李安輝

[摘 要]小學(xué)體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育，提高他們的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和新課程改革的實(shí)施，小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用受到越來(lái)越多的重視。所以本文從小學(xué)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用所堅(jiān)持的原則和措施兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]新課程理念；小學(xué)體育；課程資源

小學(xué)體育課程資源包括體育設(shè)施資源、人力資源、課程內(nèi)容資源、體育信息資源等多個(gè)方面的資源，所以對(duì)小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用就是要改變當(dāng)前資源內(nèi)容匱乏、開(kāi)發(fā)主體單一、有效利用率不足等問(wèn)題，充分利用各種資源來(lái)進(jìn)行體育課程教學(xué)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則

（一）主體性原則

在新課程理念下對(duì)小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持主體性原則。小學(xué)生的年齡較低，正處于活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性化的思維，所以在開(kāi)發(fā)利用體育課程資源時(shí)要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性思維方法，并將這些個(gè)性思維作為資源加以利用。例如，在練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能方面，學(xué)生會(huì)有自己的想法和意見(jiàn)，這時(shí)就需要老師對(duì)其想法進(jìn)行肯性，并根據(jù)學(xué)生的想法幫助他們分析每種練習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使學(xué)生更好的掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

（二）綜合性原則

小學(xué)體育課程并不是孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，所以在開(kāi)發(fā)利用小學(xué)體育課程資源時(shí)要堅(jiān)持綜合性原則，注重與其他不同學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣還能拓展學(xué)生的思維。例如，在進(jìn)行小學(xué)體育課程教學(xué)時(shí)，可以與營(yíng)養(yǎng)學(xué)科相聯(lián)系，這樣學(xué)生能更深刻的了解如何保證身心的健康，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（三）開(kāi)放性原則

新課程理念下小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要堅(jiān)持開(kāi)放性原則，主要包括類(lèi)型的開(kāi)放性、空間的開(kāi)放性和途徑的開(kāi)放性。首先是類(lèi)型的開(kāi)放性，為了提高體育課程教學(xué)的有效性，要充分開(kāi)發(fā)利用一切各種類(lèi)型的課程資源；其次是空間的開(kāi)放性，小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不能僅局限于學(xué)校內(nèi)部資源，還可以開(kāi)發(fā)利用校外資源、網(wǎng)絡(luò)資源等多種資源。最后是途徑的開(kāi)放性，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用既可以通過(guò)教師的途徑，也可以是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)參與不同的活動(dòng)來(lái)獲取各種信息。

二、小學(xué)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的措施

（一）轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代體育教育理念

體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以傳授知識(shí)為重點(diǎn)，灌輸式的講授運(yùn)動(dòng)技能和體育教材知識(shí)點(diǎn)。但是在新課程理念下，體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代體育教育理念，以學(xué)生為主體，將學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)中心，讓學(xué)生感受到體育課程的快樂(lè)，積極參與到體育課程的教學(xué)中來(lái)。所以小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用首先需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在現(xiàn)代體育教育理念下積極引導(dǎo)學(xué)生。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的體育教學(xué)氛圍

師生關(guān)系以及教師與管理者的關(guān)系等這些人際關(guān)系也是體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要組成部分，其中教師和學(xué)生是小學(xué)體育課程教學(xué)的主體，所以要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。首先教師要全面了解每一位學(xué)生的體育興趣、心理特征、實(shí)踐能力等，進(jìn)而制定合適的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要給以更多的耐心和信心，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)其進(jìn)行改正。其次學(xué)生也要積極參與到體育課程的教學(xué)中來(lái)，充分利用體育教學(xué)資源，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能問(wèn)題進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。這樣師生之間相互交流與溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造一種和諧融洽的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)得到提高。

（三）豐富教學(xué)方法，開(kāi)展多元化體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)主要是以單一的體育教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，難以體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。所以在新課程理念下開(kāi)發(fā)與利用小學(xué)體育課程資源需要不斷豐富教學(xué)方法，開(kāi)展多元化的體育教學(xué)模式。

一是多媒體教學(xué)法，通過(guò)利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其注重事項(xiàng)向?qū)W生展示出來(lái)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在教授學(xué)生籃球技巧時(shí)，老師可以先為學(xué)生播放NBA視頻，吸引學(xué)生的注意力，然后結(jié)合視頻為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官悺＿@樣不僅能激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，還能從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二是通過(guò)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在開(kāi)發(fā)利用小學(xué)體育課程資源時(shí)，老師可以將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組，使學(xué)生以小組的形式來(lái)進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，這樣能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程理念下小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求，這需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，不斷豐富創(chuàng)新體育教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)利用課程資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李鵬. 新課程理念下小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 新課程（小學(xué)），2016，01.