邱毅琳

(作者單位：廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院)

?

高校公共教育美術(shù)鑒賞教學(xué)

邱毅琳

美術(shù)鑒賞教學(xué)是提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，借助美術(shù)鑒賞教學(xué)，大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及審美能力都能夠得到良好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校公共教育美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要作用，為高校素質(zhì)教育的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的保障。

高校 公共教育 美術(shù)鑒賞 教學(xué)實(shí)踐

高校合理開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程能夠促使學(xué)生的審美能力、藝術(shù)品位以及綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展。所以，基于美術(shù)鑒賞課程在踐行素質(zhì)教育思想方面的重要作用，高校探索公共教育實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視，借助合理的教學(xué)組織促使美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，進(jìn)而充分發(fā)揮出美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要作用對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才提供堅(jiān)實(shí)的保障。

一、 合理創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念

在全面推進(jìn)教育教學(xué)改革工作的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的工作就是結(jié)合教學(xué)改革需求對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行合理創(chuàng)新，進(jìn)而借助先進(jìn)、科學(xué)教學(xué)觀念的引領(lǐng)逐步探索更為合理的教學(xué)方法，逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀，促使教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升[1]。首先，教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，不僅要掌握扎實(shí)的美術(shù)鑒賞專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育能力，還應(yīng)該豐富自身在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而能夠在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)公共教育美術(shù)鑒賞課程形成正確的認(rèn)識(shí)，端正自身教學(xué)態(tài)度，將文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐中，豐富教學(xué)內(nèi)容，力求能夠?qū)W(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育和指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)該基于新教育理念樹(shù)立更為科學(xué)的教學(xué)觀念。公共教育美術(shù)鑒賞課程的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，進(jìn)而在組織開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中以學(xué)生為主體，制定能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)措施，促使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，逐步提升教學(xué)效果，為學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 探索多元化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多元化是提升公共教育美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要保障，教師只有結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容探索多元化的教學(xué)方法，才能夠逐步提升教學(xué)質(zhì)量，有效改善教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。

(一)引入多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，促使各科教育教學(xué)工作都嘗試應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，我國(guó)整體教育質(zhì)量得到了顯著的提升。因此在開(kāi)展公共教育美術(shù)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引入多媒體教學(xué)輔助美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有效增強(qiáng)教學(xué)形象性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。

(二)探索課內(nèi)外教學(xué)的有效融合

高校公共教育美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不局限于課內(nèi)教學(xué)中，還與課外教學(xué)存在一定的聯(lián)系，教師要想切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)效果，在探索教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)該注意將課內(nèi)外教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而真正培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的良好培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[2]。

如在針對(duì)《蒙娜麗莎》畫(huà)作實(shí)施鑒賞教學(xué)的過(guò)程中，教師在課內(nèi)階段完成對(duì)基本知識(shí)的講解后，可以要求學(xué)生在課后階段搜集與《蒙娜麗莎》畫(huà)作相關(guān)的文化故事和藝術(shù)猜想，在豐富學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)促使學(xué)生對(duì)畫(huà)作的思想內(nèi)涵形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生從更深的層次完成對(duì)畫(huà)作的賞析，取得良好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身美術(shù)鑒賞能力的良好培養(yǎng)。

三、 對(duì)教學(xué)考核方式進(jìn)行合理優(yōu)化

教學(xué)考核工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，在探索教學(xué)改革措施的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)考核方式的重視，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念引入更為科學(xué)的教學(xué)考核思想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位考察，結(jié)合教學(xué)考核結(jié)果對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育和引導(dǎo)，進(jìn)而在充分發(fā)揮出教學(xué)考核作用的基礎(chǔ)上促使教學(xué)效果得到顯著的提升[3]。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)高校公共教育美術(shù)鑒賞課程而言，教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生課后學(xué)習(xí)成效對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力做出客觀的判斷，為學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的指引，促使美術(shù)鑒賞教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)公共教育美術(shù)鑒賞課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一課程的重視，積極探索相應(yīng)的教學(xué)措施有效改善課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[1]王雪.論高校美術(shù)鑒賞課的實(shí)用性和趣味性[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(6):190～192.

[2]張輝.高校公共教育美術(shù)鑒賞課中國(guó)畫(huà)教學(xué)探究[D].新鄉(xiāng):河南師范大學(xué),2014.

[3]張創(chuàng).高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中公共教育美術(shù)鑒賞課的作用[J].美術(shù)教育研究,2015(23):149.

(作者單位：廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院)

邱毅琳(1976-)，女，漢族，福建廈門(mén)人，碩士，廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向: 美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)。