王秀權(quán)

略談“學(xué)講計(jì)劃”下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

王秀權(quán)

教育永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)的，英語(yǔ)語(yǔ)言是需要多元活動(dòng)進(jìn)行積累的。在“學(xué)講計(jì)劃”背景下，我們要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作與交流。這樣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就有希望成為可能。

初中英語(yǔ) 學(xué)講計(jì)劃 課堂教學(xué)

徐州市教育局提出的“學(xué)講計(jì)劃”教學(xué)方式非常適合英語(yǔ)教學(xué)。下面筆者就在“學(xué)講方式”的背景下如何搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、在“學(xué)講計(jì)劃”背景下，教師要確立“以學(xué)定教”的思想

在“學(xué)講計(jì)劃”背景下，教師要建立“以學(xué)定教”的思想。那種靠想象或陳舊觀念或自以為是地“備”出來(lái)的課（教案）往往是不合時(shí)宜的，即不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況的，課堂教學(xué)效率自然低下。為此，“備”課就要“以學(xué)定教”，加強(qiáng)學(xué)情研究；要活化教材，設(shè)置情境，讓學(xué)生入情入境。

如筆者在教學(xué)牛津版的Starter Unit 12 A birthday party時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)課堂和安排教學(xué)活動(dòng)的：課一開(kāi)始時(shí)，筆者首先拿出事先準(zhǔn)備好的一張精致的生日賀卡(里面配有電子音樂(lè))，輕輕地打開(kāi)，隨著“Happy Birthday to You”的旋律響起，然后問(wèn)到：“Which day is your favourite day in a year?”同學(xué)們幾乎異口同聲地回答：“My birthday。T.Whose birthday is coming? Hands up.”班中幾位同學(xué)舉起小手。現(xiàn)在讓我們一起提前向他們即將到來(lái)的生日表示祝賀，大家齊唱“Happy Birthday to You”。同學(xué)們情緒高漲起來(lái)，美妙的歌聲響徹了教室。緊接著進(jìn)一步激活學(xué)生思維：

T：What do you usual lydo for your birthday?

Ss：We usually have a birthday party and invite some friends.

接下來(lái)，讓學(xué)生分工合作就邀請(qǐng)朋友參加生日聚會(huì)的情景展開(kāi)想象，編對(duì)話(huà)，表演對(duì)話(huà)。這就將教學(xué)活動(dòng)置于了現(xiàn)實(shí)生活的背景下。最后，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層地探索：描述自己生日聚會(huì)的情形。教師以引導(dǎo)的方式和學(xué)生一道去思考，去體驗(yàn)，去表達(dá)，并不斷地鼓勵(lì)，學(xué)生在思維和現(xiàn)實(shí)的碰撞中，鍛煉和培養(yǎng)了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者非常重視學(xué)生的活動(dòng)。筆者關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，他們有什么變化，有多大變化。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就是我們期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。英語(yǔ)課堂尤其要注意這一點(diǎn)。

二、在“學(xué)講計(jì)劃”背景下，學(xué)生要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是“學(xué)講計(jì)劃”的精髓。學(xué)生能夠通過(guò)合作，獲得成果、分享成果。劃分小組時(shí)，要因組制宜，要能夠達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。在小組合作交流活動(dòng)中，學(xué)生享有獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的空間，強(qiáng)化人與人的交往，提高了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。探究性、合作性學(xué)習(xí)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，突出了以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)觀念，挖掘了教學(xué)的動(dòng)力資源。

如牛津版的9AUnit3 Teenage problems，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。教學(xué)時(shí)，先設(shè)置能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行表層質(zhì)疑的情景：

T：Do you know what problems Teenagers are facing at present?

這一問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，產(chǎn)生了討論、交流、展示的動(dòng)機(jī)。

Ss：Too much homework/Having too many tests and exams/Not having enough sleep/Being crazy about computer games/No Communication with parents/Having no close friends.接著教師提出能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層探索思考的問(wèn)題：T：Usually，how should you deal with these problems?然后讓學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行加工，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行組內(nèi)組際的交流，共享個(gè)體、集體的思維成果，教師最后作適當(dāng)評(píng)價(jià)。學(xué)生在相對(duì)自由開(kāi)放的環(huán)境中，積極主動(dòng)地探索，拓展了知識(shí)、能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。

三、提升教師的創(chuàng)新觀念，加強(qiáng)教師的調(diào)控水平

在“學(xué)講方式”背景下，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新思想、新理論，深入研究、大膽創(chuàng)新。如初中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀教學(xué)就是我們要探討的課題。

任務(wù)型閱讀教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)具有動(dòng)態(tài)性、靈活性、操作性等特征，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)行為，適時(shí)調(diào)控課堂，對(duì)任務(wù)的類(lèi)型需要進(jìn)一步充實(shí)、擴(kuò)展和豐富，提高駕馭課堂的能力。在教學(xué)中，教師可圍繞地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、火災(zāi)等設(shè)計(jì)一些解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的任務(wù)。例如，針對(duì)汶川大地震，教師可提出如下問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論：What will you do when the hurricane／earthquake／happen? What should we do to reduce the damage before the hurricane／typhoon happens? When the fire breaks out.what should we do?我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，有成就感，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果，提高學(xué)生的閱讀水平、英語(yǔ)綜合能力。

教育永遠(yuǎn)是動(dòng)態(tài)的，英語(yǔ)語(yǔ)言是需要多元活動(dòng)進(jìn)行積累的。在“學(xué)講計(jì)劃”背景下，我們要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作與交流。這樣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率就有希望成為可能。

（作者單位：江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)）