趙登國

摘 要：在初中語文教學(xué)過程中，試卷的講評是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容?？荚囀菍W(xué)生半個(gè)學(xué)期或者整個(gè)學(xué)期的一個(gè)綜合性考查，直接判定一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，因此，試卷的講評過程和結(jié)果，對于學(xué)生個(gè)人水平的認(rèn)識以及教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解都是十分重要的。本文結(jié)合一些教學(xué)案例，簡要談?wù)勅绾卧诔踔姓Z文教學(xué)過程中進(jìn)行試卷的有效講評。

關(guān)鍵詞：初中語文；試卷講評；內(nèi)容分析；教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0082-01

在初中的語文試卷講評中，我們在分析一張?jiān)嚲頃r(shí)，不僅要將錯(cuò)題一一和學(xué)生進(jìn)行簡要的說明，還要注意將整個(gè)試卷全面分析。這種全面的知識的分析和講評需要教師對整個(gè)試卷中出現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對于呈現(xiàn)這些知識點(diǎn)的題型，也要對學(xué)生明確講述。

一、在試卷講評過程中，注重整體題型分析

一般在整體分析試卷的過程中，教師采用的較為常見的教學(xué)方法是瀏覽式的總結(jié)說明，這種瀏覽式的總結(jié)說明需要教師先熟悉試卷的大概內(nèi)容，對大題中的知識點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行口頭上的說明，這個(gè)過程一般會出現(xiàn)在課堂開始階段，目的在于讓學(xué)生回憶起試卷的大體，讓學(xué)生能明白試卷上的差錯(cuò)和遺漏，為后面的試卷講解奠定基礎(chǔ)。

筆者在一開始講解初中的語文試卷時(shí)，不會直接進(jìn)行題目講評，而是首先和大家分析總結(jié)在試卷上出現(xiàn)的幾種大的題型，每個(gè)題型所占的分值比例，以及這些題目呈現(xiàn)了教材中的哪些知識內(nèi)容。在這樣一個(gè)總結(jié)以后，大部分的學(xué)生對于試卷的答題和評分有一個(gè)大致的印象與了解。

二、在試卷講評過程中，教授學(xué)生答題技巧

在初中語文試卷的講評過程中，我們在講評不同的題型時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生答題技巧與答題內(nèi)容結(jié)合，這種結(jié)合是要讓學(xué)生能以一種符合答題規(guī)范的方式寫出自己理想的答案。這種講評方法主要是針對試卷中出現(xiàn)的閱讀題進(jìn)行的。閱讀題是語文試卷中較為難拿分的題目，需要學(xué)生在考試的過程中花費(fèi)大量的時(shí)間理解原文，答題時(shí)對于學(xué)生的文章理解能力和語言組織能力的要求也是比較高的。許多學(xué)生在面對閱讀題時(shí)，往往不懂得從什么地方入手，導(dǎo)致答題十分混亂。因此，我們要重點(diǎn)在閱讀題型的講解過程中，教會學(xué)生一些基本的答題技巧，讓他們能夠輕易拿到分點(diǎn)。

筆者在初中語文的試卷講評過程中，常常會遇到一些這樣的題型：例1：該文段表達(dá)了作者什么思想感情？例2：該文段中用到了哪些修辭手法？又是如何用這些修辭手法表現(xiàn)這個(gè)主題的？例3：文段中的某一句話，描寫手法以及表達(dá)的感情是什么？在遇到第一種題型時(shí)，我們采取的答題技巧往往是讓學(xué)生先找到課文中的典型事例描寫，然后綜合全文的描寫和表達(dá)先確立一個(gè)中心的表達(dá)主旨，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情感分析。在遇到第二種題型時(shí)，學(xué)生的語文基本素養(yǎng)必須十分扎實(shí)，這是教師對他們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練或者講課中要完善的。我們采取的答題技巧是，在課文中找到表現(xiàn)該修辭手法的句子，然后分析該句子是如何運(yùn)用這個(gè)修辭手法的，該修辭手法表現(xiàn)了什么。在遇到第三種題型時(shí)，我們采取的答題技巧是就這句話，先分析其中的描寫手法，這也在于學(xué)生平時(shí)的積累，然后從這個(gè)句子的內(nèi)容入手，找到這種手法運(yùn)用過程中的關(guān)鍵的字詞。上述只是一些比較常見的答題技巧，這都是筆者在試卷的講評過程中要提醒學(xué)生的。

三、在試卷講評過程中，讓學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行收集和整理

在初中語文試卷的講解過程中，我們還要學(xué)生學(xué)會在試卷的分析過程中對錯(cuò)題進(jìn)行分類和整理。對學(xué)生來說，這是對他們的過往學(xué)習(xí)過失的記錄，經(jīng)常翻看有利于警醒他們，以免在下次的考試過程中犯同樣的錯(cuò)誤。因此，筆者在講解語文試卷以后，會讓學(xué)生將錯(cuò)題都分類抄在一個(gè)專門的錯(cuò)題記錄本上，讓他們在抄錄的同時(shí)，將自己原先犯的錯(cuò)誤抄上去，在旁邊注上正確的答案。另外，學(xué)生在抄錄完以后，還要進(jìn)行錯(cuò)題心得的分享，表述自己在這次考試中的不足，這樣也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自身有一個(gè)正確的認(rèn)識。

另外，在試卷講解過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和總結(jié)。這種基礎(chǔ)知識的積累和總結(jié)，依靠教師在講解的過程中，不厭其煩地重復(fù)一些基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠在回憶中加深對知識的印象。比如，我們在閱讀題中常見到的對修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法的考察；在試卷前面的字音、字形以及病句等的考察中，我們要經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些易錯(cuò)點(diǎn)，對于病句也要進(jìn)行分類講解，這樣對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固有很大的幫助。

在初中語文試卷講評過程中，我們不僅要有一個(gè)合理的講評計(jì)劃，還要能夠應(yīng)對學(xué)生在講評過程中出現(xiàn)的疑難和困惑。我們在講評時(shí)，首先要對試卷向?qū)W生全面整體分析，讓他們對于自身的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體回顧；然后針對不同的題型，我們有不同的講解策略，在基礎(chǔ)題型上，我們在講解過程中，要幫助學(xué)生回憶知識點(diǎn)；在難度較大的題型上，我們要具體情況具體分析，結(jié)合題目的內(nèi)容以及條件作答。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳臨風(fēng).淺談初中語文的試卷講評的教學(xué)策略與方法[J].教育周刊，2009，（9）.

[2]張琦.探究在初中語文教學(xué)中如何進(jìn)行試卷講評[J].科學(xué)教育，2006，（6）.