神文化領(lǐng)域。把革命戰(zhàn)爭中能體現(xiàn)教育價(jià)值、健身價(jià)值、愛國主義精神和自我犧牲精神的紅色文化元素，融入到紅色體育競賽活動(dòng)中，讓人們?cè)趶?qiáng)身健體的同時(shí)接受革命傳統(tǒng)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的吃苦耐勞精神、犧牲奉獻(xiàn)精神、拼搏精神和攀登高峰精神［1］。這種精神促進(jìn)了紅色體育文化與現(xiàn)代體育教育教學(xué)的緊密結(jié)合，探索創(chuàng)新開發(fā)與傳承發(fā)展的緊密結(jié)合，從而形成融教育性、涌現(xiàn)性、凝聚性、吃苦性、健身性、奉獻(xiàn)性、傳承性、感人性、展示性、生動(dòng)性、形象性、弘揚(yáng)性、創(chuàng)新性、群眾性、和諧性、愛國性、軍事性、政治性、娛樂性、人文性、競技性于一體的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。將紅色體育文化納入現(xiàn)代體育教育教學(xué)資源，既改變了傳統(tǒng)體育教育教學(xué)模式、又能豐富現(xiàn)代體育教育教學(xué)內(nèi)容，寓革命傳統(tǒng)教育于課堂教學(xué)中。紅色體育文化中蘊(yùn)含著高尚的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在無形的道德力量感召下提升政治素養(yǎng)，牢牢根植愛國主義思想，激發(fā)求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、追求真理、勇于探索的精神，這無疑是一筆無盡的精神財(cái)富；將紅色體育文化納入現(xiàn)代體育教育教學(xué)資源，紅色體育每個(gè)項(xiàng)目都有紅色歷史文化，都取材于各個(gè)歷史時(shí)期的真實(shí)事件，有深厚的文化基礎(chǔ)，很容易為學(xué)生所理解和接受。通過現(xiàn)代體育教育教學(xué)，對(duì)傳承紅色文化，進(jìn)行愛國主義教育，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)具有積極的意義；將紅色體育文化納入現(xiàn)代體育教育教學(xué)資源，發(fā)揮了現(xiàn)代體育所具有的教育教學(xué)的本質(zhì)和功能。

2　紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)的原則

2.1把握正確方向

紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是核心，把握正確方向是根本。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，是在長期的斗爭實(shí)踐中逐步形成的，是人民的選擇，歷史的必然，也是明確載入我國憲法的。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)不能削弱。中國是一個(gè)有五十六個(gè)民族的發(fā)展中大國，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，政治要穩(wěn)定，文化要繁榮，社會(huì)要和諧，民族要團(tuán)結(jié)，老百姓要過上好日子，沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心是不行的。一切安排，一切部署，一切節(jié)奏，都要在黨的統(tǒng)一部署協(xié)調(diào)之下進(jìn)行。離開了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，離開了黨，這個(gè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，就會(huì)失去主心骨，就會(huì)失去凝聚力，就會(huì)失去引路人，就會(huì)失去權(quán)威，就會(huì)導(dǎo)致迷失方向，就會(huì)導(dǎo)致分崩離析，就會(huì)導(dǎo)致國破家亡。無論在任何時(shí)候，無論在任何地方，我們都要自覺維護(hù)中國共產(chǎn)黨這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。把握正確方向就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，思想上要堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)黨的主旋律教育方針，既要堅(jiān)持社會(huì)主義和共產(chǎn)主義方向，又要符合黨的綱領(lǐng)和宗旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立為人民服務(wù)的觀念，將自身的努力與社會(huì)目標(biāo)掛鉤，堅(jiān)定政治信念與追求，從而為社會(huì)主義的發(fā)展和向共產(chǎn)主義的過渡創(chuàng)造物質(zhì)和精神條件。只有把握正確方向，才能繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)的本質(zhì)特色—與社會(huì)發(fā)展前進(jìn)方向保持一致性。

2.2樹立科學(xué)的資源觀，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)資源觀是指在自然資源基礎(chǔ)上形成的關(guān)于資源的總體認(rèn)識(shí)，是在自然的、物質(zhì)的、有形的資源基礎(chǔ)上形成的關(guān)于資源的總體認(rèn)識(shí)和觀念。紅色體育文化資源作為獨(dú)具特色和價(jià)值的人文資源，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)和看法就構(gòu)成了紅色體育文化資源觀。在這里所說的樹立科學(xué)的資源觀，指的就是用正確科學(xué)的紅色體育文化資源的開發(fā)意識(shí)來指導(dǎo)、推動(dòng)紅色體育文化資源整體開發(fā)與利用，推動(dòng)它的發(fā)展進(jìn)程，從而增強(qiáng)人們思想認(rèn)識(shí)感。即，紅色資源是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所形成的具有資政育人意義的歷史遺存，是我們黨和國家的寶貴財(cái)富，也是當(dāng)代社會(huì)重要的教育資源。它內(nèi)涵豐富，形式多樣，功能獨(dú)特，對(duì)于充實(shí)和深化教育內(nèi)容，革新教育方式，提高教育實(shí)效，樹立社會(huì)正氣，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系等方面具有重要作用，是優(yōu)質(zhì)教育資源［2］。紅色體育文化資源是紅色資源的重要組成部分。因此，它具有以上特殊的價(jià)值。

2.3加強(qiáng)體制建設(shè)，建立健全紅色體育文化育人長效機(jī)制

紅色體育文化是優(yōu)質(zhì)的學(xué)校體育資源，將紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)中，是學(xué)校體育工作創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容、方式、載體的有效途徑。要確保紅色體育文化教育活動(dòng)的有效開展，充分發(fā)揮其突出的德育、體育等全面育人功能，必須加強(qiáng)紅色體育文化育人工作體制建設(shè)，建立健全長效育人的工作機(jī)制?！秾W(xué)校體育工作條例》第二十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)由一位副校（院）長主管體育工作。”第二十五條規(guī)定：“普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和規(guī)模較大的普通中學(xué)，可以建立相應(yīng)的體育管理部門，配備專職干部和管理人員。”學(xué)校體育工作應(yīng)以培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新人為總目標(biāo)，組成以校（院）長為主要領(lǐng)導(dǎo)的，多層次組織機(jī)構(gòu)和管理體系［3］。積極推進(jìn)紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)中，應(yīng)以《學(xué)校體育工作條例》為依據(jù)，圍繞紅色體育文化育人工作建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)構(gòu)，明確各部門的職責(zé)，合理分工，協(xié)同配合。根據(jù)學(xué)校體育目標(biāo)制定紅色體育相關(guān)工作計(jì)劃和制度，形成學(xué)校體育部門、思政、文藝、宣傳、衛(wèi)生、總務(wù)等部門，以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)等各方面在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織的開展紅色體育教育教學(xué)活動(dòng)。建立健全紅色體育教育教學(xué)的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制、投入保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等，持續(xù)推進(jìn)紅色體育教育工作的長久、有效、深入的開展。

2.4落實(shí)“以人為本”，切實(shí)促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長成才

實(shí)施紅色體育文化教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色體育文化所承載的革命歷史與革命精神，所體現(xiàn)的民族化、軍事化、生產(chǎn)生活化、大眾化、趣味性、競技性、合作性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，有利于面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其樹立社會(huì)主義的價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)其身心健康發(fā)展及各方面素質(zhì)的提高。在開展紅色體育文化教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)樹立“以人為本”的思想觀念，“以學(xué)生健康發(fā)展為中心”，設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代要求的教育教學(xué)活動(dòng)。遵循“科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則、系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)的原則”等［4］，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，確?；顒?dòng)開展的實(shí)效性。避免空洞說教，避免提出超出學(xué)生承受能力的要求，保證教育教學(xué)內(nèi)容、方法、場地器材、人際關(guān)系和自然環(huán)境的安全，加強(qiáng)安全指導(dǎo)與防范，維護(hù)好學(xué)生的合法權(quán)益。

3　紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)的途徑

3.1體育課程教學(xué)的途徑

依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定與要求，各類中小學(xué)和普通高等學(xué)校一、二年級(jí)必須開設(shè)體育必修課，有條件的中學(xué)可增設(shè)體育選修課，普通高校三、四年級(jí)學(xué)生和研究生要開設(shè)體育選修課，選修課成績計(jì)入學(xué)生學(xué)分。由此可見，體育課程教學(xué)是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的基本組織形式之一，是面向全體學(xué)生系統(tǒng)實(shí)施體育教育的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。將紅色體育文化融入到體育課程教學(xué)中，有利于更好地開展社會(huì)主義、愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在體育課程教學(xué)中引入紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其積極參與體育鍛煉，在鍛煉的過程中達(dá)到增進(jìn)身心健康，塑造優(yōu)良品格，陶冶高尚情操之目的，從而促進(jìn)體育教育教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。將紅色體育文化融入到體育課程教學(xué)中，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（1）教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)條件，設(shè)計(jì)開發(fā)紅色體育教學(xué)內(nèi)容，將其與原有的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合共同納入到體育課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度中。從體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)上來區(qū)分，可將體育課分為理論課和實(shí)踐課兩大類［5］。在體育理論課教學(xué)中加入紅色體育文化相關(guān)知識(shí)和具體的紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目講授內(nèi)容，可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)范圍，增進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色體育的認(rèn)識(shí)。在體育實(shí)踐課教學(xué)中，選取頗具教育和鍛煉價(jià)值的紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，可以豐富和加深學(xué)生的紅色體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色體育文化的認(rèn)同感。各學(xué)?？梢砸劳挟?dāng)?shù)氐募t色資源開發(fā)具有地方特色、學(xué)校特色的體育課程內(nèi)容，開設(shè)以紅色體育為主題的選修課和專題講座，以滿足學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需要。

（2）教材。教材是影響課程教學(xué)的一個(gè)重要因素，是教育者和受教育者在知識(shí)授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要源泉［6］。教材所包含的種類有很多，主要是教科書，還有課外讀物、掛圖、模型、學(xué)習(xí)卡片、多媒體課件和各類音像教材等。體育教材是進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)不可缺少的要素。在體育課程教學(xué)中融入紅色體育文化方面的教學(xué)內(nèi)容，需要開發(fā)相應(yīng)的紅色體育教材，以有利于教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法、規(guī)范課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、提升教育效果。

（3）教師。在體育課程教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和管理者，在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位。開展紅色體育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，能否取得應(yīng)有的效果，教師是關(guān)鍵因素。應(yīng)從教師的思想認(rèn)識(shí)上、教學(xué)技能上和教學(xué)管理上，確保教師對(duì)教學(xué)工作的有效實(shí)施。要通過完善教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教師對(duì)紅色體育文化進(jìn)課堂的認(rèn)識(shí)和重視，增強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，健全相應(yīng)的制度對(duì)教師教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，確保紅色體育文化進(jìn)課堂的工作落到實(shí)處。同時(shí)，還要加強(qiáng)開展相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)水平［7］。

（4）教學(xué)物質(zhì)條件。在體育課程教學(xué)中，體育場地、器材設(shè)備等是正常開展教學(xué)必備的物質(zhì)條件。同樣，以紅色體育文化為教學(xué)內(nèi)容的體育教學(xué)，需要配備必需的服裝、場地、器材設(shè)備等，尤其是紅色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，如“獨(dú)輪車支前”需要木制的獨(dú)輪車，“挑糧上井岡”需要扁擔(dān)、糧袋和山地或合適的坡地，“手榴彈比武”需要特制的手榴彈，“紅嫂救傷員”需要服裝和擔(dān)架等，以及相應(yīng)的掛圖、模型、音像教材教具等。這些物品相對(duì)來說構(gòu)造簡單、費(fèi)用較低，而且有些簡易的規(guī)格要求不高的器材可以通過師生員工自制而成，通過師生花費(fèi)心血共同制作出來的器材，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，更能調(diào)動(dòng)師生的上課熱情，融洽人與人之間的關(guān)系。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大這方面的投入，使紅色體育教學(xué)場地器材、場景更加能突顯出紅色文化的特質(zhì)，因?yàn)榻虒W(xué)場地、器材、設(shè)備以及整個(gè)教學(xué)環(huán)境本身就蘊(yùn)含著濃厚的教育意義。有條件的學(xué)?？梢跃拇蛟煨?nèi)紅色體育文化教研基地，配備齊全的教研室、展覽室、活動(dòng)室、器材室、教學(xué)場地和專業(yè)工作人員，制定科學(xué)的規(guī)章制度，聯(lián)合學(xué)校各部門開展教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)和對(duì)外交流等活動(dòng)。

3.2校園體育文化建設(shè)的途徑

校園體育文化是校園文化與體育文化的交叉、融合，是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的亞文化。校園體育文化體現(xiàn)了追求體育與人文精神的結(jié)合，通過參與校園里的各種體育文化活動(dòng)，易于參與者獲得健康的體魄和良好的體育道德，形成和諧的社會(huì)價(jià)值觀念，達(dá)到精神、理想、道德、知識(shí)、人格、身體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展［8］。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。將紅色體育文化融入到校園體育文化建設(shè)中，是對(duì)革命的紅色文化和中華優(yōu)秀體育文化的傳承與創(chuàng)新，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)與思想政治教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效可行的方法。在校園開展紅色體育文化活動(dòng)，可以增添校園體育活動(dòng)的文化內(nèi)涵，豐富校園體育活動(dòng)的形式，增強(qiáng)校園體育活動(dòng)的趣味性、觀賞性和吸引力，可以避免校園體育活動(dòng)形式的單一化、同質(zhì)化，是對(duì)校園體育活動(dòng)偏重競技化、精英化的有益平衡。將紅色體育文化融入到校園體育文化建設(shè)中，可參照《中國高校校園體育文化指標(biāo)體系研究》［9］，從校園體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等方面進(jìn)行考量，重點(diǎn)在于科學(xué)建設(shè)紅色體育設(shè)施、健全組織機(jī)構(gòu)規(guī)章制度、開展豐富多彩的紅色體育活動(dòng)和進(jìn)行多方位的宣傳教育工作。如建設(shè)標(biāo)志性紅色體育場館、體育雕塑、綠化帶、宣傳欄、電子屏等，對(duì)其進(jìn)行合理布局、精心設(shè)計(jì)、定期維護(hù)；經(jīng)常開展形式多樣的課外體育活動(dòng)、指導(dǎo)與管理學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，定期舉辦紅色體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味體育比賽、專題講座、知識(shí)競賽、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，在體育文化節(jié)、紅歌會(huì)和其他校園文化活動(dòng)中，積極開展相關(guān)的紅色體育文化活動(dòng)；通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)站、宣傳欄、電子屏、圖片展覽、海報(bào)、標(biāo)語標(biāo)識(shí)、采訪交流活動(dòng)等進(jìn)行多方位的宣傳教育，營造校園紅色體育文化的傳播與教育的氛圍。

3.3社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的途徑

中青聯(lián)發(fā)［2005］3號(hào)文件中指出：“理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容。通過社會(huì)實(shí)踐，有利于青少年學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，加深對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想［10］”。全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立實(shí)踐育人思想，將紅色體育文化融入到現(xiàn)代體育教育教學(xué)中，要重視加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，積極開展各種參與式、情景式、體驗(yàn)式、鍛煉性、創(chuàng)新性、服務(wù)性的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如在清明節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日、烈士紀(jì)念日等重大節(jié)日期間，開展各種校內(nèi)外紀(jì)念活動(dòng)，特別是組織學(xué)生參加政府舉辦的公祭革命烈士活動(dòng)，讓學(xué)生在莊重肅穆的祭奠儀式中，在社會(huì)各界共同的集體祭奠行動(dòng)中，感受感悟新中國偉大的革命歷程和先烈們堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命斗志、英勇的獻(xiàn)身精神和熾熱的革命情懷，從而激發(fā)起對(duì)革命先烈的崇敬之情和強(qiáng)烈的愛國心，激勵(lì)其繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神，頑強(qiáng)拼搏、勇敢進(jìn)取、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于營造紅色體育文化教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鞏固提升紅色育人效果具有重要意義。又如組織學(xué)生到革命紀(jì)念館、博物館、展覽館、烈士陵園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在革命舊址、遺址、革命紀(jì)念地開展紅色體育文化現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加公益性紅色體育旅游，利用假期時(shí)間開展社會(huì)調(diào)查和文化宣傳活動(dòng)或是結(jié)合到革命老區(qū)進(jìn)行的生產(chǎn)生活、專業(yè)實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)開展相關(guān)的紅色體育文化實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)單位的交流合作，利用各方的資源優(yōu)勢，合作共建各方所需的各類教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源與社會(huì)資源的整合與優(yōu)勢互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮資源的效用。充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色體育資源，建立專項(xiàng)的、綜合的社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生參加紅色體育文化實(shí)踐活動(dòng)提供長期穩(wěn)定的場所和便利的條件。

3.4構(gòu)建紅色體育文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的途徑

隨著我國網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是近年來移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的升級(jí)應(yīng)用，學(xué)生的觸網(wǎng)率顯著提高。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，截至 2014 年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已處于高位。因此可以說，使用互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生群體獲取與發(fā)布信息的一個(gè)主要方式。面對(duì)社會(huì)信息化發(fā)展及其對(duì)教育領(lǐng)域的滲透，現(xiàn)代體育教育教學(xué)需要在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上加強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)。在現(xiàn)代體育教育教學(xué)中融入紅色體育文化，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育在信息傳播、資源共享、交互協(xié)作等方面的優(yōu)勢，依托校園網(wǎng)構(gòu)建紅色體育文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過專題網(wǎng)站、校園BBS、QQ、E-mail、微博、微信、百度貼吧等網(wǎng)絡(luò)工具，進(jìn)行信息發(fā)布、課程教學(xué)、管理服務(wù)、交流互動(dòng)以及組織開展各種網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。

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http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfile s/moe/moe_1413/200703/20558.html

*基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)藝術(shù)規(guī)劃項(xiàng)目（YG2014134）研究成果。

作者簡介：陶干臣（1963-），江西進(jìn)賢人，本科，教授，研究方向：學(xué)校體育。

Theoretical Study on Integrating Red Sports Culture into Modern PE

TAO Gan-cheng， etal.
（PE college of Jinggangshan University， Ji'an 343009， Jiangxi， China ）

Abstract：This paper describes the relationship between red sports culture and modern physical education. Integrating red sports culture into modern physical education needs to grasp the correct direction， establish the scientific concept of resources， enhance the ideological understanding， strengthen the s ystem construction， establish and improve the long-term mechanism of the r ed sports culture education， implement the "people-oriented"， promote the healthy growth of young students. This paper presents the relevant integration approach， including the teaching of physical education， the construction of campus sports culture， the implementation of social practice education， the construction of network education platform of red sports culture.

Keywords：red sports culture； integration； modern sports；PE