艾力曼·巴依達(dá)吾來特

摘 要：目前，社會對國際貿(mào)易人才的質(zhì)量提出了更高的要求，學(xué)歷不再是企業(yè)招聘人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高技能的應(yīng)用型人才在企業(yè)中受到歡迎。但是，高職國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐能力方面比較欠缺，與社會的要求存在一定的距離。因此，加強(qiáng)高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。本文主要針對高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)問題進(jìn)行研究，希望可以具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問題分析；建議

一、實(shí)踐教學(xué)有關(guān)問題概述

國際貿(mào)易專業(yè)是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，涉及的知識面非常廣，如果只是單純地掌握一些理論知識而不會應(yīng)用，那么整個教學(xué)活動都是無意義的。因此，高職院校一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)專業(yè)型人才。

目前高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①對實(shí)踐教學(xué)的重視程度有待進(jìn)一步提高，并且實(shí)踐教學(xué)活動沒有真正落實(shí)到位；②人才培養(yǎng)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃編制不夠合理，可操作性較差；③教學(xué)內(nèi)容的針對性較差，教學(xué)方法比較落后，難以突出高職教育的特色；④缺乏實(shí)訓(xùn)基地，制約了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行；⑤師資力量比較薄弱，有些教師本身就沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量較差。

二、加強(qiáng)高職國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

（1）提高對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，切實(shí)將實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)落實(shí)到位。一方面，高職院校應(yīng)該提高對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的宣傳，切實(shí)認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，從而樹立起實(shí)踐教學(xué)的意識。另一方面，高職院校一定要對自身進(jìn)行正確的認(rèn)識和定位，積極采取有效的措施來保證實(shí)踐教學(xué)真正落實(shí)到位，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極作用。

（2）確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂可操作性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃。一方面，高職院校一定要確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育的主要目的就是為社會提供大量的應(yīng)用型人才，這同時也是社會發(fā)展對人才的要求。因此，高職院校一定要清楚地認(rèn)識到自己的教育目標(biāo)，堅(jiān)持實(shí)用性的原則，保持自己的辦學(xué)特色，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸出大量的應(yīng)用型人才。另一方面，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，要對人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行調(diào)整，綜合考慮國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢制訂可操作的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，以指導(dǎo)高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動[1]。

（3）對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，突出實(shí)踐教學(xué)的特色。一方面，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。高職院校一定要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及高職教育的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，著重提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生在人才市場上的競爭力。另一方面，對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性，提高實(shí)踐教學(xué)在整個教育周期內(nèi)的比重，如將一個學(xué)期平均分配，理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)各占一半的時間，突出實(shí)踐教學(xué)的重要地位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）實(shí)行校企合作，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在高職教育當(dāng)中，校企合作是一個重要的模式，可以有效地解決實(shí)踐教學(xué)中缺乏實(shí)習(xí)基地的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在校企合作當(dāng)中，要堅(jiān)持互利互惠的原則，企業(yè)出資幫助學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，而學(xué)校為企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性的人才，從而促進(jìn)高職院校和企業(yè)共同發(fā)展。

（5）加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。和高等教育相比，高職教育具有一定的特殊性，它更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求教師不僅要具有較高的專業(yè)理論素質(zhì)，而且還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校在招聘教師時要注重教師的實(shí)踐能力。首先，不斷擴(kuò)展師資來源，吸引社會上從事外貿(mào)專業(yè)的優(yōu)秀人才來學(xué)校兼職，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。其次，高職院校還要選派優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉或外出進(jìn)修，提高整個教師隊(duì)伍的質(zhì)量。最后，學(xué)校還要定期組織教師進(jìn)行集體的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平[2]。

總而言之，對于高職國際貿(mào)易專業(yè)來說，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)具有重要意義，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地滿足社會的需要。因此，高職院校一定要提高對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，積極采取一切行之有效的措施來提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，為社會發(fā)展提供大量的高素質(zhì)應(yīng)用型的國際貿(mào)易專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖 存.高職高專國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革思考[J].科技視界，2012，（13）.

[2]王秋菊，徐志凡.基于工作過程的《外貿(mào)英語函電》項(xiàng)目教學(xué)模式改革探索[J].中國校外教育，2012，（1）：90—91.

（作者單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）