石永生
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育階段最重要的一門基礎(chǔ)課程。小學(xué)數(shù)學(xué)知識對我們的日常生活和以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為教師不僅要教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能,還要教會學(xué)生掌握自主探究學(xué)習(xí)的能力和方法。在本文中,筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)應(yīng)做到三個點(diǎn),即聯(lián)系實(shí)際生活,有效引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);倡導(dǎo)合作交流,促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式;留足探究空間,讓學(xué)生運(yùn)用開放思維展開自主探究學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 自主探究學(xué)習(xí)
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)23-0083-02
自主探究學(xué)習(xí),顧名思義就是教師以積極的態(tài)度有效引導(dǎo)學(xué)生主動用已經(jīng)掌握的知識對新知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)方式。它把引導(dǎo)探索和學(xué)習(xí)新知識的學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,是教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與探索發(fā)現(xiàn)、主動實(shí)踐、合作交流、自己獲取知識的一種多向型的課堂教學(xué)模式,主要突顯出“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教育理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育階段最重要的一門基礎(chǔ)課程。小學(xué)數(shù)學(xué)知識對我們的日常生活和以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為教師不僅要教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能,還要教會學(xué)生掌握自主探究學(xué)習(xí)的能力和方法。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何有效引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)成為了廣大一線數(shù)學(xué)教師不斷思索的問題。本人結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾點(diǎn):
一、聯(lián)系實(shí)際生活,有效引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
在日常生活中,處處都有數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小,不能很好地將日常生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來,導(dǎo)致一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣,這就需要數(shù)學(xué)老師對小學(xué)生進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)。只有教師善于結(jié)合生活實(shí)際現(xiàn)象,將數(shù)學(xué)知識巧妙地融入其中,才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
例如:教師結(jié)合生活中的買賣購物情景,創(chuàng)設(shè)“課堂超市”環(huán)節(jié)。首先,教師出示了文具價目表:籃球95元/個,排球50元/個。之后出示了一個數(shù)學(xué)問題:“買4個排球和6個籃球共要多少錢?”這樣的數(shù)學(xué)問題,沒有預(yù)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生一般的解題思路只有這一種:“95×6+50×4”??墒鞘褂昧诵陆虒W(xué)內(nèi)容的孩子們卻出現(xiàn)了多種解決方法:①95×6+50×4;②(95+50)×4+95×2;③(95+50)×6-50×2。通過“課堂超市”展示,使我們的數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活,使我們的孩子們體驗(yàn)到了解決問題策略的多樣性,促進(jìn)了孩子的思維開放性,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,并讓學(xué)生明白“生活中處處皆數(shù)學(xué)”的道理。
二、倡導(dǎo)合作交流,促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將學(xué)生在課堂中的主體地位還給學(xué)生,讓學(xué)生擁有足夠的空間和時間進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。如:對于遇到的數(shù)學(xué)難題,教師可以鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自由討論、合力解決,之后通過小組代表發(fā)言、教師講評的形式完成學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。在此過程中,教師要對進(jìn)步的學(xué)生予以表揚(yáng),對不能很好掌握數(shù)學(xué)知識的學(xué)生予以指導(dǎo)、鼓勵。
在教學(xué)中,做為數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中暢所欲言,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位得到體現(xiàn)。比如在教學(xué)過程中,有學(xué)生提出“如果把圓形的紙四角剪成弧形可能變成一個正方形”。隨即又有學(xué)生說“在一個長方形里還能剪出一個圓呢,在三角形里也能”。學(xué)生的思維方式是不同的,教學(xué)中我們要承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異,讓學(xué)生暴露出不同的思維,才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)富有個性。只有這樣,學(xué)生才能在輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行相互合作交流,從而才能有效地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
三、留足探究空間,讓學(xué)生運(yùn)用開放思維展開自主探究學(xué)習(xí)
在新課標(biāo)的要求下,數(shù)學(xué)教學(xué)一改傳統(tǒng)的“一言堂”模式,將學(xué)生放在了課堂教學(xué)中的主體地位,突顯合作交流、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,教師要大膽放手,給學(xué)生充足的時間,去討論,去合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生:“課堂是你們的,數(shù)學(xué)課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的,這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手,想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己,同時也可以組內(nèi)互相合作,相互討論、競爭?!痹趧?chuàng)設(shè)的研討、競爭的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的思考狀態(tài),一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
教師不但要在課內(nèi)激發(fā)和維持學(xué)生自主參與的熱情,更要將課內(nèi)迸發(fā)出的參與熱情有效地延續(xù)到課后,以促使其在課外積極主動地探索數(shù)學(xué)知識的奧秘,并由此體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識散發(fā)出的魅力,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而使學(xué)生從課內(nèi)到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍之中。
作為數(shù)學(xué)教師只有對數(shù)學(xué)教學(xué)予以重視,通過在教學(xué)中運(yùn)用巧思創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)知識環(huán)節(jié),讓學(xué)生在交流合作中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓學(xué)生在充足的時間和空間中進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí),才能有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才能在改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時,進(jìn)行有效地合作探究、自主學(xué)習(xí),才能讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“小主人”。
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