王紅梅　張麗媛　劉建軍

?

淺談校企合作模式下職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

王紅梅張麗媛劉建軍

【摘 要】校企合作這種新型的教育教學(xué)模式對于職業(yè)教育中學(xué)生就業(yè)能力有著很大的提高，有效的促進了職業(yè)教育的良性發(fā)展。走工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育道路，加強對于職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)院校 就業(yè)能力

一、前言

隨著我國經(jīng)濟體制的改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，國家對于專業(yè)人才的需求量也越來越大。而職業(yè)院校作為為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的教育機構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育責(zé)任。學(xué)生就業(yè)能力的提升有助于社會就業(yè)率的提升，也有助于我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。然而，我國職業(yè)院校的學(xué)生在接受職業(yè)院校的教育時，往往沒有機會提升自身的就業(yè)能力。為了改變這種情況，職業(yè)院校應(yīng)該從實際出發(fā)，進行學(xué)院和企業(yè)的合作辦學(xué)模式，以工學(xué)結(jié)合的方式來全面提高學(xué)生的就業(yè)能力。將教學(xué)和工作結(jié)合起來，就能實現(xiàn)培養(yǎng)大批專業(yè)型技術(shù)人才的教育目的。

二、職業(yè)院校教育教學(xué)中的校企合作培養(yǎng)模式

（一）校企合作模式是順應(yīng)時代潮流的職業(yè)教育模式

眾所周知，職業(yè)教育對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著積極的推動作用。在職業(yè)教育下培養(yǎng)出來的專業(yè)性人才是我國經(jīng)濟發(fā)展過程中的新鮮血液，是我國經(jīng)濟發(fā)展的基本人力資源保障。然而，在目前我國經(jīng)濟體制改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的重要時期，傳統(tǒng)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展。企業(yè)需要的是有著較強的實踐能力和就業(yè)能力的專業(yè)型人才，傳統(tǒng)的職業(yè)教育偏向于理論的培養(yǎng)，不注意學(xué)生實際就業(yè)能力的提高。因此，在這種大背景下，發(fā)展校企合作模式就成為職業(yè)教育發(fā)展過程中的必然趨勢。

（二）校企合作模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

校企合作模式給企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生構(gòu)建了一個有機的生態(tài)關(guān)系。校企合作模式增加了學(xué)生的參加工作實踐的機會，使學(xué)生得以將理論和實踐有機的結(jié)合到一起。在企業(yè)的實踐中，學(xué)生摒棄了理論上的閉門造車，得以在工作崗位上充分驗證、檢驗自己的理論水平。在自由的工作環(huán)境中，學(xué)生可以將自己對知識的一些見解充分的應(yīng)用與實踐當(dāng)中，從而提升自身的創(chuàng)造能力。校企合作的教學(xué)模式讓學(xué)生掌握了一定的實踐技能的基礎(chǔ)上，還充分的實踐自己的創(chuàng)新理念。因此，我們說校企合作的教學(xué)模式對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著很重要的意義。

（三）校企合作是職業(yè)教育發(fā)展中一種大膽的體制改革

傳統(tǒng)的職業(yè)教育中培養(yǎng)出來的畢業(yè)生往往不能很好的適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬變的就業(yè)市場。職業(yè)教育要想更好的適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)市場，就需要對自身的教育教學(xué)體制進行一定的改革，而校企模式就是在這種背景下的一種教學(xué)改革模式。校企合作的教學(xué)理念是在培養(yǎng)學(xué)生的過程中做到實踐和理論的統(tǒng)一，由企業(yè)來提供實踐場地和實習(xí)機會，由職業(yè)院校來提供相關(guān)的專業(yè)人才，達到職業(yè)院校和企業(yè)的雙贏，同時有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高。校企合作過程中對于高職院校的教材的編寫和教師的素質(zhì)又提出了新的要求，而且理論教學(xué)的進度要和實習(xí)實踐的環(huán)節(jié)相匹配適應(yīng)。

三、職業(yè)院校校企合作中學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）通過校企合作來提高學(xué)生的職業(yè)能力

校企合作模式是一種良性的教學(xué)實踐模式，它通過一系列雙贏互利的機制，來促進職業(yè)院校學(xué)生能力的提高，也良好的保障了企業(yè)專業(yè)人才的輸送。在這個過程中，職業(yè)院校的學(xué)生通過職業(yè)院校的理論教學(xué)和企業(yè)的實踐研究，可以有效的提升自身的專業(yè)技能。參加實習(xí)的過程可以使他們獲得工作的實際經(jīng)驗，有助于他們職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成。在企業(yè)實習(xí)的機會還可以提高他們艱苦奮斗的精神。

（二）通過校企合作提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過校企合作，學(xué)生除了對在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論加以驗證外，還可以充分見識到在企業(yè)中運用的技術(shù)層面，通過實踐的過程來對新知識增加了解，從而增強自身自主學(xué)習(xí)的意識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在畢業(yè)后需要掌握的一種能力，只有具備一定的自主戲能力，職業(yè)院校畢業(yè)生才能在就業(yè)的過程中不斷的找準(zhǔn)自身的位置。

（三）通過校企合作培養(yǎng)學(xué)生的非智力綜合素質(zhì)

在學(xué)生就業(yè)的過程中，智力因素和專業(yè)技能是衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，非智力的綜合方面的素質(zhì)也是學(xué)生工作能力的一種重要體現(xiàn)。非智力的素質(zhì)包括情感、意志、品格、道德等多方面的內(nèi)容。職業(yè)院校在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，應(yīng)利用校企合作的機會來使學(xué)生認(rèn)識到院校以外的環(huán)境情況，通過實踐的工作機會的鍛煉、提高學(xué)生的綜合方面的素質(zhì)和能力。校企之間的合作教育活動，能使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校與社會的差別，認(rèn)識到綜合素質(zhì)對就業(yè)的重要影響。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場對于人才的要求越來越高。企業(yè)在發(fā)展過程中急需可以馬上適應(yīng)工作崗位的專業(yè)性人才，職業(yè)院校也需要在這種環(huán)境下進行教學(xué)方式的改革。職業(yè)院校和企業(yè)的合作教學(xué)模式，對于職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]鄒宏,伊宏偉,王福娟．校企合作模式研究綜述[J]．邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(01)．

[2]栗建．高職院校構(gòu)建多層次校企合作模式的思考[J]．遼寧高職學(xué)報,2011(09)．

（作者單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：王紅梅（1982-），女，河北玉田人，本科，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。