劉 倩

新媒體在高校體育教學(xué)應(yīng)用的研究
——北京市大興區(qū)普通高校為例

劉 倩

針對(duì)北京市普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，高校體育發(fā)展的新思路、新方法和新模式。在教學(xué)中，目前運(yùn)用最多的新媒體教學(xué)方式，如微信、QQ、微博等形式，教師課上課下與學(xué)生更方便快捷的溝通模式，大大提高體育教學(xué)的時(shí)效性以及提高體育成績(jī)。通過本文的研究，有助于我校體育學(xué)科方面的發(fā)展，為以后我校體育教學(xué)工作提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

新媒體 體育教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域里，出現(xiàn)了以教育技術(shù)為代表的新的教育模式的探討，其中新媒體應(yīng)用是相當(dāng)突出的一部分。而體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性和參與性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，目前，在高校中，教師及學(xué)生人手一部手機(jī)，隨時(shí)可以上網(wǎng)查閱信息、收發(fā)信息，第一時(shí)間與人進(jìn)行溝通。本人在教學(xué)過程中，采取課上對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作用手機(jī)進(jìn)行視頻錄制，現(xiàn)場(chǎng)反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。課下通過微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布有關(guān)教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作視頻、文章等，使學(xué)生課下隨時(shí)可以與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)行答疑、糾正指導(dǎo)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。正是運(yùn)用了新媒體應(yīng)用的方式進(jìn)行體育教學(xué)。目前，北京市普通高校開展體育多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校還是非常多的，可以更好地利用各種體育教學(xué)資源，使有限的體育器材體育場(chǎng)地師資力量等教育資源得到充分利用和共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，并且突破傳統(tǒng)體育教育的時(shí)空限制，以一種全新的形式，補(bǔ)充和促進(jìn)學(xué)生的課堂內(nèi)外的體育課程學(xué)習(xí)，為高校大學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，必將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)體育理論知識(shí)的普及更科學(xué)更系統(tǒng)的提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

二、研究意義

（一）新媒體的概念

新媒體（New Media）是一個(gè)相對(duì)的概念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。新媒體亦是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。本文研究的多為手機(jī)媒體在體育教學(xué)的應(yīng)用。

（二）根據(jù)前期大量相關(guān)文獻(xiàn)查閱，對(duì)知名專家采訪，針對(duì)大興區(qū)四所高校二年級(jí)體育課教學(xué)情況的調(diào)查，并對(duì)相關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論如下

表1 大興區(qū)四所普通高校體育課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)調(diào)查表

從表1可以看出，應(yīng)用率最廣泛的屬微信群，然后是微信公眾號(hào)的訂閱，其次是官方微博，最后是QQ。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的背景下，新媒體在高校體育教學(xué)中，應(yīng)用的也越來越廣泛。學(xué)生與教師可以課后直接交流，教師課后可在相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督及督促。現(xiàn)在的體育教學(xué)模式不再是以往的死板教學(xué)模式，受時(shí)間、空間的等外界因素局限。而是通過新媒體，使教學(xué)模式變得更具有時(shí)效性，學(xué)生與教師隨時(shí)隨地可以針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。例如，課下教師把相關(guān)體育教學(xué)片發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生不用在教室或場(chǎng)地上，就可以觀看視頻，從中如有疑問，隨時(shí)可以反饋給教師，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)調(diào)查這四所高校體育教學(xué)班級(jí)人數(shù)都在30人左右，一節(jié)課90分鐘，教師不可能一一指導(dǎo)和糾正每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作。通過這樣的方式，課下學(xué)生也完全可以接受到指導(dǎo)，這樣大大提高了體育教學(xué)班的整體成績(jī)。

三、研究結(jié)論

目前，世界各國(guó)都在大力推廣遠(yuǎn)程教育，教育的終身化、全球化和高效化更加促使遠(yuǎn)程教育在全世界范圍內(nèi)迅速展開。由于遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)方式多種多樣，針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)，本研究針對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的所存在的問題將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推廣到高校體育教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用來達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的相互補(bǔ)充。如今高校體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的體育學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)方式的變革。實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化，考核管理工作的規(guī)范化和自動(dòng)化，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率有利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬、運(yùn)動(dòng)技能的增強(qiáng)及身體素質(zhì)的提高；并推進(jìn)了體育教育的大眾化和終身化。大大加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)。體育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)為學(xué)校為整個(gè)社會(huì)公民整體身體素質(zhì)的提高多做貢獻(xiàn)提供了一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)。

[1]李瑞杰.微信促進(jìn)高校體育課堂良性互動(dòng)的可行性分析與路徑探索研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2016(3).

[2]任曉劍.全媒體與高校體育教學(xué)方式創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科學(xué),2015(6).

（作者單位：北京印刷學(xué)院體育部）

本文系2016年北京印刷學(xué)院一般教改項(xiàng)目，編號(hào)：22150116007/005。

劉倩，女，講師，碩士研究生。