吳冬云

摘 要：教學(xué)中的以人為本就是把教學(xué)對(duì)象定位在學(xué)生身上，教育的終極目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想品德課是顯示以人為本的主要課程，所以我們教師要抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，淡化學(xué)科體系，盡力在每一堂課堂上涉及人文性，將以人為本的基本要求體現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀助力。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；以人為本；學(xué)生

初中思想品德課是知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，課本內(nèi)容往往體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家大事、方針政策的闡述。這就直接導(dǎo)致教師在課堂上對(duì)學(xué)生的思想和生活實(shí)際缺乏相應(yīng)的關(guān)注和幫助，也因此學(xué)生對(duì)課堂感情淡薄，學(xué)習(xí)參與率較低，教學(xué)實(shí)效低。為此，我們思想品德教師一定要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的最終教學(xué)歸宿。

一、創(chuàng)造以人為本的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想品德課是以教師的說(shuō)教為主的，這種口口相傳的教學(xué)方式具有很大的強(qiáng)制性，缺乏吸引力，不能很好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際思想道德水平很有限。所以，思想品德課教師一定不能再做學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指引者，創(chuàng)造以人為本的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

如教學(xué)《樹(shù)立法治觀念》一課，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上一定會(huì)向?qū)W生傳授兩個(gè)不變的問(wèn)題：為什么要樹(shù)立法治觀念和怎樣樹(shù)立法治觀念。但是這樣的灌輸很枯燥，多數(shù)學(xué)生不感興趣，就達(dá)不到教學(xué)應(yīng)有的效果。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，布置學(xué)生課余時(shí)間自學(xué)課本，然后利用網(wǎng)絡(luò)和走訪調(diào)查等途徑，收集有關(guān)法盲者的案例，然后在課堂上交流展示。最后再模擬實(shí)踐幫教活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛出主意，最終得出如何樹(shù)立法治觀念。

上述案例特別注重引導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)、自己實(shí)踐，克服了教師的包辦代替作用，改變了單純的知識(shí)灌輸與說(shuō)教。學(xué)生的道德形成從原來(lái)被動(dòng)地接受，變成了親身體驗(yàn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，每個(gè)學(xué)生都得到了充分發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。

二、插入以人為本的重大時(shí)事

及時(shí)、新鮮的熱點(diǎn)時(shí)事，可以縮短思想品德課帶給學(xué)生的距離感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、了解國(guó)情的興趣，樹(shù)立他們的責(zé)任意識(shí)。所以思想品德課教學(xué)要圍繞以人為本的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)融入時(shí)事熱點(diǎn)，既讓課堂具有吸引力，提高中學(xué)生的參與率；又能夠符合學(xué)生求新、求異的心理，還可以對(duì)缺乏生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)的初中學(xué)生起著引領(lǐng)作用，提升他們學(xué)習(xí)政治的水平。

如教學(xué)《科教興國(guó)》一課時(shí)，教師適時(shí)利用聲像俱佳的多媒體課件超鏈接引入：2015年11月2日，中國(guó)自主研制的C919大型客機(jī)首架機(jī)，正式總裝下線，計(jì)劃于明年首飛。這標(biāo)志著在大型客機(jī)研制方面，我國(guó)正式躋身世界上少數(shù)幾個(gè)先進(jìn)國(guó)家的行列。然后引導(dǎo)學(xué)生分析：這架飛機(jī)圓了全體航空人35年的藍(lán)天夢(mèng)，它集全國(guó)之智，聚萬(wàn)眾創(chuàng)新，數(shù)十萬(wàn)人奮戰(zhàn)7年終于研制成功。在這期間，科研人員肯定遭遇了意想不到的困難和挫折，作為中華兒女，我們都應(yīng)該深感自豪。從而引出敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等人性化的課堂內(nèi)容，達(dá)到人性化的教育目的。

三、營(yíng)造以人為本的教學(xué)氛圍

良好和諧的課堂氛圍，可以使學(xué)生身心放松，產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，從而潛移默化地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，一定要通過(guò)合理的手段，營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們的學(xué)生在開(kāi)心的狀態(tài)中，最大限度地接受知識(shí)的洗禮。

如教學(xué)《要“魚”還是要“漁”》一課時(shí)，我們可以通過(guò)精美的課件，為學(xué)生展示漫畫《“魚”和“漁”》并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀形象地了解了“魚”是指知識(shí)，“漁”指的是學(xué)習(xí)方法。這就讓學(xué)生第一時(shí)間認(rèn)可、樂(lè)意接近本課內(nèi)容。然后舉行記憶擂臺(tái)賽，課件展示記憶材料，第一次要求學(xué)生死記硬背，第二次老師教給合適的背誦方法。老師卡好時(shí)間，前后對(duì)比，學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到“漁”的重要性，從而激發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)方法的積極主動(dòng)性。

總之，教師要努力改變教學(xué)現(xiàn)狀，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，用獨(dú)特的手段喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)、探索、得出結(jié)論，從而學(xué)會(huì)思考與表達(dá)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎順明.初中思想品德課教學(xué)要體現(xiàn)“以人為本”[J].黑河學(xué)刊，2011，（10）.

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）