熊華軍

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)階段的化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)初中階段又是學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣養(yǎng)成的重要時(shí)期。學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)情況對其高中甚至大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要影響。因此，提高初中化學(xué)教學(xué)效果十分必要。本文主要對互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性以及具體策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；應(yīng)用

初中化學(xué)課程的主要目的是為了向?qū)W生教授化學(xué)知識，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中逐漸體會(huì)化學(xué)的思想方法，進(jìn)而提高自身的化學(xué)修養(yǎng)。初中化學(xué)是學(xué)生在高中乃至大學(xué)化學(xué)知識的基礎(chǔ)，因此有必要將互動(dòng)式教學(xué)引入到初中化學(xué)教學(xué)中來?；?dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，其在教學(xué)方法等方面存在諸多優(yōu)勢。

一、互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方法在教學(xué)形式、活動(dòng)設(shè)置等方面存在諸多弊端，不利于學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法將過多的注意力放在了理性知識的教授上，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣[1]。一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)法教授初中化學(xué)，極易導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的排斥，進(jìn)而喪失化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要解決初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，亟需引進(jìn)一種新型的化學(xué)教學(xué)方法。互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，對于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有積極意義?；?dòng)式教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，其從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)了化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生積極參與到化學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，提高教師的課堂效率。除此之外，互動(dòng)式教學(xué)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。互動(dòng)式教學(xué)對于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣以及提高教師的教學(xué)效率有著不可忽視的作用，因此在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)十分必要。

二、互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.選擇合適的互動(dòng)形式

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，要提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，教師需要利用互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式教學(xué)方法有很多不同的形式，這些不同的形式對于激發(fā)學(xué)生興趣，改善化學(xué)教學(xué)效果具有積極意義。下面就對幾種常見的不同的互動(dòng)式教學(xué)形式進(jìn)行分析。

（1）歸納問題式互動(dòng)教學(xué)法。歸納問題式互動(dòng)教學(xué)法指教師在化學(xué)教學(xué)開始之前，先針對教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)等內(nèi)容提出問題。在化學(xué)教學(xué)開始后，教師將這些問題逐一向?qū)W生提出，學(xué)生根據(jù)教師的提問進(jìn)行思考、辯論，最后了解所學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)形式對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情具有積極意義。

（2）多媒體互動(dòng)教學(xué)法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體就在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在初中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)也十分常見，多媒體可以將利用視覺、聽覺等感官的刺激來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的知識可以利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式，使學(xué)生能夠更加直觀地感受[2]。

（3）問答式互動(dòng)教學(xué)法。問答式互動(dòng)教學(xué)法是初中化學(xué)教學(xué)中比較常見的一種方法。教師與學(xué)生一問一答的形式更加有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。在問答式互動(dòng)教學(xué)中，教師在問題的設(shè)置上應(yīng)該注意幾點(diǎn)。首先，教師的提問應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的表達(dá)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠自然地進(jìn)入到問題的回答中來[3]。其次，教師的問題能夠有效激發(fā)學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的一連串的對話和討論。例如，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)課中有沒有做化學(xué)實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到了什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？教師的這兩個(gè)問題可以巧妙地引入教學(xué)內(nèi)容，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。然后教師繼續(xù)針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，例如，鎂條在空氣中燃燒，發(fā)生了什么？這說明了什么？教師的這些問題有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高初中化學(xué)教學(xué)效果。

2.以學(xué)生為中心，改善互動(dòng)效果

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其也是教學(xué)活動(dòng)的中心。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式。教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。教師應(yīng)該嘗試不同的互動(dòng)式教學(xué)法以尋找學(xué)生適合且喜歡的教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)法具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、參與性及體驗(yàn)性，學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)法中能夠更好地接受化學(xué)知識。由此可見，教師教學(xué)理念以及教學(xué)方法的改變能夠促進(jìn)學(xué)生在初中化學(xué)課堂上主體地位的落實(shí)。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)對于提高初中化學(xué)教學(xué)效果具有積極意義。互動(dòng)式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又使初中化學(xué)教學(xué)一改往日沉悶死板的教學(xué)氣氛，更加富有趣味性。初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對互動(dòng)式教學(xué)模式的研究，將互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐橋亮.互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中的有效性研究[J].西部素質(zhì)教，2015，（12）：99.

[3]李燕.互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育，2010，（01）：50.