王麗麗

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師在英語教學(xué)中需要充分的利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索出新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要根據(jù)思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂上教學(xué)的應(yīng)用作出探討，提出理論性的方法，并經(jīng)過指導(dǎo)實(shí)踐，通過具體的教學(xué)案例分析了思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0106-01

經(jīng)過研究性的探討，通過具體的教學(xué)案例探討了思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、單詞學(xué)習(xí)、協(xié)作交流、話題作文、快速閱讀以及課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的操作方法。

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須充分的利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。然而，教師如何將信息技術(shù)巧妙的應(yīng)用到課堂成為教師當(dāng)前最主要的研究任務(wù)，本文主要針對教師如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)工作進(jìn)行探索，試探出一條能夠有效開展小學(xué)英語教學(xué)課堂的實(shí)踐之路。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖模式有利于人們的成長，在人類的成長過程中，能夠使人類不斷的創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)造出不同與往的事物。因此，人們利用放射性的思維在心中構(gòu)建一個(gè)框架，能使人直觀的看出事物之間的關(guān)系。放射性的思維是以人類的大腦為基礎(chǔ)的，教師利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，思維導(dǎo)圖可以利用色彩和文字將知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，它將信息分層并分類，從中心出發(fā)，圍繞著中心將小的知識點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生能夠感覺到信息之間的關(guān)系，在腦中有一個(gè)基本的知識框架，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生的大腦，現(xiàn)在相關(guān)的思維軟件有MindMapEditor、MindManager、Freemind、Kidspiration等工具軟件，其中的Kidspiration是專門為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語而創(chuàng)造的思維學(xué)習(xí)軟件，它對學(xué)生的思維訓(xùn)練起到良好的作用。

二、如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到教學(xué)課堂

（一）合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都會有復(fù)習(xí)這一個(gè)階段，教師在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)工作的時(shí)候，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，不僅使學(xué)生感到輕松，而且還會提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，學(xué)生就不用再像之前一樣，學(xué)習(xí)就靠死記硬背。比如，教師在讓學(xué)生做warming up的練習(xí)題時(shí)，學(xué)生利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生進(jìn)行“free talk”，這種方式可以為學(xué)生創(chuàng)造語言交際的情景，在腦海中建立一個(gè)關(guān)于知識點(diǎn)的框架圖，有利于學(xué)生直觀的看出知識點(diǎn)之間的關(guān)系。思維導(dǎo)圖突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生記住知識點(diǎn)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

（二）利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語單詞學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到單詞量大，記憶單詞的時(shí)候，感覺很困難，并且感覺到單詞在教材中的分配十分的零散，教師必須改變以往讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生獲取更多的信息。

（三）協(xié)作學(xué)習(xí)

教師利用思維導(dǎo)圖為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。利用交流與協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建，還能提升學(xué)生的社交技能。教師指導(dǎo)學(xué)生之間相互協(xié)作與交流，可以促進(jìn)學(xué)生之間互相啟發(fā)思路，由于學(xué)生的知識積累量有限，教師需要向?qū)W生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作交流。

（四）快速閱讀的方式

快速的閱讀需要學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，有意識的去提取關(guān)鍵字，如此，學(xué)生的閱讀速度和能力會得到很大的提高。比如，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候可以通過關(guān)鍵詞“l(fā)ifestyle”來閱讀全篇，圍繞“l(fā)ifestyle”，可以了解到通篇的大概意思，可以引申到“diet、healthy、exercising”等詞匯。同時(shí)快速閱讀是學(xué)生積累單詞量和學(xué)習(xí)方法的好方法，借助思維導(dǎo)圖鍛煉學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著巨大的推動作用，很多學(xué)生開展的快速閱讀方式都是走馬觀花的閱讀模式，看的很內(nèi)容很淺顯，不足以訓(xùn)練自己能力，因而可以在思維導(dǎo)圖教學(xué)時(shí)，對課堂進(jìn)行總結(jié)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)用思維導(dǎo)圖來表達(dá)出當(dāng)天所學(xué)到的知識點(diǎn)，這樣可以加深學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)的印象。

通過合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮英語課堂的良好作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽蘋果.思維導(dǎo)圖——放射性思維[J].世界圖書出版社.2014（05）56——68

[2]何克拉.語覺論與英語教學(xué)改革[J].中國電化教育.2013（03）46——56