達娃頓珠

摘要：在小學階段，英語是一門新鮮而又陌生的課程，小學英語課堂是學生學習英語的主要陣地。如何扎實地推進小學課程建設，開展有效的課堂教學活動，提高小學英語教學質量，已成為廣大教師共同關注的焦點。應在教學中嘗試新的教學理念和教學方法，使教學更加成功，文章筆者結合自身的小學英語教學實踐，積累了一些課堂教學的新方法，以供同行參考。

關鍵詞：小學英語；興趣教學；教學方法

在小學階段，英語對于小學生來說，是一門新鮮而又陌生的課程。如果對學生啟蒙得好，他們對今后的英語學習就會有很大的興趣，反之，將會影響他們對英語產生恐懼和厭學，甚至可能會放棄學習。作為一名小學英語教師，我深知自己教育工作的重要性，怎樣才能搞好小學英語教學工作一直是我們許多小學英語教師的困惑和難題，以下是我從事小學英語教學工作多年來的一些體會。

一、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

在我國，小學生現(xiàn)在學習英語，是把它作為一門課程學習的，它不像我們日常生活中用到的漢語，有一個比較好的語言環(huán)境，所以，學生在課堂以外的地方說英語，用英語的意識不強，進而，教師為學生營造一個良好的英語語言環(huán)境，是學好英語的一個前提條件。比如這樣：在學校的門口可以擺放或者張貼這樣的標語：HELLO，WELCOME TO SCHOOL！這樣使學生一進入學校就感覺到與自己在家里或者學校以外的地方的不同，讓他們盡量有意識地去講英語。在教室里面，也可以張貼寫有英語單詞的卡通圖片或者在學生的物品上寫上英語單詞，使學生一進教室就被濃厚的英語氣氛所感染。當然，老師也可以讓學生把自己制作好的卡通圖片張貼出來，學生可以通過這樣的活動不知不覺的念起英語，有的同學還可以通過這樣的活動互相比著做，比著學，比著念。Can you spell it？Yes，I can.Book！B-o-o-k！只有創(chuàng)造良好豐富的學習環(huán)境，學生才能樂于學習。

二、激發(fā)學生的學習興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”。興趣是一種積極的情緒，它能促進語言知識的獲得和語言技能的熟練，而且能不斷增強學習者的學習動力。如果學生對英語課有興趣，他們就會改變學習觀念：“要我學”變成“我要學”。所以在我的教學工作中我把培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學的首位。我根據小學生好奇心強、對事物具有新鮮感的特點，采用形式多樣的教學方法。例如、開展游戲教學。我覺得游戲是小學英語教學最有魅力的、最有效的教學方法之一。在教學中我教單詞時就經常用采用“看口型猜單詞”、“聽音指單詞”或“拍蒼蠅”游戲。通過游戲教學可以讓學生的課堂變得更加活躍，也會收到實效的教學效果。又如、利用直觀教具如實物、卡片或課件進行教學。我在教bounce the ball 這個動詞短語時，我用皮球做教具，再輔以“拍球”的肢體語言，學生不僅記住了ball新單詞，也理解了bounce the ball這個短語。

三、合理選用教學媒體

所謂的教育媒體就是為實現(xiàn)教育目的，在教育過程中使用的信息工具。通過對實際教學經驗的總結，教學媒體的選擇并不是越多越好，選擇的不當會使教學變得事倍功半。根據小學生好動、注意力易分散及英語口語重交際、重互動等特點，在教學設計中可以合理選擇以下的教學媒體：

1.幻燈、投影：這些教學媒體能把事物以最直觀的形式呈現(xiàn)給學生，符合他們的直觀思維模式，有助于學生對事物的快速了解。

2.電影、電視：這些教學媒體多彩、動態(tài)的表現(xiàn)形式能快速地吸引學生的注意，同時也能向學生呈現(xiàn)實際口語交流的狀態(tài)，為英語口語有效教學提供了可靠的條件。

3.電腦：在實際教學中，由于受到有限教學時間的限制，教師未必能在課堂上做到與每位學生親身交流，但電腦的使用就能協(xié)助教師完成這一任務，通過相關的設計，學生可以進行人機間的互動交流，達成的了口語的實際運用。

四、利用游戲、歌曲配合英語教學

游戲教學可以幫助教師將單調乏味的復習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。教師在設計游戲時一定要注意內容合理、形式多樣、生動有趣。游戲涉及學生的面越寬越好，不要一兩個人做，其他學生僅當觀眾，要使一些平常不愛說、不好動的學生得到參與的機會。如在教學鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個生詞時，教師可以設計這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或寫上生詞）找三位學生上臺，其中一個學生做畫彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動作，全班學生根據這個學生的動作說出單詞，臺上另外兩個學生比誰指得準、指得快。這個游戲的覆蓋面就很廣，達到了全員參與的目的。

歌曲和游戲一樣都是大多數小學生所喜歡的。因為他們能在歌聲中感受學習的輕松和愉快，所以教師可讓學生邊唱邊記，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞?！杜＝蛐W英語》教材在利用歌曲促進學生學習方面頗具特色。該教材課文錄音的第一段往往是一首完整的歌曲欣賞，第二段則是音樂伴奏。這為學生的創(chuàng)編活動提供了背景音樂。如在《牛津小學英語》4B Unit5 學生唱會了《They sing happily》時可用teacher，doctor，nurse等職業(yè)類單詞代替歌曲中的farmer，worker，driver，waiter等。這樣，在歌曲中教師帶領學生完成了職業(yè)類單詞的鞏固復習的任務。

五、結束語

總之，教學是一門藝術，它的本質在于激勵、喚醒和鼓舞學生。我覺得教學生的知識最終要做到“授以魚，不如授予漁”。教師在教學工作中要善于把握自己的對象，積極創(chuàng)新教學手段，探究小學英語課堂的方式，提高學生的學習興趣與英語口語能力。要知道英語學習是一個長期持續(xù)的過程中，不能一蹴而就。作為一名英語教師我們做的還有很多，我們還需要認真鉆研新課改的相關理論，并將研究成果運用到教學實踐中去，不斷充實我們的小學英語課堂，提高教學質量。

參考文獻：

[1]謝月華.小學英語教學方法初探[J].學園：教育科研，2012（12）.

[2]李繼紅.淺談英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣[J].學周刊，2011（12）.

[3]魏鵬洋，田曉燕.淺談新課改下英語活動課的創(chuàng)新[J].考試（教研），2011（5）：11