張祺 王寧 陳麗伶 徐喆

摘 要：科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，其核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。近年來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的重要舉措。只要正確構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，在國家未來發(fā)展主力軍中形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新局面，中國發(fā)展就能再上新臺階。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)教育

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意義

在經(jīng)濟(jì)全球化尤其是新科技革命迅猛發(fā)展的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是國家發(fā)展的第一戰(zhàn)略資源已然成為國際社會的共識。在李克強(qiáng)總理發(fā)出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召的現(xiàn)階段，在如火如荼的創(chuàng)業(yè)大潮中，看待問題需要有發(fā)展的眼光，在解決問題上有創(chuàng)新的思維，這樣才有可能得到創(chuàng)業(yè)上的成功。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是我國建立創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。

1.1 創(chuàng)新是提高國家競爭力的戰(zhàn)略舉措

當(dāng)前，國家競爭力已成為衡量一國投資環(huán)境和經(jīng)濟(jì)競爭力的主要指標(biāo)。創(chuàng)新是國家的核心競爭力，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》提出要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，指出到2020年，基本形成適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展要求的制度環(huán)境和政策法律體系。這為我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列提出了要求，也為增強(qiáng)國家競爭力指明了方向。

1.2 創(chuàng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原動力

創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代社會國家經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)需要一個完整的國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的支撐，高校在發(fā)展過程中，尤其是在爭創(chuàng)“雙一流”大學(xué)的過程中，必須改革創(chuàng)新原有人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建起適應(yīng)新時期社會需要的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能持續(xù)帶動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步。

1.3 教育創(chuàng)新是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力與建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然選擇

自主創(chuàng)新能力是支撐一個國家發(fā)展的脊梁。較長時期以來，我國產(chǎn)業(yè)不斷重復(fù)“技術(shù)模仿、產(chǎn)業(yè)跟蹤、商業(yè)模式復(fù)制、大規(guī)模接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的發(fā)展路線。我國技術(shù)對外依存度較高，高層次創(chuàng)新人才和科技領(lǐng)軍人物人才匱乏。與發(fā)達(dá)國家相比，平均每萬居民中的科學(xué)家與工程師數(shù)量在全世界僅列第43位；每千人中的研究生數(shù)量只有發(fā)達(dá)國家的1/10左右。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新教育的載體，創(chuàng)業(yè)的成敗由創(chuàng)新教育的根基扎實(shí)程度決定。創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相互包容、相互滲透，二者既相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動是人才驅(qū)動。不同國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在不同的模式。英美大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以“聚焦式創(chuàng)業(yè)教育”和“普及性創(chuàng)業(yè)教育”兩種組織模型為主。而中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近年才得到了重視及迅猛發(fā)展。一些高校在國家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。但是，目前國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依舊存在諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念模糊、課程體系設(shè)置不完善、高素質(zhì)教師隊(duì)伍匱乏、創(chuàng)業(yè)氛圍與實(shí)踐環(huán)境不完善等問題。由于諸多因素很多高校無法為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力的物質(zhì)保障和實(shí)踐平臺，失去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教學(xué)氛圍和實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也只能是紙上談兵，無法達(dá)到預(yù)期效果。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑探索

創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的社會責(zé)任。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，理應(yīng)走在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的前列。所以，更應(yīng)激勵青年學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

3.1 爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是個系統(tǒng)工程，必須整合大學(xué)、科技園區(qū)、地方政府、投資機(jī)構(gòu)等多種社會資源，構(gòu)建包括創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)投資等在內(nèi)的支撐體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要大學(xué)培育創(chuàng)新成果，需要市場機(jī)制推動發(fā)展，也需要政府因勢利導(dǎo)給予支持。因此，大學(xué)與地方政府應(yīng)加強(qiáng)溝通合作，形成“創(chuàng)意鏈—技術(shù)鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—市場鏈”的完整知識型產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈，構(gòu)建“政府—大學(xué)—產(chǎn)業(yè)”協(xié)同推動區(qū)域創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群的新模式，共同推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式提出了新的要求：更新教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神的培育和引導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)全過程；重視跨學(xué)科課程的設(shè)計(jì)，注重引入經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)知識，使學(xué)生能夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本規(guī)律，掌握進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最基本方法；鼓勵教師將最新科研成果融入教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)優(yōu)秀本科生在開始學(xué)位課程后盡早參與到教師的研究工作中去。

3.3 積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。要加強(qiáng)校園輿論環(huán)境建設(shè)，利用校園廣播臺、網(wǎng)站、報刊等宣傳大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。還可以組建形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動，讓有創(chuàng)業(yè)意向或者已經(jīng)走上創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生進(jìn)行交流互動，積極營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新文化氛圍。

3.4 開闊視野，組織形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動

重視開展形式多樣的相關(guān)教育活動的宣傳工作，為學(xué)生開創(chuàng)一個積極主動、熱情洋溢的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為定期舉行創(chuàng)業(yè)技能大賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐等活動提供支持。學(xué)校要通過多種方式獲得政府以及社會各界的資金支持，為學(xué)生們開展活動提供一定的物質(zhì)保障，使他們能在輕松愉悅的氛圍中得到鍛煉與提升。

4 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時代需要的全新教育理念和教育模式，在高校中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高高校學(xué)生就業(yè)能力具有重要意義?，F(xiàn)代高校在發(fā)展過程中必須樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)意識，在對傳統(tǒng)的人才模式改革的同時，不斷創(chuàng)新教育思想，合理優(yōu)化教育資源，建立起有高校特色的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，構(gòu)建真正科學(xué)有效的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

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