李芊

摘要：隨著教育改革的不斷深入，任務(wù)型教學(xué)法逐漸被應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，并且發(fā)揮著不可替代的作用。本文以高中英語教學(xué)為基點(diǎn)，對(duì)任務(wù)型閱讀活動(dòng)的實(shí)踐案例予以探討，并結(jié)合閱讀教學(xué)案例解讀了閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、目的、實(shí)踐方法與優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);任務(wù)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-093-1

前言

20世紀(jì)80年代勃雷泊（Prabhu， 1987）從教學(xué)的角度提出任務(wù)型教學(xué)（TaskBased Learning，簡(jiǎn)稱TBL。其目的是使學(xué)生通過用語言完成任務(wù)的方式學(xué)習(xí)語言。紐南（Nunan， 1989）對(duì)交際任務(wù)設(shè)計(jì)模式的研究以及威莉斯（Willis， 1996）對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)框架的分析，進(jìn)一步深化了任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵。交互假設(shè)、交際效度理論、任務(wù)型學(xué)習(xí)的方法論與社會(huì)文化觀被進(jìn)一步提出。這些研究豐富了任務(wù)型學(xué)習(xí)的理論，使任務(wù)型教學(xué)從單一走向多元化。任務(wù)型教學(xué)極大地改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化了教學(xué)方法，提高了英語課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、教學(xué)背景

教學(xué)對(duì)象是高一新生，英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫能力都處于英語中上等水平?，F(xiàn)在仍屬于初、高中銜接時(shí)期，所以在閱讀課型上仍不太適應(yīng)對(duì)長(zhǎng)篇文章的整體理解。因此，通過學(xué)生們積極參與實(shí)踐、學(xué)習(xí)和使用英語，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀技能是本節(jié)課的目標(biāo)。

二、教材分析

本單元的主題是介紹健康的定義及如何正確保持健康。通過本單元的學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減肥的危害和正確地保持健康的方法，讓學(xué)生了解什么是真正的美。本節(jié)課是對(duì)本單元進(jìn)行教材重組之后的第2課時(shí)，閱讀課——Dying to be thin. 通過三篇Email向?qū)W生介紹了Amy的減肥經(jīng)歷。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀型課，主要是通過閱讀材料讓學(xué)生抓住要點(diǎn)獲取信息。具體目標(biāo)如下：1.了解三篇email的主要內(nèi)容;2.使用關(guān)鍵詞概括Amy的經(jīng)歷;3.了解什么是真正的美并表達(dá)自己的觀點(diǎn);4.學(xué)會(huì)使用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來寫一封email。

四、教學(xué)方法

任務(wù)型閱讀師生互動(dòng)

五、教學(xué)過程

本節(jié)課采用了“自主，互動(dòng)，探究”的教學(xué)方式，輔助以多媒體，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.導(dǎo)入。

我采用影像資料導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞一個(gè)關(guān)于肥胖的小視頻，學(xué)生會(huì)不時(shí)地爆發(fā)出笑聲，課堂氣氛異常熱烈。此時(shí)趁熱打鐵，提出問題，導(dǎo)入主題。

【設(shè)計(jì)意圖】 用一個(gè)新穎有趣的動(dòng)畫視頻引起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生輕松進(jìn)入本節(jié)課的主題。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的第一環(huán)節(jié)引起了學(xué)生極大的興趣。

2.分析閱讀材料。

任務(wù)1：快速閱讀全文，掌握文章大意。

【設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生快速閱讀文章，概括主旨大意。

任務(wù) 2 （Email 1）：閱讀第一封email并用30個(gè)次左右概括大意。

【設(shè)計(jì)意圖】 這是對(duì)文章的第一封信的細(xì)節(jié)理解，使學(xué)生能用關(guān)鍵詞概括信的內(nèi)容。讀寫任務(wù)型作文是2014江蘇高考試題首次出現(xiàn)的考查題型。

任務(wù)3 （Email2）：角色扮演

【設(shè)計(jì)意圖】 采用角色扮演的形式來使學(xué)生進(jìn)一步理解第二封信。

任務(wù)4 （Email3）：讓學(xué)生用三個(gè)形容詞來概括人物的情感變化。

【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，英語閱讀課不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也要使學(xué)生理解文章的感情色彩。

任務(wù)5 Please get the meanings of the title.

【設(shè)計(jì)意圖】 這讓學(xué)生從整體把握這篇文章，理解文章題目的含義。

3.討論美。

PPT展示流行明星的照片、工人辛勤工作的圖片以及母親照片、子女的照片。

問題：What is true beauty？

【設(shè)計(jì)意圖】 通過展示許多關(guān)于美的照片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的美？?jī)?nèi)在還是外在的美重要？訓(xùn)練學(xué)生說的能力，并且情感上達(dá)到升華。

4.寫作。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一封email。

【設(shè)計(jì)意圖】 最后用寫作來輸出。

六、課堂教學(xué)評(píng)估與反思

任務(wù)型閱讀活動(dòng)教學(xué)模式的完善與發(fā)展基于每堂課后的教學(xué)行動(dòng)反思。因?yàn)椴煌慕處?、學(xué)生對(duì)閱讀材料及學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有不同的理解。因此在應(yīng)用該模式時(shí)也會(huì)不盡相同。教學(xué)模式是藝術(shù)定格，藝術(shù)則是模式的發(fā)展。本節(jié)課的反思如下：

1.課堂導(dǎo)入比較輕松，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)該選擇他們所喜愛的素材（歌曲、圖片）。

2.本節(jié)課的講授遵循了新課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)教師不是作為教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是重中之重，因此必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.本節(jié)課在讀和說兩方面進(jìn)行了訓(xùn)練，取得了一定效果。

4.教學(xué)中實(shí)行多樣化的教學(xué)組織形式。

總之，本節(jié)課以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，讓學(xué)生由淺入深的閱讀文章，對(duì)閱讀技能進(jìn)行了訓(xùn)練，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不足之處是任務(wù)設(shè)置的有些太多，有部分學(xué)生沒有照顧到，沒有分層設(shè)計(jì)問題。

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