王莉莉 楊振煒

《高等學(xué)校體育工作基本標準》指導(dǎo)下高職院校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價的研究

王莉莉 楊振煒

本文主要針對《高等學(xué)校體育工作基本標準》針對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價的相關(guān)要求展開研究，力求在嚴格落實此標準的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價，將這項工作落到實處，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進體育教學(xué)改革。

高等學(xué)校 標準 指導(dǎo) 學(xué)生體質(zhì)

近年來，為提升高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平，學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價已經(jīng)成為當前學(xué)校體育工作發(fā)展非常重要的一個方面。但是，由于缺乏必要的基本制度、基本標準和明確要求，區(qū)域之間、學(xué)校之間體育工作水平差距較大，總體上看，大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降趨勢還沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)。

一、“標準”中對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價的基本要求

（1）“標準”要求學(xué)校必須建立學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，安排專門人員負責(zé)，每年對所有學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，建立健全《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》管理制度，學(xué)生測試成績列入學(xué)生檔案，作為對學(xué)生評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。畢業(yè)年級學(xué)生測試成績及格率須達95%以上。

（2）將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標。將體質(zhì)健康狀況、體育課成績、參與體育活動等情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機制，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定干預(yù)措施，視情況采取分類教學(xué)、個別輔導(dǎo)等必要措施，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行體育鍛煉。

二、研究內(nèi)容

（一）嚴格落實“標準”，完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價

為了落實好“標準”測試工作，各大高職院校均成立了“標準”測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組和測試中心，每年按要求完成測試和數(shù)據(jù)上報工作，同時建立了“標準”通報制度。具體落實的內(nèi)容如下表：

表1 “標準” 落實內(nèi)容表

嚴格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行測試，確保健康測試及格率、良好率和優(yōu)秀率。將測試結(jié)果上報國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成學(xué)生體質(zhì)健康年度報告。測試成績向?qū)W生反饋，并及時在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果。進一步深入開展體質(zhì)健康咨詢與干預(yù)工作，學(xué)生體質(zhì)健康狀況列入衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要評估指標和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。將學(xué)生體質(zhì)健康水平和測試成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和檔案，作為評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。畢業(yè)前，學(xué)生體質(zhì)健康測試成績達不到60分者按結(jié)業(yè)處理（因病或殘疾學(xué)生，憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請并經(jīng)審核通過后可準予畢業(yè)），并及時進行溝通，給予指導(dǎo)和干預(yù)，幫助其積極參加鍛煉，順利通過測試。畢業(yè)年級學(xué)生測試成績及格率須達95%以上。

（二）《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對高職院校體育教學(xué)改革的影響及意義

（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為素質(zhì)教育的順利進行創(chuàng)造條件?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標準》在評價指標的設(shè)定上充分考慮了個體之間的差異，表明國家對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心由素質(zhì)方面向健康方面轉(zhuǎn)化。《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的體育測試項目多是以身體形態(tài)和身體機能的測試為主，而與運動技能相關(guān)的評價指標減少，難度也有所降低，有利于全面實現(xiàn)體育課程的總目標。把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為素質(zhì)教育的順利進行創(chuàng)造條件。

（2）《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是對體育課程進行改革的契機?！皹藴省敝忻鞔_指出體育課須保證一定的運動強度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%；要將反映學(xué)生心肺功能的素質(zhì)鍛煉項目作為考試內(nèi)容，考試分數(shù)的權(quán)重不得少于30%。這就要求我們在設(shè)計整個體育課程內(nèi)容時，必須設(shè)計30分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，當然這些內(nèi)容必須圍繞《學(xué)生體質(zhì)健康標準》中所設(shè)置的內(nèi)容并能夠提高學(xué)生心肺功能為前提。

這種情況就轉(zhuǎn)變了我們原有的教學(xué)理念，必須在“標準”指導(dǎo)下30分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，當前大學(xué)生的身體素質(zhì)還沒有根本好轉(zhuǎn)，健全學(xué)校的評價體系建設(shè)，使學(xué)生的體質(zhì)健康水平成為全面衡量學(xué)生發(fā)展和學(xué)校體育工作的重要指標。

三、結(jié)論與分析

各高等學(xué)校要充分認識加強學(xué)校體育工作的重要意義，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，把體育工作擺上重要位置，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)范管理，認真落實“標準”；完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價，真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)；深刻認識《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對高職院校體育教學(xué)改革的影響及意義。

[1]王長興.簡論《高等學(xué)校體育工作基本標準》下高職體育教學(xué)的繼承和發(fā)展[J].運動,2015(09):133～134.

[2]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標準》的通知[J].中國學(xué)校體育,2014(08):7～9.

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）